[ { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "学校の中でも、さまざまな生きものがそれぞれの暮らしをしている。肉眼だけでなくルーペや実体顕微鏡を使って観察して、生きものの多様性を感じ取る。", "keywords": "校内の生きもの～生きものを探す 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100001_00000", "教材_サブタイトル": "校内の生きもの～生きものを探す", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "B 1 ア" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "校庭のサクラや通学路のイチョウは季節の変化を感じさせてくれる。では、野草はどうか、１年を通して観察し、植物のさまざまな暮らし方を知る。", "keywords": "校内の生きもの～植物の１年 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100002_00000", "教材_サブタイトル": "校内の生きもの～植物の１年", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 3 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校6年", 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"太陽の１日の動きを１年を通じて観察すると、昇る位置も南中高度も少しずつ変化していることがわかる。その変化が生じるしくみを、モデル実験を通して考える。", "keywords": "太陽をみる～太陽の１年 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100007_00000", "教材_サブタイトル": "太陽をみる～太陽の１年", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 6 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 6 ア ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "1日の動きが太陽と似た星座がある。その星座は、１年間を周期として変化している。太陽と星座の関係を実写やプラネタリウムを用いた実験で探る。", "keywords": "太陽をみる～太陽と星座 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100008_00000", "教材_サブタイトル": "太陽をみる～太陽と星座", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 6 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 6 ア イ イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "B 5 ア ウ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "太陽は光が強すぎて望遠鏡で直接のぞくことはできない。投影板やフィルターを使うなどの工夫をして太陽を観察する。また、宇宙で観察した太陽の姿を紹介する。", "keywords": "太陽をみる～太陽のすがた 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100009_00000", "教材_サブタイトル": "太陽をみる～太陽のすがた", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 6 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 7 ア ア ウ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "夜空の星を天体望遠鏡で観察すると、形や色などさまざまなものがあることがわかる。天体がさまざまな見え方をするしくみを、モデル実験と組み合わせて考える。", "keywords": "星をみる～いろいろな星 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100011_00000", "教材_サブタイトル": "星をみる～いろいろな星", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 6 ア イ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 6 ア ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "B 5 ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "夜空に輝く星々に人びとは昔からロマンを感じ、並んだ星に物語をつけてきた。その星座は、現在も毎日・毎年同じ運動を繰り返している。その動きを観察する。", "keywords": "星をみる～星座の動き 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100012_00000", "教材_サブタイトル": "星をみる～星座の動き", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 6 ア イ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 6 ア ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "B 5 ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "火星は、星座をつくる星とは異なり、星座の間を惑うように動く。惑星と呼ばれる理由である。火星の動きを観察し、そのしくみをモデル実験で考える。", "keywords": "星をみる～火星の動き 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100013_00000", "教材_サブタイトル": "星をみる～火星の動き", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 6 ア イ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 6 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "B 5 ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "夕方に一番星として見えたり、明け方に輝く星として見えたりする金星。惑星の一つである金星の見え方を調べ、そのしくみをモデル実験で考える。", "keywords": "星をみる～金星の見え方 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100014_00000", "教材_サブタイトル": "星をみる～金星の見え方", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 6 ア イ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 6 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "B 5 ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "地上に星空をつくる装置、プラネタリウム。それが天体の運動を再現するためのしくみを紹介する。さらに惑星投影のしくみを通して、太陽系の構造を考える。", "keywords": "星をみる～星空をつくる 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005100015_00000", "教材_サブタイトル": "星をみる～星空をつくる", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 6 ア イ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 6 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校4年", 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"私たちの生活に欠かせない「電気」は、発電所で作られていることを知り、発電の仕組みを学ぶ。", "keywords": "電気はどこから？ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110076_00000", "教材_サブタイトル": "電気はどこから？", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 4 ア ア" } }, { "title": "ふしぎがいっぱい （6年）", "description": "地球に生きる命にとって、欠かすことのできない「水」。水がたどる自然界のサイクルを追い、循環していることに気づく。", "keywords": "地球をめぐる水 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110078_00000", "教材_サブタイトル": "地球をめぐる水", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3ア ア" } }, { "title": "ふしぎがいっぱい （6年）", "description": "土の中の世界が舞台。枯れ葉や動物の死骸などは分解され、森の土となり、新たな命を育んでいくという、生物の命のつながりを学ぶ。", "keywords": "つながる命 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110079_00000", "教材_サブタイトル": "つながる命", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3ア イ" } }, { "title": "ふしぎがいっぱい （6年）", "description": 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"１０ｍｉｎ．ボックス　　理科２分野", "description": "現存の生物と化石を比較し、現存の生物は過去の生物が変化して生じてきたものであることを理解する。", "keywords": "生物の進化 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110130_00000", "教材_サブタイトル": "生物の進化", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 5 ア ウ ア" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科２分野", "description": "霧や雲の発生が、気圧、気温、温度の変化によること、また前線の通過に伴う天気の変化の仕組みを理解する。", "keywords": "天気の変化 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110131_00000", "教材_サブタイトル": "天気の変化", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 4 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 4 ア イ イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科２分野", "description": "天気図や気象衛星画像などから、大気の動きや海洋の影響を受けている日本の気象を理解する。", "keywords": "日本の気象 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110132_00000", "教材_サブタイトル": "日本の気象", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", 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"静電気と電流・電圧 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110144_00000", "教材_サブタイトル": "静電気と電流・電圧", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 3 ア ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科２分野", "description": "星座の年周運動と地球の公転、および地軸の傾きと季節の関係を理解する。", "keywords": "年周運動と太陽高度 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110148_00000", "教材_サブタイトル": "年周運動と太陽高度", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 6 ア ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科２分野", "description": "自然がもたらす恵みと災害を多面的、総合的にとらえ、自然と人間の関わり方を考察する。", "keywords": "自然の恵みと災害 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110149_00000", "教材_サブタイトル": "自然の恵みと災害", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", 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"ＧＰＳ衛星や陸域観測技術衛星から送られてくる画像を解析すると、地震による地殻変動を知ることができる。宇宙から、大地の変化を調べるしくみと成果を紹介する。", "keywords": "地震を調べる～宇宙からみた地震 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110154_00000", "教材_サブタイトル": "地震を調べる～宇宙からみた地震", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 2 ア ウ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 4 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第２7 ア ア ウ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　理科野外観察的分野", "description": "地震そのものを防ぐことはできないが、地震の被害を小さくすることはできる。そのための工夫の一つ、緊急地震速報が出されるしくみを紹介する。", "keywords": "地震を調べる～地震に備える 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110155_00000", "教材_サブタイトル": "地震を調べる～地震に備える", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 2 ア ウ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 2 ア エア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第２7 ア 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"お花見大ピンチ！～春の植物と動物～ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110222_00000", "教材_サブタイトル": "お花見大ピンチ！～春の植物と動物～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 ア ア" } }, { "title": "理科４年　ふしぎ大調査", "description": "乾電池を２個をつないだ時、電流の向きや強さが、つなぎ方によって変わることに気づく。", "keywords": "あやしいレースカーあらわる～電池のつなぎ方～ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110223_00000", "教材_サブタイトル": "あやしいレースカーあらわる～電池のつなぎ方～", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 3 ア ア" } }, { "title": "理科４年　ふしぎ大調査", "description": "光電池で動くおもちゃを作り、光の当てかたによって、電流の強さやはたらきが変わることに気づく。", "keywords": "しのびよる黒いかげ～光電池のはたらき～ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110224_00000", "教材_サブタイトル": "しのびよる黒いかげ～光電池のはたらき～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 4 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"モンパン最後の事件～植物、動物の一年～ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110240_00000", "教材_サブタイトル": "モンパン最後の事件～植物、動物の一年～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 ア イ" } }, { "title": "理科５年　ふしぎワールド", "description": "種子の発芽には、水や種子の養分が関係していることをとらえる。", "keywords": "芽を出す種 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110241_00000", "教材_サブタイトル": "芽を出す種", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア イ" } }, { "title": "理科５年　ふしぎワールド", "description": "植物が育っていくには、日光や肥料が関係していることをとらえる。", "keywords": "育つ植物 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110242_00000", "教材_サブタイトル": "育つ植物", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア ウ" 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"物が燃えるときには、空気中の酸素が必要であることを知り、酸素の性質について調べる。", "keywords": "物を燃やすもの 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110261_00000", "教材_サブタイトル": "物を燃やすもの", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア" } }, { "title": "理科６年　ふしぎ情報局", "description": "物が燃えると、酸素に変わって二酸化炭素が発生することを知り、その性質を調べる。", "keywords": "燃えると出るのは 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110262_00000", "教材_サブタイトル": "燃えると出るのは", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア" } }, { "title": "理科６年　ふしぎ情報局", "description": "呼吸によって、体内に酸素が取り入れられ、二酸化炭素が排出されることを調べる。", "keywords": "吸ったりはいたり 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110263_00000", "教材_サブタイトル": "吸ったりはいたり", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア エ" } }, { "title": 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"なぜ電気を使う？手がかり編 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110449_00000", "教材_サブタイトル": "なぜ電気を使う？手がかり編", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 4 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "A 4 ア ウ" } }, { "title": "ふしぎエンドレス　理科６年", "description": "なぜ私たちは電気を使う？手がかりを探すため、電気の特徴を見つけよう。電気がどこからくるか調べると…。特徴をイメージマップにまとめて、なぜ電気を使うのか考えよう。", "keywords": "なぜ電気を使う？　考察編 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110450_00000", "教材_サブタイトル": "なぜ電気を使う？　考察編", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 4 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "A 4 ア ウ" } }, { "title": "ふしぎエンドレス　理科６年", "description": "植物の成長のための養分・でんぷんは、どこから来るのだろう。土の中？空気中？それとも体のどこかで作っているのかな？どんな実験をすれば確かめられる？", "keywords": "でんぷんはどこから？　実験計画編 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110451_00000", "教材_サブタイトル": 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"葉で使われなかった水は？ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110454_00000", "教材_サブタイトル": "葉で使われなかった水は？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 ア イ" } }, { "title": "ふしぎエンドレス　理科６年", "description": "ある生き物が絶滅するとほかの生き物に影響する。生き物にはどんなつながりがあるのか？身近な生き物を例に、何が言えるか考えよう！", "keywords": "生き物どうしのつながりは？ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110455_00000", "教材_サブタイトル": "生き物どうしのつながりは？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア イ" } }, { "title": "ふしぎエンドレス　理科６年", "description": "地球上の酸素がなくならないのはなぜか…。気体が出てくる色々な場面から手がかりを探そう！酸素が出ているか、調べる方法は？実験結果から何が言える？", "keywords": "なぜ酸素はなくならない？ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110456_00000", "教材_サブタイトル": "なぜ酸素はなくならない？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ア" } }, { "title": "ふしぎエンドレス　理科６年", "description": "遠くはなれた場所で、同じ並びの地層が見つかるのはなぜ？海の底や川で、小石や砂、どろがどう積もるか、地震（じしん）などによる土地の変化を手がかりに仮説を立てよう！", "keywords": "遠くはなれた地層のひみつ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110457_00000", "教材_サブタイトル": "遠くはなれた地層のひみつ", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 4 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 4 ア イ" } }, { "title": "ふしぎエンドレス　理科６年", "description": "その地層ができるまでに何が起きたか？　どういうときに地層ができるか、どういうときに大地が変化するかを手がかりに仮説を立てよう。そこから地層について何が分かる？", "keywords": "地層から歴史を探れ！ 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110458_00000", "教材_サブタイトル": "地層から歴史を探れ！", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 4 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 4 ア ア" } }, { "title": "ふしぎエンドレス　理科６年", "description": "日によって月の形がちがうのはどうしてだろう。月を詳しく見たとき、暗い中で光るものを観察したときに気づいたことを手がかりに考えよう！", "keywords": "なぜ月の形がちがう？ 理科", "source": 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"比較することで、音の不思議を見つけ、解明のための手がかりを、金属線をはじいた実験から探そう。見つけた決まりで謎に挑戦。「見方・考え方」は「関係」に注目する見方。", "keywords": "音 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110463_00000", "教材_サブタイトル": "音", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 1 ア ア ウ" } }, { "title": "アクティブ１０　理科", "description": "宝石や手袋の比較から不思議を見つけ、解明するための手がかりを物質の分け方の決まりから探そう。見つけた決まりで謎にも挑戦。「見方・考え方」は「質」に注目する見方。", "keywords": "物質の性質 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110464_00000", "教材_サブタイトル": "物質の性質", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 2 ア ア ア" } }, { "title": "アクティブ１０　理科", "description": "物質の温度による姿の比較から不思議を見つけ、解明の手がかりを超高温・超低温での実験結果から探そう。見つけた決まりで謎にも挑戦。今回の「見方・考え方」は「実体」。", "keywords": "状態変化 理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005110465_00000", "教材_サブタイトル": "状態変化", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 2 ア ウ ア" 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"火災現場に一刻も早く到着し、消火活動するために作られた手作りの地図。この地図の秘密を紹介しながら、消防士たちの知られざる努力や工夫を伝える。", "keywords": "消防署 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120001_00000", "教材_サブタイトル": "消防署", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 3 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "家庭や学校から出るゴミは、どのように効率よく回収され、リサイクルされているのか？ごみの処分とリサイクルの仕組み、またゴミを減らす努力などを紹介する。", "keywords": "清掃工場 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120004_00000", "教材_サブタイトル": "清掃工場", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "4 2 ア ウ" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": 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"一人一人のニーズに合わせてつくられるケアプランの表や高齢者を年齢別に示したグラフの活用方法などを紹介、２４時間体制で介護する人々の苦労や仕事のやり甲斐を伝える。", "keywords": "福祉施設 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120007_00000", "教材_サブタイトル": "福祉施設", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 3 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "地域に根ざしたお店のあり方や、お客さんに満足してもらう工夫など、地元商店街ならではの工夫を伝える。", "keywords": "商店街 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120008_00000", "教材_サブタイトル": "商店街", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 2 ア ウ" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "一度に多くの商品を仕入れ、管理するスーパーマーケット。商品搬入や車利用の客の便がいいように、郊外の国道沿いなどに作られることが多い。効率化と便利さの秘密を探る。", "keywords": "スーパーマーケット 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120009_00000", "教材_サブタイトル": "スーパーマーケット", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 2 ア ウ" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "用水路の整備も行い、美味しい米を作ろうとする農家の努力を伝える。また周囲の農家の田んぼを借り規模拡大する農家が、効率よく作業を進めるために使う図表にも注目する。", "keywords": "田んぼ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120010_00000", "教材_サブタイトル": "田んぼ", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 2 ア ウ" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "野菜や果物を作る農家が、長い期間にわたって収穫するために植え付けの時期をずらしたり、気候や土壌などの地域の特徴を生かしながら、栽培に取り組む工夫や苦労を伝える。", "keywords": "畑・果樹園 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120011_00000", "教材_サブタイトル": "畑・果樹園", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 2 ア ウ" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "地域行政の要、市役所。住民登録や小中学校の転入手続き、保育園の入園案内など、住民が快適に住めるよう、支援する様子を伝える。", "keywords": "市役所 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120012_00000", "教材_サブタイトル": "市役所", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 3 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "見つけたい本を見つけやすくするために考え出された配置図とその表記の方法を紹介しつつ、図書館の活用方法や本の扱い方を伝える。", "keywords": "図書館 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120013_00000", "教材_サブタイトル": "図書館", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "展示内容を説明したパンフレットや年表作りのコツを紹介。また、かつて使っていた道具を通して、当時の暮らしを知る手がかりのつかみ方を紹介する。", "keywords": "博物館 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120014_00000", "教材_サブタイトル": "博物館", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "小・中学校などの制服をつくる町工場。生地や糸が縫製され制服になる工程を理解し、身近な地域の人々が　自分たちの生活に関係の深いものを生産している事を知る。", "keywords": "町工場 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120016_00000", "教材_サブタイトル": "町工場", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "神社や寺院は地域の人々をつなぐ役割を担う。特に伝統を受け継ぐのが「祭り」の現場。ここでもみこしのルート図など地図が欠かせない。人々の思いが受け継がれる様を描く。", "keywords": "神社・寺院 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120017_00000", "教材_サブタイトル": "神社・寺院", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "初めて訪れた人にも魅力的な観光マップの工夫、また地域の特色を生かした伝統工芸などを通し、街づくりに協力して取り組む人々の熱意を伝える。", "keywords": "観光地 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120018_00000", "教材_サブタイトル": "観光地", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "山地の自然を生かしてつくられたキャンプ場。管理事務所などで働く人が、山地の自然を守りながら地域の活性化に尽力している姿とその思いを伝える。", "keywords": "キャンプ場 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120019_00000", "教材_サブタイトル": "キャンプ場", "教材_再生時間": "00:10:00:100", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "姉妹都市など外国との交流や、港には外国から運ばれるもの、日本から送り出されるものがある事を知る。港のはたらきを知るとともに、そこで働く人びとの思いを知る。", "keywords": "港 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120020_00000", "教材_サブタイトル": "港", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "身近にある公園。街作りの中で公園には、どんな役割を託され、配置されているのか？また公園に置かれる遊具はどのようにして決められるのかを取材。", "keywords": "公園 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120070_00000", "教材_サブタイトル": "公園", "教材_再生時間": "00:10:00:100", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "私たちの生活に必要な電気が、発電所で作られ、送電線を経て、家庭まで送られる仕組みを知る。また電気が滞りなく、学校や家庭に届くまでに関わる人々の仕事ぶりを伝える。", "keywords": "発電所 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120073_00000", "教材_サブタイトル": "発電所", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "4 2 ア ウ" } }, { "title": "知っトク地図帳", "description": "みんなが安心して暮らせるように町を支える警察の仕事。交通事故や事件を減らすために、地域の人々と協力しながら活動する様子を取材。", "keywords": "警察署 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120083_00000", "教材_サブタイトル": "警察署", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 3 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "１９９９年に世界遺産に登録された日光東照宮を代表とする日光の社寺。美しい建物と景観を保っているのは、日光の社寺だけを専門に保存・修理する職人集団だった。", "keywords": "栃木県～日光の社寺～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120101_00000", "教材_サブタイトル": "栃木県～日光の社寺～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "有田焼は、４００年ほど前、地元で採れる岩石を原料にして、佐賀県で始まった。磁器づくりの技術は現代に受け継がれ、セラミックなど他の工業製品に応用されている。", "keywords": "佐賀県～焼き物～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120102_00000", "教材_サブタイトル": "佐賀県～焼き物～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "岡山県では日本一たくさん学生服を作っている。１度に５０枚以上の生地を切る事ができる機械がある工場を訪問。１００以上のパーツから学生服が作られる様子を紹介する。", "keywords": "岡山県～学生服～ 社会", "source": "NHK", 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"うどんの生産量が日本一の香川県。小麦や塩、いりこなどが身近にある土地だったために盛んになったと言われている。うどんづくりに奔走する人々の姿を追う。", "keywords": "香川県～うどん～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120108_00000", "教材_サブタイトル": "香川県～うどん～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "さくらんぼの生産量が日本一の山形県。いい水と寒暖の差が大きい気候が甘い果物を生み出す。さくらんぼを生かしたユニークなまちおこしを紹介する。", "keywords": "山形県～サクランボ～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120109_00000", "教材_サブタイトル": "山形県～サクランボ～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "雨が多く暖かい気候を生かして、全国の７割の梅を生産している和歌山県。大きな実をつける梅の木を「接ぎ木」という方法で増やし、一大産地が誕生した。", "keywords": "和歌山県～梅干し～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"４日間で１００万人をこえる観光客が訪れる徳島県の阿波おどり。４００年もの間、廃れることなく続いてきたのには、ボランティアをはじめ支える人たちの努力があった。", "keywords": "徳島県～阿波おどり～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120115_00000", "教材_サブタイトル": "徳島県～阿波おどり～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "高原の地形を生かし、避暑地として発展した軽井沢。また県内各所では、ウィンタースポーツも盛んだ。自然環境を生かした町おこしの取り組みを見る。", "keywords": "長野県～観光～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120116_00000", "教材_サブタイトル": "長野県～観光～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "ぶどうの生産量が日本一の山梨県。病気や虫をさけるため、たくさんの手間をかけて育てる。新しい品種づくりの取り組みや、ワインの工場を訪ねる。", "keywords": "山梨県～ぶどう～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"日本一の「鶏肉」生産地、宮崎県。６万羽以上のブロイラーが飼われている工場や、広い場所で運動させながら育てる地鶏など、おいしく安全な「鶏肉」づくりの様子を伝える。", "keywords": "宮崎県～とり肉～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120122_00000", "教材_サブタイトル": "宮崎県～とり肉～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "従業員４人以上の中小工場や製作所の数が日本一の大阪府。東大阪市では、それぞれの工場が持つ技術を持ち寄り、人工衛星まで作り上げてしまった。", "keywords": "大阪府～町工場～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120123_00000", "教材_サブタイトル": "大阪府～町工場～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "世界遺産・厳島神社がある宮島。海にある事を計算した、昔の人の知恵と工夫を紹介。地元には、２００年以上前に建てられた、町屋と呼ばれる古い町並みが残されている。", "keywords": "広島県～宮島～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { 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"岐阜県は陶磁器の生産量が日本一。多治見市や土岐市などたくさんの産地があり、食器やタイル、衛生設備などを作っている。焼き物の街の営みを紹介する。", "keywords": "岐阜県～焼き物～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120129_00000", "教材_サブタイトル": "岐阜県～焼き物～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "金沢箔は、金を手作業で１万分の１ミリにまで延ばす職人の技。石川県には、他にも加賀友禅や輪島塗などたくさんの伝統工芸が残り、ものづくりの伝統が生きている。", "keywords": "石川県～伝統工芸～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120130_00000", "教材_サブタイトル": "石川県～伝統工芸～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "山口県の下関は、日本で水揚げされる天然のフグの8割近くが集まる一大集積地だ。フグ独特の漁や市場でのせりの様子などを交えてフグに関わる人々の努力を伝える。", "keywords": "山口県～フグ～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { 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"もとは冬の間の内職から始まり、日本一のめがね産地となった福井県。枠作りや研磨、組み立てを行う様々な職人の手をへて、製品が作り上げられる。", "keywords": "福井県～めがね～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120138_00000", "教材_サブタイトル": "福井県～めがね～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "節句人形、ひな人形の生産額が日本一の埼玉県。古くから桐たんすや下駄の産地で、加工の際に出る桐の粉を利用して人形作りが盛んになった。", "keywords": "埼玉県～ひな人形～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120140_00000", "教材_サブタイトル": "埼玉県～ひな人形～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "江戸時代、日本の外交の窓として栄えた長崎市。ここでは、車や電車に乗らない徒歩での観光という新しいスタイルが、歴史マニアを中心に人気を集めている。", "keywords": "長崎県～観光～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"千葉県で４００年前から作られているしょう油。生産量は日本一。黒潮の影響で気候が温暖かつ湿度が高かったことが、しょう油づくりに欠かせない麹菌や微生物の働きを助けた", "keywords": "千葉県～しょう油～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120146_00000", "教材_サブタイトル": "千葉県～しょう油～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "日本一水道が普及している東京都。一方、水道の普及率は日本一低いものの、自然の水資源に恵まれた熊本県。水が家庭に届くまでの仕組みを見る。", "keywords": "東京都・熊本県～水～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120147_00000", "教材_サブタイトル": "東京都・熊本県～水～", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア" } }, { "title": "見えるぞ！ニッポン", "description": "仙台平野は日本でも有数の米どころ。しかし昔から冷害に悩まされてきた。冷害に強く食味も良い品種「ひとめぼれ」を生み出した宮城県の人々の米作りに寄せる思いを伝える。", "keywords": "宮城県～米～ 社会", "source": "NHK", 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"description": "織田信長に重用されていた豊臣秀吉。信長亡きあと勢いを握ると、検地や刀狩を押し進め、武士が支配する社会の仕組みを整えていった。天下統一への道のりを見つめる。", "keywords": "豊臣秀吉～武士が支配する世へ～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120210_00000", "教材_サブタイトル": "豊臣秀吉～武士が支配する世へ～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア カ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア" } }, { "title": "歴史にドキリ", "description": "天下分け目の関ヶ原の戦いで勝利を収めると、260年続く安定した江戸時代の基礎を作った。待つ男・家康の戦略を見る。", "keywords": "徳川家康～戦国から江戸へ～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120211_00000", "教材_サブタイトル": "徳川家康～戦国から江戸へ～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア キ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア" } }, { "title": "歴史にドキリ", "description": "江戸幕府３代将軍・徳川家光は、幕府の力を強化し安定させることに努めた。武家諸法度や参勤交代など、大名を統制するためのさまざまな制度作りを通して、その様子を知る。", "keywords": "徳川家光～江戸幕府と大名～ 社会", "source": "NHK", 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"天皇中心の政治を作ろうとヨーロッパで憲法を学んだ伊藤博文は、内閣制度を作って総理大臣となり、日本初の憲法を作った。政治の仕組みを作り上げた苦労と道のりを見る。", "keywords": "伊藤博文～明治の国づくり（帝国憲法）～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120222_00000", "教材_サブタイトル": "伊藤博文～明治の国づくり（帝国憲法）～", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア コ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア" } }, { "title": "歴史にドキリ", "description": "伝染病の危機から日本を守った北里柴三郎と、寸暇を惜しんで細菌の研究を続けた野口英世。治療法を発見するまでの苦難の道のりを通して、２人の功績を知る。", "keywords": "北里柴三郎・野口英世～世界で活躍した日本人～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120223_00000", "教材_サブタイトル": "北里柴三郎・野口英世～世界で活躍した日本人～", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア コ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア" } }, { "title": "歴史にドキリ", "description": "平安時代、国の政治は藤原氏のような貴族が担った。また貴族たちの生活からは現代にまで受け継がれる文化も生まれた。貴族が果たした役割を政治、文化の両面から見る。", "keywords": "藤原道長～貴族の政治とくらし～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120226_00000", "教材_サブタイトル": "藤原道長～貴族の政治とくらし～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア" } }, { "title": "歴史にドキリ", "description": "鎌倉幕府を支えた「ご恩と奉公」の関係に注目し、領地を中心に幕府と武士の関係が成り立っていたことを学ぶとともに、約700年続く武士による政治の始まりをみる。", "keywords": "源頼朝～ご恩と奉公～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120227_00000", "教材_サブタイトル": "源頼朝～ご恩と奉公～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア エ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア" } }, { "title": "歴史にドキリ", "description": "平氏の歩みを通して、武士のおこりと、武士が朝廷や貴族に重用されて勢力を伸ばしていく様子を知るとともに、源氏と平氏の勢力の移り変わりを見る。", "keywords": "平清盛～武士の世の中へ～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120228_00000", "教材_サブタイトル": "平清盛～武士の世の中へ～", "教材_再生時間": 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"幕末、鎖国を続ける日本に、アメリカの使節ペリーが開国を求めて黒船で押し寄せた。ペリーの来航から幕末の動乱を学ぶ。", "keywords": "マシュー・ペリー～揺れる江戸幕府～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120243_00000", "教材_サブタイトル": "マシュー・ペリー～揺れる江戸幕府～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ケ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア" } }, { "title": "歴史にドキリ", "description": "坂本龍馬は、薩摩藩と長州藩に同盟を呼びかけ、協力して幕府を倒し天皇中心の政府を作ることを目指した。維新へのエネルギーに満ちた幕末の様子を学ぶ。", "keywords": "坂本龍馬～幕末の動乱（倒幕側）～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120244_00000", "教材_サブタイトル": "坂本龍馬～幕末の動乱（倒幕側）～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ケ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア" } }, { "title": "歴史にドキリ", "description": "勝海舟は、その広い視野で尊敬を集める。戊辰戦争では幕府側として、戦わずに江戸城を明け渡す「無血開城」にこぎつけた。勝の活躍をとおし、幕末期の動乱を見る。", "keywords": "勝海舟～幕末の動乱（幕府側）～ 社会", "source": "NHK", 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"私たちのくらしが良くなるよう、身近で支えてくれるのが市町村の役所などの“行政”だ。学校を設置したり、ゴミを集めたりするなど、身近な行政の仕事について学ぶ。", "keywords": "くらしと政治①　わたしたちのくらしと行政 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120252_00000", "教材_サブタイトル": "くらしと政治①　わたしたちのくらしと行政", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "6 1 イ イ" } }, { "title": "歴史にドキリ", "description": "日本国憲法に記された“国民主権”を実現するための民主政治の仕組みについて学ぶ。とくに国会や内閣など、国の政治がどのようにおこなわれているのかを見ていく。", "keywords": "くらしと政治②　国民主権と国会・内閣 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120253_00000", "教材_サブタイトル": "くらしと政治②　国民主権と国会・内閣", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "6 1 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"遣唐使廃止以来、徐々に育まれていった「国風文化」。紫式部の「源氏物語」や清少納言の「枕草子」などの仮名文字による文学を例に、その特徴や影響を見る。", "keywords": "紫式部・清少納言～国風文化の誕生～ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120260_00000", "教材_サブタイトル": "紫式部・清少納言～国風文化の誕生～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 イ ア" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　生活・公共", "description": "違法薬物に手を出すことは、もちろん良くない。しかし、その理由は？経験者へのインタビューや医学的なデータなどを通してその恐ろしさを伝える", "keywords": "どうして薬物使っちゃダメなの？ 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120291_00000", "教材_サブタイトル": "どうして薬物使っちゃダメなの？", "教材_再生時間": "00:09:59:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "特活", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 エ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　生活・公共", "description": "なぜ未成年がお酒を飲んではいけないのだろうか。急性アルコール中毒やアルコール依存症と年齢の関係など医学的な観点からその理由を考える。", "keywords": "なぜダメなの？ 未成年の飲酒 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120292_00000", "教材_サブタイトル": 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"description": "社会の一員としての義務である納税。このことによってどう社会に貢献できるのか、また貢献していくべきか考える。", "keywords": "税金ってなんのため？　～納税と財政～ 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120298_00000", "教材_サブタイトル": "税金ってなんのため？　～納税と財政～", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "特活", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 エ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　生活・公共", "description": "社会の中で働くとはどういう意味をもつのだろう。人の役に立つこと？自分の夢を実現すること？働くことで自分が社会や他者とどう関わりを持ち影響しあうのか考える。", "keywords": "どんなふうに働く？ 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120299_00000", "教材_サブタイトル": "どんなふうに働く？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "特活", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 エ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　生活・公共", "description": "インターネットの普及に伴う若者のトラブルが増えているという。ネット社会を生きる消費者としてふまえておくべき内容について考える。", "keywords": "どうやって買う？　～消費者教育～ 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120300_00000", "教材_サブタイトル": "どうやって買う？　～消費者教育～", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", 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"中国から大きな文化的影響を受けて律令体制が造られ、巨大な都や大仏が完成した。その様子を都城の模型や絵巻などによって理解する。", "keywords": "進む中央集権化と国際文化～奈良時代～ 社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120303_00000", "教材_サブタイトル": "進む中央集権化と国際文化～奈良時代～", "教材_再生時間": "00:10:00:100", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_3": "B 1 イ ア" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　日本史", "description": "政治の刷新のために都は平安京に遷されたが、やがて実権は藤原摂関家の手に握られる。この時代に花開いた国風の文化についても紹介する。", "keywords": "摂関政治と国風の文化～平安時代～ 社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120304_00000", "教材_サブタイトル": "摂関政治と国風の文化～平安時代～", "教材_再生時間": "00:10:00:100", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 イ ア" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　日本史", "description": "武士勢力が台頭し、平氏政権や鎌倉幕府が誕生。武士の政権が生まれた背景や元寇がどのような影響を与えたのかを考える。", "keywords": "武士の台頭と鎌倉幕府 社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120305_00000", "教材_サブタイトル": "武士の台頭と鎌倉幕府", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 イ ア" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　日本史", "description": "武士勢力の伸長を背景にした文化が展開した。建築物、芸能、絵画などを通して鎌倉と室町の文化を理解する。", "keywords": "鎌倉・室町文化 社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120307_00000", "教材_サブタイトル": "鎌倉・室町文化", "教材_再生時間": "00:10:00:100", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 イ ア" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　日本史", "description": "関ヶ原の戦い、大坂の陣などを経て徳川氏による幕藩体制が確立した。どんな社会が作られたのだろうか。", "keywords": "幕藩体制の確立 社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120309_00000", 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"ズビとハジメは手始めに近所の地図を作る。ところが、情報を詰め込み過ぎて、分かりづらい地図になってしまった。そんなとき、“地図記号”という便利なものを知る。", "keywords": "コノマチの地図をつくれ！ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120412_00000", "教材_サブタイトル": "コノマチの地図をつくれ！", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "コノマチ☆リサーチ", "description": "近所の“駅”を調べることになったズビとハジメ。調べてみると、駅はほかのまちへ移動するための交通の要所であり、その周りには便利な施設がたくさんあることに気付く。", "keywords": "“エキ”のまわりを見たいぞ！ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120413_00000", "教材_サブタイトル": "“エキ”のまわりを見たいぞ！", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "コノマチ☆リサーチ", "description": "今回2人が調べるのは公共（こうきょう）しせつ。地元の人たちが交流を深めたり、楽しくすごしたりしている様子から公共しせつが人々のくらしに役立っていることを学ぶ。", "keywords": "“コーキョーシセツ”ってなんだ？ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120414_00000", "教材_サブタイトル": "“コーキョーシセツ”ってなんだ？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 1 イ ア" } }, { "title": "コノマチ☆リサーチ", "description": "今回は上流から下流まで川沿いにまちを探検することに。土地ごとの高低差による特徴や、川の水を生かした田畑の営みなど、具体的な土地利用の分布からまちの地勢をつかむ。", "keywords": "“カワ”のまわりには何があるんだ？ 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120415_00000", "教材_サブタイトル": "“カワ”のまわりには何があるんだ？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", 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"自然災害(さいがい)の多い日本の国土の様子や、災害を教訓に、防災対策(ぼうさいたいさく)を進める地域(ちいき)の取り組みを調べ、大切なことは何か考える。", "keywords": "自然災害から命とくらしを守る 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120450_00000", "教材_サブタイトル": "自然災害から命とくらしを守る", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "5 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "5 5 イ ア" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　地理", "description": "世界地図にはどうしていろいろな種類があるのだろう？それぞれに決まった使い方や目的があるのだろうか。様々な見方をもとにその疑問を探っていく。", "keywords": "どうしていろんな地図があるの？～世界と日本の地域構成～ 社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120451_00000", "教材_サブタイトル": "どうしていろんな地図があるの？～世界と日本の地域構成～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　地理", "description": "世界各地の主食は米や小麦を使ったパンやパスタ、とうもろこしなど、地域や文化、歴史によりさまざまある。なぜ違いがあるのか、「気候」などの「見方」をもとに探る。", 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"金やダイヤモンド、レアメタルなどの鉱産資源が豊富な南アフリカ。しかし、いまだに貧困が続いているのはなぜか、「歴史」「経済」「社会構造」の「見方」をもとに探る。", "keywords": "南アフリカには豊富な資源があるのに どうして貧困が続いているの？～アフリカ州～ 社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120454_00000", "教材_サブタイトル": "南アフリカには豊富な資源があるのに どうして貧困が続いているの？～アフリカ州～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 3 ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　地理", "description": "言葉や歴史、文化、宗教が違う国々が隣り合うヨーロッパ。なぜEUとしてまとまる必要があるのか、「面積・経済」や「生活」、「待遇と格差」などの「見方」をもとに探る。", "keywords": "なぜEUとしてまとまる必要があるの？～世界の諸地域　ヨーロッパ州～ 社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120455_00000", "教材_サブタイトル": "なぜEUとしてまとまる必要があるの？～世界の諸地域　ヨーロッパ州～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 2 ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　地理", "description": "経済やテクノロジーなど世界に大きな影響力があるアメリカ。そこになぜ毎年大勢の移民が世界中から集まってくるのか、「文化」や「競争社会」などの「見方」をもとに探る。", "keywords": "なぜアメリカには人が集まるのだろう？～北アメリカ州～ 社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120456_00000", "教材_サブタイトル": "なぜアメリカには人が集まるのだろう？～北アメリカ州～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 4 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 4 ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　地理", "description": "様々な生き物や植物が生息するアマゾン。一方、その森林減少で地球温暖化が進む可能性も。なぜアマゾンが注目されるのか「多様性」や「産業」などの「見方」をもとに探る。", "keywords": "なぜアマゾンの熱帯雨林は注目を集めているの？～南アメリカ州～ 社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120457_00000", "教材_サブタイトル": "なぜアマゾンの熱帯雨林は注目を集めているの？～南アメリカ州～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 5 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 5 ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　地理", "description": "近年、アジアとの結びつきが強くなったオーストラリア。これまではイギリスとの結びつきが強かったが、なぜ変化したのか、「位置」や「労働人口」の「見方」をもとに探る。", "keywords": "なぜオーストラリアはアジアとの結びつきが強くなったの？～オセアニア州～ 社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120458_00000", "教材_サブタイトル": "なぜオーストラリアはアジアとの結びつきが強くなったの？～オセアニア州～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 6 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 6 ア イ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　地理", "description": "今回の疑問は「どうして和食の食材は豊富なの？」ユネスコの無形文化遺産として登録された和食。なぜ多様な食材が使われるのか、「海」や「山地」などの「見方」から探る。", "keywords": "どうして和食の食材は豊富なの？～日本の自然環境～ 社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120459_00000", "教材_サブタイトル": "どうして和食の食材は豊富なの？～日本の自然環境～", "教材_再生時間": "00:09:58:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "C 2 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 1 ア エ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 地理", 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"法律は、いったい誰のどんなことに役立っているのだろう？「男女雇用機会均等法」が作られた過程を参考に考えてみる。", "keywords": "法律はなぜ必要？ 社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120487_00000", "教材_サブタイトル": "法律はなぜ必要？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "C 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 イ ア" } }, { "title": "アクティブ１０　公民", "description": "イマイチよく分からない内閣の仕事。熊本地震での「非常災害対策本部」の活動や、「幼保一元化」への取り組みなど、具体的な事例を紹介し、内閣の役割について考える。", "keywords": "内閣の役割って？ 社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120488_00000", "教材_サブタイトル": "内閣の役割って？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "C 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_3": "C 2 イ ア" } }, { "title": "アクティブ１０　公民", "description": "住民の快適な暮らしを確保するには、自治体による行政サービスが必要となる。そのおもな財源は税収だ。しかし人口の少ない地域では財源の確保が課題となっている。", "keywords": "地域のことは誰が決める？ 社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120489_00000", "教材_サブタイトル": "地域のことは誰が決める？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "C 2 ア エ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 イ ア" } }, { "title": "アクティブ１０　公民", "description": "選挙権が無くても政治に声を届けられる。議会に陳情して新しい条例ができた例などを通して政治に参加する方法を考える。", "keywords": "政治に声を届けるには？ 社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120490_00000", "教材_サブタイトル": "政治に声を届けるには？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "C 2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 イ ア" } }, { "title": "アクティブ１０　公民", "description": "２００９年に始まった裁判員制度の仕組みや冤罪事件を取り上げ、自白や目撃証言のあいまいさ、事実認定の難しさ、量刑判断の重みなどを考える。", "keywords": "公正な裁判とは？ 社会 公民", "source": "NHK", 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"国家が価値を保障する通貨とは別に、インターネット上で取引される仮想通貨が様々な場面で利用されはじめている。利用が広まった背景から通貨や金融の役割について考える。", "keywords": "仮想通貨って信用できる？ 社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120493_00000", "教材_サブタイトル": "仮想通貨って信用できる？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_3": "B 1 ア ウ" } }, { "title": "アクティブ１０　公民", "description": "クーリングオフなど、消費者保護の仕組みを紹介。さらに、普及が進む「キャッシュレス化」を取り上げ、経済活性化などのメリットとともに、その課題について考える。", "keywords": "“キャッシュレス化”が生み出すものは？ 社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120494_00000", "教材_サブタイトル": "“キャッシュレス化”が生み出すものは？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", 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"title": "アクティブ１０　公民", "description": "労働と対価が見合わない、適正な休暇が取れないなど、様々な問題を解決しようと働き方の見直しが始まっている。アニメ業界などを事例に働き方について考える。", "keywords": "なんのために働くの？ 社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120497_00000", "教材_サブタイトル": "なんのために働くの？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 イ イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_3": "B 1 イ イ" } }, { "title": "アクティブ１０　公民", "description": "生活に欠かせない電気。世界の発電エネルギーは火力から、太陽光や風力などの再生可能エネルギーに大きくシフトしている。各国の取組みから日本が目指すべきことを考える。", "keywords": "理想のエネルギーってなに？ 社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005120498_00000", "教材_サブタイトル": "理想のエネルギーってなに？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "D 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "D 1 イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", 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"（身近にいる幼い人に温かい心で接し、親切にする）妖怪畑に迷い込んだがんことがんぺーに、次々と妖怪が襲いかかる。幼いがんぺーを守り、がんこは妖怪を撃退する。", "keywords": "ようかいばたけ、どーん！ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130013_00000", "教材_サブタイトル": "ようかいばたけ、どーん！", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1" } }, { "title": "ざわざわ森のがんこちゃん", "description": "（気持ちのよい言葉遣いをする）ギャオは友達のものをこわしてもあやまらず、変わりに自分を元気づけるおまじないを歌っている。結局ゴメンナサイの大切さを知る。", "keywords": "ギャオくんのおまじない 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130014_00000", "教材_サブタイトル": "ギャオくんのおまじない", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3" } }, { "title": "ざわざわ森のがんこちゃん", "description": "（働くことのよさを感じて、みんなのために働く）お店を開くことになったツムとお母さんだが、過労で母が倒れる。がんこたちがお手伝いをして活躍、働く楽しさを知る。", "keywords": "ツムちゃんのおみせ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130015_00000", "教材_サブタイトル": "ツムちゃんのおみせ", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", 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"コジマは高校野球のピッチャー。コジマは野球部でエースになり甲子園出場が決まったときにピンチに遭遇する。自分の「夢」について考える。", "keywords": "白球のライバル 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130138_00000", "教材_サブタイトル": "白球のライバル", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 5", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳" } }, { "title": "ココロ部！", "description": "コジマは写真館を営むカメラマン。ある日ファッション写真専門の会社にスカウトされピンチに陥る。「働くことの意義」について考える。", "keywords": "カメラマンの選択 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130139_00000", "教材_サブタイトル": "カメラマンの選択", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳" } }, { "title": "ココロ部！", "description": "コジマはスピードスケートの選手になりピンチに遭遇する。日本代表まであと一歩というレース前、コジマは悩んでいた。「高い目標を掲げ努力すること」について考える。", "keywords": "まほうのスケート靴 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"(よいことと悪いことの区別をする)本の世界から戻ったがんこは、不思議なうろこを持っていた。校長先生によると、「なないろのさかな・プクー」のうろこだという。", "keywords": "【えほんシリーズ３】プクーのうろこをさがせ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130153_00000", "教材_サブタイトル": "【えほんシリーズ３】プクーのうろこをさがせ", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1" } }, { "title": "新・ざわざわ森のがんこちゃん", "description": "(規則正しい生活をする)お宝が大好きなチョビ。ある日、絵本の世界にまよいこむと…", "keywords": "【えほんシリーズ４】チョビくんとたからの木 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130154_00000", "教材_サブタイトル": "【えほんシリーズ４】チョビくんとたからの木", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1" } }, { "title": "新・ざわざわ森のがんこちゃん", "description": "(生命を大切にする心をもつ)美しい歌声を失ったナイチー鳥を王様はすててしまう。しかし、王様が倒れたことを知ったナイチー鳥は…", "keywords": "【えほんシリーズ５】がんこちゃんとナイチー鳥 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130155_00000", "教材_サブタイトル": "【えほんシリーズ５】がんこちゃんとナイチー鳥", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", 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"description": "今回の主人公は、相撲部の柳瀬佳奈さん(18)。つらいことからすぐ逃げ出してきた弱い自分を乗り越えようと、相手に正面からぶつかる相撲で、日本一を目指す姿を追う。", "keywords": "弱さに打ち勝つには？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130161_00000", "教材_サブタイトル": "弱さに打ち勝つには？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 5", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、ダンサーのTOMOYAさん。ダンスを通じて“障がいのあるなしにかかわらず、人と人が楽しく触れ合える空間”を生み出そうと活動している姿を追う。", "keywords": "心の壁をなくすには？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130162_00000", "教材_サブタイトル": "心の壁をなくすには？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "C 2", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、野生動物保護に取り組む森田正治さん。近年、診療対象のエゾシカが増加し、農業被害が相次ぐ。駆除が進められるなか、命を救うべきか葛藤する姿に迫る。", "keywords": "動物と生きるためには？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130163_00000", "教材_サブタイトル": "動物と生きるためには？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "D 2", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "B 3", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳", "教材_学習指導要領_章_3": "C 5" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、岡山理科大学の山本俊政さん。過酷な実験の毎日に負けず、どんな場所でも海の魚が育てられる奇跡の水を発明した。挑戦を成功させた姿を追う。", "keywords": "新しいものを生み出すためには？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130164_00000", "教材_サブタイトル": "新しいものを生み出すためには？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 6", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "A 5" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、和太鼓店、６代目三浦彌市さん。伝統に囚われない革新的な太鼓を作り出し、注目を集めている。彼の活動を通して伝統を守るとう事の大切さを学ぶ。", "keywords": "伝統を守るってどういうことだろう？ 道徳", "source": "NHK", 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"title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、松中権さん。性的マイノリティである「LGBT」の人たちへの偏見をなくそうと、さまざまな企画を立ち上げ活動する松中さんの姿を追う。", "keywords": "偏見をなくすためにはどうすればいいんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130171_00000", "教材_サブタイトル": "偏見をなくすためにはどうすればいいんだろう？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "C 2", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "B 5", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、水田眞知子さん。77歳の今もフルマラソンを軽々と完走している水田さんが、100キロマラソンに初挑戦する姿を追う。", "keywords": "がんばる気持ちはどこから生まれてくるんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130172_00000", "教材_サブタイトル": "がんばる気持ちはどこから生まれてくるんだろう？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 5", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "A 6", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は富山県高岡市の小学５年生・大島稜也くん。水泳が大の苦手な彼が、地域の伝統行事である遠泳大会を泳ぎきることを決意。遠泳大会完泳を目指す姿を追う。", "keywords": "目標は何のためにあるんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130173_00000", "教材_サブタイトル": "目標は何のためにあるんだろう？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 5", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "A 6", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、視覚障害を持つクライマーの小林幸一郎さん。クライミングを通して学んできたことを、同じ視覚障害の子供たちに伝える小林さんの姿を追う。", "keywords": "一歩踏み出すためには何が必要なんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130174_00000", "教材_サブタイトル": "一歩踏み出すためには何が必要なんだろう？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 6", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、大勢の中だと緊張して話せなくなってしまう悩みをもつ小学生の勇一郎くん。自分の得意な歴史の発表を通して、みんなとの距離を縮めようとする姿を追う。", "keywords": "みんなとの距離を縮めるにはどうしたらいいんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130175_00000", "教材_サブタイトル": "みんなとの距離を縮めるにはどうしたらいいんだろう？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 4", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公、若野達也さんは、若くして認知症になった「若年認知症」の人たちと畑作業をする活動を行っている。不安な気持ちを抱える認知症の人たちを支える姿を追う。", "keywords": "人を支えるためにはどうしたらいいんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130177_00000", "教材_サブタイトル": "人を支えるためにはどうしたらいいんだろう？", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "B 5", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳", "教材_学習指導要領_章_3": "C 2" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公、島田旭緒さんは、歩くことが困難になったペットたちに装具を作っている。「元気に歩いてほしい」と願う飼い主の気持ちに答える島田さんの装具作りに迫る。", "keywords": "仕事のやりがいってなんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130178_00000", "教材_サブタイトル": "仕事のやりがいってなんだろう？", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "A 6", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳", "教材_学習指導要領_章_3": "D 1" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、佐藤瑞紀さん。カンガルーだけの動物園で働く一年生飼育員だ。カンガルーと向き合う中で、命を預かる仕事をしている自覚を新たにしていく姿を見つめる。", "keywords": "責任感を持つにはどうすればいいんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130179_00000", "教材_サブタイトル": "責任感を持つにはどうすればいいんだろう？", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "A 5", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳", 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"(礼儀)先生の質問にうまく答えられず落ち込むがんこは、ラッパーから便利な言葉を教えてもらう。次の日、その言葉を使ってみると、たちまちみんなが使うようになり…。", "keywords": "ラッパーのはやりうた 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130189_00000", "教材_サブタイトル": "ラッパーのはやりうた", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3" } }, { "title": "新・ざわざわ森のがんこちゃん", "description": "(よりよい学校生活、集団生活の充実)お楽しみ会でチョビがリレーをすることを提案する。ツムは反対するが、多数決でリレーに決まる。", "keywords": "さんせい？はんたい？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130190_00000", "教材_サブタイトル": "さんせい？はんたい？", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3" } }, { "title": "新・ざわざわ森のがんこちゃん", "description": "【善悪の判断、自律、自由と責任】チョビが持ってきたお宝の石を使って、遊びを考え出したバンバン。しかしバンバンは、自分勝手に遊び始めてしまったため…。", "keywords": "きみがいたから 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130191_00000", "教材_サブタイトル": "きみがいたから", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", 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"【伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度】ざわざわ森の知らないことを探す子ども達。がんこは美味しいサボテンを作った偉人と出会い、ざわざわ森をもっと好きになる。", "keywords": "しらなかったけどあったもの 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130200_00000", "教材_サブタイトル": "しらなかったけどあったもの", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3" } }, { "title": "時々迷々", "description": "海岸で見たことのない漢字を書いたカードを見つけた。友人の祖母に見せたところ涙を流すので、みなびっくりする。書かれていたのは中国語だった。", "keywords": "最強カード 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130208_00000", "教材_サブタイトル": "最強カード", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "C 7" } }, { "title": "時々迷々", "description": "かわいい小物をたくさん持っている転校生の話題でクラスは持ちきり。悔しいトモカは小遣いをはたいて対抗しようとする。", "keywords": "ウソ・ウソ・ウソ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130212_00000", "教材_サブタイトル": "ウソ・ウソ・ウソ", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2" } }, { "title": "時々迷々", 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"平均年齢75歳で運営するケーブルテレビ局。「スタッフ同士のつながり」と、地域住民を番組で紹介することで生まれる「住民同士のつながり」を取材する。", "keywords": "人とつながるには何が必要なんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130218_00000", "教材_サブタイトル": "人とつながるには何が必要なんだろう？", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "C 5", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳" } }, { "title": "オン・マイ・ウェイ！", "description": "今回の主人公は、紙芝居師の山田一成さん。山田さんが挑戦するのは、英語での紙芝居。日本文化の魅力を外国人のお客さんに伝えるために試行錯誤をする山田さんの姿を追う。", "keywords": "相手に伝えるためには何が必要なんだろう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130219_00000", "教材_サブタイトル": "相手に伝えるためには何が必要なんだろう？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "C 6", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳", "教材_学習指導要領_章_3": "A 4" } }, { "title": "銀河銭湯パンタくん", "description": "父に言われて家業の銭湯の手伝いをするパンタ。そこで一人ぽっちの宇宙人パンキチと出会い友達になる。友情の証に大切なパンツをあげるかどうか迷う。", 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"銭湯に入ったことのないバースに、入り方を競うように教えるパンタとパンキチだったが、親切が過ぎてバースを困らせてしまう。", "keywords": "銭湯先生はおせっかい？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130224_00000", "教材_サブタイトル": "銭湯先生はおせっかい？", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1" } }, { "title": "銀河銭湯パンタくん", "description": "パンタたちに仕事服を選んでもらったピエールが取引先で叱られ帰ってくる。ピエールはドレープの指摘により、礼儀がなってなかったことに気づく。", "keywords": "ドレープのあいさつ講座 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130225_00000", "教材_サブタイトル": "ドレープのあいさつ講座", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3" } }, { "title": "銀河銭湯パンタくん", "description": "母がハチミツ採取をしている危険な場所にこっそりついていったパンタたち。パンキチともはぐれたパンタは光る宇宙人・スベトンを人魂と間違えて大騒ぎ。", "keywords": "オバケモールは危険がいっぱい！ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130226_00000", "教材_サブタイトル": "オバケモールは危険がいっぱい！", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 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"運動が苦手なバースのせいで、ギギチームはかけっこで負けてしまう。さらに、ギギのお気に入りの帽子に対しても、反応の悪いバース。ギギはバースへの不満が募っていき…。", "keywords": "バースなんか大きらい！？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130244_00000", "教材_サブタイトル": "バースなんか大きらい！？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 4" } }, { "title": "銀河銭湯パンタくん", "description": "けがをしたガンさんの世話をするパンタ。しかし、だんだん面倒くさくなってしまい、友達と遊びにいってしまう。翌日、今度はパンタ自身が転んでけがをしてしまい･･･。", "keywords": "けがしたガンさん 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130245_00000", "教材_サブタイトル": "けがしたガンさん", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1" } }, { "title": "銀河銭湯パンタくん", "description": "ピッコラがジゴバットの娘だと知ったパンタは、ピッコラも悪者だと決めつけてしまい遊ばなくなる。仲間はずれにされたピッコラだったが…。", "keywords": "ピッコラとはあそばない！？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130246_00000", "教材_サブタイトル": "ピッコラとはあそばない！？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", 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"ピエールが、ふるさとの星の郷土料理をパンタたちに食べてもらおうとパーティを開く。しかしケムシソウやドロクラゲなど、見たこともない料理にパンタたちは帰ってしまう…", "keywords": "みんなでパーティー 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130255_00000", "教材_サブタイトル": "みんなでパーティー", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "B 4" } }, { "title": "銀河銭湯パンタくん", "description": "ボール遊びが苦手なタマミーに、ピッコラが悪口を言う。悲しむタマミーを見て、パンタは、誰もいないときに黒板にピッコラの悪口を書くが、タマミーがやったと誤解される。", "keywords": "タマミーのらくがき 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130256_00000", "教材_サブタイトル": "タマミーのらくがき", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "道徳", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_2": "道徳", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2" } }, { "title": "銀河銭湯パンタくん", "description": "パンタがあるイタズラを思いつき、「友だちなら一緒にやるよね」とみんなを誘う。「やめよう」と注意するギギに、パンタは「じゃあギギは友だちじゃない」と反発するが…。", "keywords": "ギギはおこりんぼう？ 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005130257_00000", "教材_サブタイトル": "ギギはおこりんぼう？", 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"幸運をつかんだ時のたとえ表現を学ぶ。例）・ひょうたんから駒・漁夫の利・おせち料理の名前（栗きんとん）", "keywords": "ラッキー 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150016_00000", "教材_サブタイトル": "ラッキー", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "1 3 3 イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "1 1 1 オ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "1 1 1 オ" } }, { "title": "ひょうたんからコトバ", "description": "ぬか、包丁の研ぎ石、など身近な生活道具にちなんだ言葉を学ぶ。例）・のれんに腕押し・他山の石・", "keywords": "くらし 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150017_00000", "教材_サブタイトル": "くらし", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "1 3 3 イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "1 1 1 オ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "1 1 1 オ" } }, { "title": "ひょうたんからコトバ", "description": "千里、万年など数が多いことにまつわる言葉を学ぶ。例）・千里の道も一歩から・杜撰・「いっぱい！」のオノマトペ（ジャブジャブ）", "keywords": "いっぱい！ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150018_00000", "教材_サブタイトル": "いっぱい！", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "1 3 3 イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "1 1 1 オ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "1 1 1 オ" } }, { "title": "ひょうたんからコトバ", "description": "他人と自分の関係を意識する言葉を学ぶ。例）・情けは人のためならず・傍若無人・日本全国「さよなら」の旅", "keywords": "ともだち 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150020_00000", "教材_サブタイトル": "ともだち", "教材_再生時間": "00:15:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "1 3 3 イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "1 1 1 オ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "1 1 1 オ" } }, { "title": "わかる国語読み書きのツボ５・６年", "description": "デザインを文章で伝え、伝えた相手にデザインを再現してもらう。何をどう書けば元と同じ図柄ができあがるだろうか？　過不足なく情報を伝えるためのポイントを身につける。", "keywords": "ばっちり伝えることば術～ものを描写する～ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150021_00000", "教材_サブタイトル": "ばっちり伝えることば術～ものを描写する～", "教材_再生時間": "00:15:00:166", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 A 1 エ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "2 A 1 ウ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "2 A 1 ア" } }, { "title": "わかる国語読み書きのツボ５・６年", "description": "道順を案内した文章を読み、それをもとに地図を作ってみよう。きちんと文章が読めていれば、間違いなく目的地に到達できるはず。情報を頭に思い描くためのポイントを学ぶ。", "keywords": "ことばでじょうずにご案内～道案内をする～ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150022_00000", "教材_サブタイトル": "ことばでじょうずにご案内～道案内をする～", "教材_再生時間": "00:14:59:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 C 1 オ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "2 C 2 ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", 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"自分の考えを伝えるためには情報を整理分類することが大切。書く前に、まず自分が伝えようとしていることをナンバリングし整理することで、言いたいことがはっきりする。", "keywords": "数えてすっきり～情報の整理・分類～ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150030_00000", "教材_サブタイトル": "数えてすっきり～情報の整理・分類～", "教材_再生時間": "00:15:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 B 1 イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "2 B 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "2 B 1 ウ" } }, { "title": "わかる国語　読み書きのツボ　５・６年", "description": "明快な文章を書くには、「事実」と「意見」を区別することが大切だ。それぞれの文が事実か意見かを判別し、区別がはっきりするように順序を整理することを学ぶ。", "keywords": "事実？意見？～事実と意見を区別する～ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150031_00000", "教材_サブタイトル": "事実？意見？～事実と意見を区別する～", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 B 1 ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "2 B 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", 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"事実を誇張した表現が含まれた広告の文章。どこがウソなのか見ぬけるだろうか？　書かれている内容が事実に基づいているかどうか検証し、批判的に読むことを学ぶ。", "keywords": "広告のウソを見ぬけ！～批判的に読む～ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150039_00000", "教材_サブタイトル": "広告のウソを見ぬけ！～批判的に読む～", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 C 1 ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "2 C 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "2 C 1 オ" } }, { "title": "わかる国語　読み書きのツボ　５・６年", "description": "相手の主張に対して反論をするにはどうしたらいいだろう？　「主張」とそれを支える「根拠」や「事実」とのつながりをきちんと読み解いて、生産的な反論をすることを学ぶ。", "keywords": "議論の穴を探せ！～反論を考える～ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150040_00000", "教材_サブタイトル": "議論の穴を探せ！～反論を考える～", "教材_再生時間": "00:15:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 A 1 イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "2 A 1 エ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", 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"狂気じみた自己愛、名声への執着を描いた短編。舞台は中国の官吏登用などの社会制度を解説する。現実離れした物語の中に描かれる、人間心理のリアルな描写を味わう。", "keywords": "山月記（中島敦）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150044_00000", "教材_サブタイトル": "山月記（中島敦）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "王朝時代からの長い伝統を持つ短歌。近代、西洋の思想が流入する、新しい表現が花開いた。自我を大胆に肯定した与謝野晶子、生活を歌った石川啄木を中心に、作品を読む。", "keywords": "短歌", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150045_00000", "教材_サブタイトル": "短歌", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "文字数の少なさゆえに、広くも深くも表現できる俳句。意外な言葉の取り合わせや、多様な解釈を許す表現が、奥行きのある句を生み出す。明治以降の名作を紹介する。", "keywords": "俳句", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150046_00000", "教材_サブタイトル": "俳句", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "戦争と言う体験は、文学の世界でもさまざまな作品を生んだ。原民喜や茨木のり子の詩を中心に紹介し、時代や歴史の矛盾を見すえた文学者の眼差しを探る。", "keywords": "戦争と平和の詩", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150047_00000", "教材_サブタイトル": "戦争と平和の詩", 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"keywords": "初恋（島崎藤村）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150052_00000", "教材_サブタイトル": "初恋（島崎藤村）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "この回は、朗読にこだわる。同じ作品でも、解釈の違いが朗読にあらわれる。様々な人にこの詩を自由に解釈してもらい、その人なりの朗読を聞かせてもらう。", "keywords": "道程（高村光太郎）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150053_00000", "教材_サブタイトル": "道程（高村光太郎）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "幻想的で印象的なことばの響きを持つ、中原中也の作品を複数紹介。時代との距離感、独特の作品世界、オノマトペなどの表現を鑑賞する。", "keywords": "サーカス（中原中也）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150054_00000", "教材_サブタイトル": "サーカス（中原中也）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "秋から冬の武蔵野の風景を詩情豊かに綴った、明治時代の随想的短編小説。東西の文学を引用し、言葉を通して風景の美しさを認識した、今もなお、印象鮮やかな文章を味わう。", "keywords": "武蔵野（国木田独歩）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150055_00000", "教材_サブタイトル": "武蔵野（国木田独歩）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "人々が故郷に抱く郷愁は万国共通。しかし、この作品が描く望郷の念は、ひときわ強い。なぜだろう。19世紀の中国という社会背景や、作品のテキストから考える。", "keywords": "故郷（魯迅）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150056_00000", "教材_サブタイトル": "故郷（魯迅）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "日本最初の職業女流作家による、短編小説。少女の切ない初恋が、清純な文体でつづられている。遊郭と言う地域、当時の女性観などを解説し、この作品の世界を紐解く。", "keywords": "たけくらべ（樋口一葉）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150057_00000", "教材_サブタイトル": "たけくらべ（樋口一葉）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "明治維新は、激動の近代の幕開けであったと同時に、日本語の大変革の幕開けでもあった。二葉亭四迷らの言文一致運動など、具体例を紹介しながら文体の変化をたどる。", "keywords": "明治文学史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150058_00000", "教材_サブタイトル": "明治文学史", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "日々の出来事や、人に言えない思いが記す日記。そこに綴られるのは、自分自身と向き合う言葉だ。近代の文学者の日記を中心に読む。", "keywords": "日記", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"10世紀に成立した初めての歌物語。在原業平をモデルに、事実と虚構を織り交ぜた一代記風。歌物語と言うユニークな構成と、きめ細かい心理描写を読む。", "keywords": "伊勢物語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150065_00000", "教材_サブタイトル": "伊勢物語", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　古文・漢文", "description": "豊かな感性とあふれる知性が魅力の「枕草子」。作者清少納言は、天皇の妻に仕えるエリート女官だった。雅な宮廷の文化を解説し、この古典をより面白く読む。", "keywords": "枕草子（清少納言）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150066_00000", "教材_サブタイトル": "枕草子（清少納言）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　古文・漢文", "description": "前半、桐壺や若紫に焦点を絞って紹介する。光源氏の美意識や行動様式、満たされない心を理解できるように、平安時代の宮中の人間関係、恋愛観などを解説する。", "keywords": "源氏物語（紫式部）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150067_00000", "教材_サブタイトル": "源氏物語（紫式部）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　古文・漢文", "description": "今でも親しまれている昔話。「今昔物語集」や「宇治拾遺物語集」。それらは、何話かを紹介し、王朝文学とは違う、庶民が登場し、庶民に親しまれた昔話のルーツをたどる。", "keywords": "説話", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150069_00000", 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"description": "怪奇小説９編からなる江戸時代後期の代表的な読本（よみほん）。恐ろしさや不気味さだけでなく、人間の心理や人生の悲哀など、繊細な描写を味わう。", "keywords": "雨月物語（上田秋成）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150077_00000", "教材_サブタイトル": "雨月物語（上田秋成）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　古文・漢文", "description": "江戸時代、実際の事件を取り上げ、大ヒットした浄瑠璃。この作品の新しさは、主人公が、貴族や武士などの特権階級ではなく、ごく普通の同時代の民衆であることだった。", "keywords": "曽根崎心中（近松門左衛門）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150078_00000", "教材_サブタイトル": "曽根崎心中（近松門左衛門）", "教材_再生時間": "00:10:00:033" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　古文・漢文", "description": "近松と並ぶ江戸時代の流行作家による娯楽性の高い読み物。都市に暮らす、したたかな庶民の姿が生き生きと描かれている。当時の流通経済を解説し、西鶴の斬新さを理解する。", "keywords": "日本永代蔵（井原西鶴）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150079_00000", "教材_サブタイトル": "日本永代蔵（井原西鶴）", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　古文・漢文", "description": "しぐさや声色一つで、複数の人物を造形し、聞き手の想像力をかき立てる落語。古典落語の例を紹介しつつ、根強い人気を誇るこの話芸の魅力を探る。", "keywords": "落語", "source": "NHK", "inherentProperties": { 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"調べたことや出来事を報告するときには、どのように話す必要があるのだろう。事実と意見を区別して話すことの大切さを学ぶ。", "keywords": "それって本当？ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150183_00000", "教材_サブタイトル": "それって本当？", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 A 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "2 A 1 イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "2 A 1 ウ" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　現代文", "description": "友情と正義の物語として、多くの読者を感動させてきたこの作品。では、他の登場人物の立場になったら、どんな風に見えるのだろう？視点を変えて読んでみる。", "keywords": "走れメロス（太宰治）", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150184_00000", "教材_サブタイトル": "走れメロス（太宰治）", "教材_再生時間": "00:10:00:033" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　古文・漢文", "description": "天皇から庶民まで幅広い読み手の歌を記録した「万葉集」。政治や振興と結びついた宮廷の歌、防人の悲痛な歌など、当時の人々の素朴で力強い調べを味わう。", "keywords": "万葉集", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150185_00000", "教材_サブタイトル": "万葉集", "教材_再生時間": "00:10:00:033" } }, { "title": "１０ｍｉｎ．ボックス　　古文・漢文", "description": "史実を元に物語性をもたせて書かれた歴史物語。藤原道長の栄華の裏表を、対話形式で力強く描く。同じ平安時代が舞台でも「枕草子」「源氏物語」とは趣が違う文章を味わう。", "keywords": "大鏡", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150186_00000", "教材_サブタイトル": "大鏡", "教材_再生時間": "00:10:00:033" } }, { "title": "ことばドリル", "description": "【表記（書写）】仮名には「ろ」と「る」、「シ」と「ツ」など形が似ている文字がある。ひらがな・カタカナの書き方・形を意識して、正しくきれいに書けるようにする。", "keywords": "にている かな 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150191_00000", "教材_サブタイトル": "にている かな", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "1 1 1 イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "1 1 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "1 1 1 オ" } }, { "title": "ことばドリル", "description": "【表記（仮名遣い／長音）】「遠く」をひらがなで書くと「とうく」？「とおく」？　仮名遣いのルールを踏まえて、言葉を仮名で正確に表記する方法を知る。", "keywords": "かなづかいのルール 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150192_00000", 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"にているけど ちがうことば 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150196_00000", "教材_サブタイトル": "にているけど ちがうことば", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "1 1 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "1 1 1 イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "1 1 1 エ" } }, { "title": "ことばドリル", "description": "【語彙（総合と分析）】「勉強もしないで、遊んでばかりいる」は「なまける」と短く言い換えられる。ものごとを一言で、または逆に、くわしく表現する方法を知る。", "keywords": "ひとことで いうと？ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150197_00000", "教材_サブタイトル": "ひとことで いうと？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 A 1 エ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "2 A 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "2 A 1 イ" } }, { "title": "ことばドリル", "description": "【動詞（時制）】「みんなわらっています」と「みんなわらっていました」は状況が異なる。「今起こっていること」と「すんだこと」を表現し分ける効果を理解する。", "keywords": "「ます」と「ました」 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150198_00000", "教材_サブタイトル": "「ます」と「ました」", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 C 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "1 1 1 キ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "2 B 1 イ" } }, { "title": "ことばドリル", "description": "【動詞（自動詞と他動詞）】同じ状況でも、「おもちゃを壊した」と言うか「おもちゃが壊れた」と言うかで意味合いが変わる。自他の違いを、動詞を使い分けて表現する。", "keywords": "こわしたの？　こわれたの？ 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005150199_00000", "教材_サブタイトル": "こわしたの？　こわれたの？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "国語", "教材_学習指導要領_章_1": "2 A 1 イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_2": "国語", "教材_学習指導要領_章_2": "2 A 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "2 B 1 エ" 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"盗まれた宝石の隠し場所が記された古い地図。しかし、肝心の「縮尺」が記載されていない。ゼロは最新の地図と見比べることで隠し場所を見つけ出す。", "keywords": "宝の地図をよみとけ　～拡大図と縮図～ 算数", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005160026_00000", "教材_サブタイトル": "宝の地図をよみとけ　～拡大図と縮図～", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "算数", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "算数", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア ア" } }, { "title": "さんすう刑事ゼロ", "description": "ダンスのオーディションで不正があるらしい。受験番号にからくりがあるという。合格者の番号が、２．５．８…。ゼロは、この数字の並びの秘密を暴き、真実を明らかにする。", "keywords": "入学オーディションの不正をあばけ　～整数の性質～ 算数", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005160027_00000", "教材_サブタイトル": "入学オーディションの不正をあばけ　～整数の性質～", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "算数", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "算数", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "算数", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 ア ア" } }, { "title": "さんすう刑事ゼロ", "description": "時速３５kmで走っているトラックの荷台から高級メロンが盗まれた。容疑者は、自転車に乗っていた男と、陸上競技選手の２人。トラックに追いついたのはどっちか？", "keywords": "時速３５キロメートルの犯人をさがせ　～速さ～ 算数", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005160028_00000", "教材_サブタイトル": "時速３５キロメートルの犯人をさがせ　～速さ～", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "算数", "教材_学習指導要領_章_1": "C 2 ア ア" } }, { "title": "さんすう刑事ゼロ", "description": "こだわりの水でコーヒーを提供する喫茶店。水の出費が増えているのに、業者が販売する水の料金は安くなっている。ゼロは、1リットルあたりの「単位量」の値段を検証する。", "keywords": "価格の“からくり”をあばけ　～単位量あたりの大きさ～ 算数", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005160029_00000", "教材_サブタイトル": "価格の“からくり”をあばけ　～単位量あたりの大きさ～", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "算数", "教材_学習指導要領_章_1": "C 2 イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "算数", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 ア ア" } }, { "title": "さんすう刑事ゼロ", "description": "タルトを分数の大きさで提供するお店に通うイチ。あるトリックを使って、安い値段でそのお店のタルトを購入している怪しい男がいた。一度は言い負かされたイチだったが…", "keywords": "分数詐欺のトリックを見やぶれ　～分母が異なるたし算～ 算数", "source": "NHK", 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"title": "さんすう犬ワン", "description": "カズラーに物差しを折られて、「0」から測れずに困ってしまう。ワンは、１センチの何個分かがわかれば長さを測れることに気づき、測定に成功する。", "keywords": "ものさし　つくれる？～長さの単位～ 算数", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005160054_00000", "教材_サブタイトル": "ものさし　つくれる？～長さの単位～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "算数", "教材_学習指導要領_章_1": "C 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校1年", "教材_学習指導要領_教科_2": "算数", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア イ" } }, { "title": "さんすう犬ワン", "description": "数をかぞえていると、カズラーに話しかけられ邪魔され、なかなか最後まで数えられない。ワンは、「10 のまとまり」をつくることで、見事最後まで数える。", "keywords": "かぞえられるかな？～１０より大きい数～ 算数", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005160055_00000", "教材_サブタイトル": "かぞえられるかな？～１０より大きい数～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年", "教材_学習指導要領_教科_1": "算数", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校1年", "教材_学習指導要領_教科_2": "算数", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア ク" } }, { "title": "さんすう犬ワン", "description": "スイカの断面が一番大きくなるようにと注文された八百屋。カズラーの助言で闇雲に切ってみるが、埒が明かない。ワンは箱を使って最大の切り口を見つけ出す。", 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"クラスで人気者の男子から「ゴリ子」とあだ名をつけられ困っている友達。いじめの矛先が自分に向くことなく、困っている友達を救う神対応とは！？高橋みなみさんと考える。", "keywords": "『その“あだ名”…』友達を助ける神対応！ 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170515_00000", "教材_サブタイトル": "『その“あだ名”…』友達を助ける神対応！", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "特活", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ウ" } }, { "title": "いじめをノックアウト", "description": "友達から「悪口を注意したら、仲間外れにされた」という手紙が届いた！あなたなら、どう返事を書く？手紙と向き合った小学生たちの返事とは？高橋みなみさんと考える。", "keywords": "友達からのSOS！あなたは何を伝える？ 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170516_00000", "教材_サブタイトル": "友達からのSOS！あなたは何を伝える？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "特活", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ウ" } }, { "title": "いじめをノックアウト", "description": "身近な人には言い出しにくい、不安や気がかり、困ったこと…。そんな“はき出せない悩み”を抱え込んでしまったときは、どうしたらいい？高橋みなみさんと考えるよ！", "keywords": "はき出せない悩み どうする？ 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170517_00000", "教材_サブタイトル": "はき出せない悩み どうする？", "教材_再生時間": "00:10:00:000", 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"視覚に障害のある選手が、目の見えない状態で、鈴の入ったボールを投げ合うパラリンピックならではの競技・ゴールボール。古舘伊知郎さんが実況解説！", "keywords": "第２回「ゴールボール」～1.実況解説編～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170534_00000", "教材_サブタイトル": "第２回「ゴールボール」～1.実況解説編～", "教材_再生時間": "00:11:34:666" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "視覚に障害のある選手が、目の見えない状態で、鈴の入ったボールを投げ合う競技・ゴールボール。選手が目隠しして“もぐらたたき”をしてみると、脅威の聴覚が明らかに！", "keywords": "第２回「ゴールボール」～2.競技クイズ編～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170535_00000", "教材_サブタイトル": "第２回「ゴールボール」～2.競技クイズ編～", "教材_再生時間": "00:09:11:000" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "視覚に障害のある選手が、目の見えない状態で、鈴の入ったボールを投げ合う競技・ゴールボール。パワフルなプレーが持ち味の女子日本代表・期待のエースに注目！", "keywords": "第２回「ゴールボール」～3.推し選手クイズ編～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170536_00000", "教材_サブタイトル": "第２回「ゴールボール」～3.推し選手クイズ編～", "教材_再生時間": "00:07:02:333" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "視覚に障害のある選手たちが、音を頼りに疾走。ゴールを狙う、ブラインドサッカー。日本代表と世界ランク４位・スペインの熱闘を、プレゼンター古舘伊知郎さんが実況解説！", "keywords": 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"世界王者・国枝慎吾など東京パラのメダル候補が活躍する車いすテニス。障害に応じて選手が行う工夫から出題！霧吹きを何に使う？ボールにいち早く反応するための姿勢は？", "keywords": "第６回「車いすテニス」～2.競技クイズ編～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170547_00000", "教材_サブタイトル": "第６回「車いすテニス」～2.競技クイズ編～", "教材_再生時間": "00:09:54:400" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "世界王者・国枝慎吾など東京パラのメダル候補が活躍する車いすテニス。日本女子のエース・上地結衣選手が、世界トップを目指すため行うちょっと変わったトレーニングとは？", "keywords": "第６回「車いすテニス」～3.推し選手クイズ編～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170548_00000", "教材_サブタイトル": "第６回「車いすテニス」～3.推し選手クイズ編～", "教材_再生時間": "00:06:55:233" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "日本のメダルラッシュが期待される競泳。各選手が障害にあわせ生み出した驚きの泳法で競う白熱レースをプレゼンター古舘伊知郎さんが実況解説！伝説の選手の深イイ話も。", "keywords": "第７回「競泳」～1.実況解説編～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170549_00000", "教材_サブタイトル": "第７回「競泳」～1.実況解説編～", "教材_再生時間": "00:14:07:966" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "日本のメダルラッシュが期待される競泳。残された機能を最大限生かし生み出す唯一無二の泳法を、専門家が科学的に徹底検証！選手自身も気づかなかった泳ぎの秘密とは？", 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"クイズで楽しくパラリンピックを知る「パラマニア」。今回は「夏の特別授業」。アーチェリーのマット・スタッツマン選手。足で弓を操り、的を射貫く。その驚愕の訓練とは？", "keywords": "第10回「夏の特別授業　入門編」～3.世界の超人たち～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170560_00000", "教材_サブタイトル": "第10回「夏の特別授業　入門編」～3.世界の超人たち～", "教材_再生時間": "00:11:46:433" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "クイズで楽しくパラリンピックを知る「パラマニア」。夏の特別授業・マニアック編！\\n中国人選手が聖火台に火をともした、驚きの方法とは？？", "keywords": "第11回「夏の特別授業　マニアック編」～1.驚きと感動の聖火リレー～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170561_00000", "教材_サブタイトル": "第11回「夏の特別授業　マニアック編」～1.驚きと感動の聖火リレー～", "教材_再生時間": "00:08:49:233" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "クイズで楽しくパラリンピックを知る「パラマニア」。夏の特別授業・マニアック編！\\n日本が誇るファッショニスタ、卓球・別所選手の最新コーデとは？？", "keywords": "第11回「夏の特別授業　マニアック編」～2.華麗なるファッション～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170562_00000", "教材_サブタイトル": "第11回「夏の特別授業　マニアック編」～2.華麗なるファッション～", "教材_再生時間": "00:08:14:666" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "視覚に障害がある選手と、目が見える選手が共にプレイするブラインドサッカー。\\n強豪・アルゼンチン代表の誇りは、「熱烈な○○」？？", "keywords": "第11回「夏の特別授業　マニアック編」～3.健常者も一緒に戦う～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170563_00000", "教材_サブタイトル": "第11回「夏の特別授業　マニアック編」～3.健常者も一緒に戦う～", "教材_再生時間": "00:11:00:766" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラスポーツをクイズで知ろう！「パラマニア・陸上」。東京パラリンピックの新種目「ユニバーサルリレー」を、古舘伊知郎さんが実況する！", "keywords": "第12回「陸上」～1.実況解説編～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170564_00000", "教材_サブタイトル": "第12回「陸上」～1.実況解説編～", "教材_再生時間": "00:09:41:200" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラスポーツをクイズで知ろう！「パラマニア・陸上」。視覚障害の選手は、どうやって走り幅跳びを跳ぶのだろう？？", "keywords": "第12回「陸上」～2.競技クイズ編～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170565_00000", "教材_サブタイトル": "第12回「陸上」～2.競技クイズ編～", "教材_再生時間": "00:09:41:033" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラスポーツをクイズで知ろう！「パラマニア・シッティングバレー」。床にお尻をつけたままでプレーするシッティングバレー。健常者のバレーボールと何が違うのだろう？？", "keywords": "第13回「シッティングバレー」～1.実況解説編～", 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"パラスポーツをクイズで知ろう！パラ卓球の選手は、障害ごとに卓球台の感じ方が違う。\\n丸く、広く感じるのは、どんな障害の選手だろう？", "keywords": "第1５回「卓球」～2.卓球台を丸く感じる？～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170574_00000", "教材_サブタイトル": "第1５回「卓球」～2.卓球台を丸く感じる？～", "教材_再生時間": "00:07:15:066" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "国際大会初出場で優勝した高校生。足にカーボン製の装具をつけ、東京でのメダルを狙うアスリート。パラマニア推し選手の強さの秘密はどこにある？？", "keywords": "第１５回「卓球」～3.推し選手は誰だ～", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170575_00000", "教材_サブタイトル": "第１５回「卓球」～3.推し選手は誰だ～", "教材_再生時間": "00:10:48:300" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラスポーツをクイズで知ろう！「パラマニア・車いすバスケットボール」。\\n古舘伊知郎さんが、日本とライバル・イランの試合を実況！", "keywords": "第１６回「車いすバスケットボール」～1.すごいぞ！日本代表 ─実況解説─", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170576_00000", "教材_サブタイトル": "第１６回「車いすバスケットボール」～1.すごいぞ！日本代表 ─実況解説─", "教材_再生時間": "00:09:30:733" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "「パラマニア・車いすバスケットボール」。\\nプロバスケリーグ「Ｂリーグ」の選手が、シュート対決で挑む。世界トップクラスのスーパースターのプレーも紹介！", "keywords": "第１６回「車いすバスケットボール」～2.シュート対決＆世界のスター", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170577_00000", "教材_サブタイトル": "第１６回「車いすバスケットボール」～2.シュート対決＆世界のスター", "教材_再生時間": "00:11:31:633" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "香西宏昭選手は、日本でただ一人、プロの車いすバスケ選手として活躍している。\\n車いすをもっと上手く使えるように、香西選手が特に力を入れて鍛えている場所とは？", "keywords": "第１６回「車いすバスケットボール」～3.推し選手は誰だ！", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170578_00000", "教材_サブタイトル": "第１６回「車いすバスケットボール」～3.推し選手は誰だ！", "教材_再生時間": "00:07:48:633" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラスポーツをクイズで知ろう！主に下半身に障害がある選手が挑む「カヌー・ボート」。\\n知れば知るほど面白いこの競技を、古舘伊知郎さんが実況する！", "keywords": "第１７回「カヌー・ボート」～1.知れば知るほど面白い！ ─競技を実況解説─", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170579_00000", "教材_サブタイトル": "第１７回「カヌー・ボート」～1.知れば知るほど面白い！ ─競技を実況解説─", "教材_再生時間": "00:09:52:366" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラのボート団体競技「混合舵手付きフォア」には、一人だけボートを漕がない“コックス”という人がいる。大事な司令塔らしいけど、どんなことをするんだろう？", "keywords": "第１７回「カヌー・ボート」～2.“コックス”って何だろう？", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170580_00000", "教材_サブタイトル": "第１７回「カヌー・ボート」～2.“コックス”って何だろう？", "教材_再生時間": "00:08:35:933" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラカヌー・期待の星、髙木裕太選手の武器は、鍛え上げた上半身。ボートの遠藤隆行選手は、冬のパラリンピックでもメダルをとったスーパースター。驚きの強さの秘密は？", "keywords": "第１７回「カヌー・ボート」～3.みなぎる筋肉　推し選手は誰だ！", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170581_00000", "教材_サブタイトル": "第１７回「カヌー・ボート」～3.みなぎる筋肉　推し選手は誰だ！", "教材_再生時間": "00:10:20:533" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラスポーツをクイズで知ろう！「パラマニア・自転車」。\\n古舘伊知郎さんが、いろいろな障害がある選手が出場する熱いレースを実況！", "keywords": "第１８回「自転車」1.手で自転車を漕ぐ？　─実況解説─", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170582_00000", "教材_サブタイトル": "第１８回「自転車」1.手で自転車を漕ぐ？　─実況解説─", "教材_再生時間": "00:11:55:766" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "「パラマニア・自転車」。\\n期待のエース・川本翔大選手は、幼い頃、左足を切断した。片足だけで自転車を漕ぐ川本選手に、○○対決で挑戦する！", "keywords": "第１８回「自転車」2.選手と対決！", "source": "NHK", "inherentProperties": { 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"「パラマニア・車いすフェンシング」。\\n藤田道宣選手は、大学生のときの事故で、車いすで生活するようになった。試合で勝つためにしている工夫は何だろう？？", "keywords": "第２０回「車いすフェンシング」3.推し選手は誰だ！", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170590_00000", "教材_サブタイトル": "第２０回「車いすフェンシング」3.推し選手は誰だ！", "教材_再生時間": "00:07:12:900" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラスポーツをクイズで知ろう！「パラマニア・アーチェリー」\\n障害のある選手たちが、足や○○を使って、数十メートル先の的に矢を当てる！！", "keywords": "第２１回「アーチェリー」 1.足や○○で弓を射る！？", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170591_00000", "教材_サブタイトル": "第２１回「アーチェリー」 1.足や○○で弓を射る！？", "教材_再生時間": "00:12:48:533" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラスポーツをクイズで知ろう！「パラマニア・アーチェリー」\\n“道具のプロ”選手たちが登場！自分の障害に合わせて、ひみつ道具を発明！？", "keywords": "第２１回「アーチェリー」 2.道具のプロフェッショナル", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170592_00000", "教材_サブタイトル": "第２１回「アーチェリー」 2.道具のプロフェッショナル", "教材_再生時間": "00:08:04:700" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "重定知佳選手は、東京パラで金メダルを目指している。強さの秘密は“集中力”。○○の世界大会でメダルをとったほどすごい。何の世界大会か分かるかな？", "keywords": "第２１回「アーチェリー」 3.推し選手は誰だ！", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170593_00000", "教材_サブタイトル": "第２１回「アーチェリー」 3.推し選手は誰だ！", "教材_再生時間": "00:07:57:133" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "パラスポーツをクイズで知ろう！「パラマニア・射撃」\\nエアライフルでは、10メートル先の的の中心0.5ミリを、4.5ミリの弾で狙う！", "keywords": "第２２回「射撃」 1.　０．５ミリを狙え！", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170594_00000", "教材_サブタイトル": "第２２回「射撃」 1.　０．５ミリを狙え！", "教材_再生時間": "00:12:06:833" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "「パラマニア・射撃」\\nジャスティス登場！？エアライフル日本チャンピオンに、いろいろな仕掛けで挑戦。動揺させることはできるだろうか？？", "keywords": "第２２回「射撃」 2.選手に挑戦！─動揺せずに撃てるか？─", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005170595_00000", "教材_サブタイトル": "第２２回「射撃」 2.選手に挑戦！─動揺せずに撃てるか？─", "教材_再生時間": "00:09:36:333" } }, { "title": "ハートネットＴＶ「パラマニア」", "description": "水田光夏選手は、射撃を始めて３年で、日本を代表する選手になった。水田選手が、試合の時、気分をあげるためにしているファッションは何だろう？", "keywords": "第２２回「射撃」 3.推し選手は誰だ！", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"「安くて美味しいものを食べたい」という消費者のため、多くの食べものが外国から輸入されている。身近なハンバーガーをきっかけに、自分たちの暮らしをみつめなおす。", "keywords": "１個のハンバーガーから… 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180021_00000", "教材_サブタイトル": "１個のハンバーガーから…", "教材_再生時間": "00:15:00:100", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "ど～する？地球のあした", "description": "日本で私たちが捨てたゴミが海流にのって遠く南の島で自然や生き物に影響を与えている。地球環境と自分たちの暮らしが直接、つながっていることを学ぶ。", "keywords": "海のゴミから地球が見える 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180022_00000", "教材_サブタイトル": "海のゴミから地球が見える", "教材_再生時間": "00:15:00:133", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "ど～する？地球のあした", "description": "人間の都合で持ち込まれた「外来種」により、昔から日本にいる生きものが絶滅したり、激減したりしている。日本の自然に影響を与える外国の生きものたちの問題を紹介する。", "keywords": "あぶない！日本のクワガタ 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180026_00000", "教材_サブタイトル": "あぶない！日本のクワガタ", "教材_再生時間": "00:15:00:200", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", 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"「マグニチュード」「震度」という言葉のとらえ方を知って、揺れが長く続いたときに警戒しなければならないことを学ぼう。", "keywords": "地球の声を聞こう　地震はなぜ起こるの？ 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180154_00000", "教材_サブタイトル": "地球の声を聞こう　地震はなぜ起こるの？", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "地震は「生きている星」地球の活動のひとつであり、止められないことを知って、どう備えたらいいかを考えよう。", "keywords": "地球の声を聞こう　地球は生きている 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180155_00000", "教材_サブタイトル": "地球の声を聞こう　地球は生きている", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "地震で建物が壊れたとき、土砂崩れが起きたとき、優れた嗅覚で行方不明者を捜索する災害救助犬。その育成や訓練を行う指導手に密着して、災害に備える最前線を紹介します。", "keywords": "命を守るチカラ　災害救助犬・指導手 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"「落ちてこない　倒れてこない　移動してこない」　緊急地震速報を使った避難訓練に挑戦、自分たちで考えながら地震から命を守る知恵を学ぶ。", "keywords": "シンサイミライ学校　地震からいのちを守る知恵 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180173_00000", "教材_サブタイトル": "シンサイミライ学校　地震からいのちを守る知恵", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "台風が発生するしくみや「予報円」の見方を知って、台風に備えよう。", "keywords": "地球の声を聞こう　台風の進路を予測しよう 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180174_00000", "教材_サブタイトル": "地球の声を聞こう　台風の進路を予測しよう", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "熊本の震災時、避難所で過ごした小・中学生に、子どもにとっての避難所生活を聞き、子どもでもできることを学ぶ。", "keywords": "被災者に学ぶ　避難生活が長引くとき 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180179_00000", 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～障害者支援 八幡隆司さん 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180193_00000", "教材_サブタイトル": "人と人とのつながりこそが防災 ～障害者支援 八幡隆司さん", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "阪神・淡路大震災の経験をひきつぎ、いま防災の現場で活躍する人たち。今回は、災害がおきたとき救急医療を行う医師の姿を伝えます。", "keywords": "どんなときも助けたい　～災害医療 山田太平さん～ 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180194_00000", "教材_サブタイトル": "どんなときも助けたい　～災害医療 山田太平さん～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "阪神・淡路大震災の経験をひきつぎ、いま防災の現場で活躍する人たち。今回は、教育を通して防災広める活動をする人の姿を伝えます。", "keywords": "子どもたちの未来を守りたい～防災教育　河田のどかさん～ 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180195_00000", "教材_サブタイトル": "子どもたちの未来を守りたい～防災教育　河田のどかさん～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "阪神・淡路大震災の経験をひきつぐ人たち。今回は、震災で１歳半の息子を失った母親の小学校での特別授業を伝えます。", "keywords": "命の大切さを伝える　～震災遺族　たかい　ちづさん～ 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180196_00000", "教材_サブタイトル": "命の大切さを伝える　～震災遺族　たかい　ちづさん～", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "世界でも有数の「豪雪国」日本。大雪にどう備えればよいかを、雪の実験を通して学ぶ。", "keywords": "地球の声を聞こう　大雪災害にそなえよう 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180197_00000", "教材_サブタイトル": "地球の声を聞こう　大雪災害にそなえよう", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "東日本大震災のとき、仙台市の港近くにある工場は、大津波に襲われた。工場従業員、付近の住民を避難誘導した工場長に話をきく。", "keywords": "東日本大震災　被災者に学ぶ　工場長 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180198_00000", "教材_サブタイトル": "東日本大震災　被災者に学ぶ　工場長", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": 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"昔話法廷", "description": "被告人はウサギ。親代わりのおばあさんを殺したタヌキへの敵討ちを決意。タヌキを殺そうとした。ウサギを刑務所に送るか？それとも“執行猶予”を認めるか？", "keywords": "「カチカチ山」裁判 総合 社会 公民 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180221_00000", "教材_サブタイトル": "「カチカチ山」裁判", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳" } }, { "title": "昔話法廷", "description": "被告人は王妃。白雪姫に毒リンゴを食べさせ殺害しようとした罪に問われている。しかし、王妃は犯行を全面否定！王妃は白雪姫を殺そうとしたのか？それとも無実か？", "keywords": "「白雪姫」裁判 総合 社会 公民 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180222_00000", "教材_サブタイトル": "「白雪姫」裁判", "教材_再生時間": "00:15:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "[地球の声を聞こう]予測が難しい水蒸気噴火から身を守るにはどうしたらいいのか。火山学者の林信太郎教授とともに、火山の模型を使った実験を通して学んでいく。", "keywords": "地球の声を聞こう　突然の噴火に備えよう 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180224_00000", "教材_サブタイトル": "地球の声を聞こう　突然の噴火に備えよう", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "山地が国土の３分の２を占める日本は「土砂災害」がとても起こりやすい国だ。土砂災害はどのように起きるのか、そのしくみを学び、土砂災害から命を守る方法を考える。", "keywords": "地球の声を聞こう　土砂災害から命を守ろう 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180225_00000", "教材_サブタイトル": "地球の声を聞こう　土砂災害から命を守ろう", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "学ぼうＢＯＳＡＩ", "description": "今回のテーマは河川の氾濫（はんらん）。氾濫の恐れがある場所に人口の約半分が集中している日本では、誰にとっても無関係とは言えない災害だ。その備え方について考える。", "keywords": "地球の声を聞こう　河川氾濫に備えよう 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180226_00000", "教材_サブタイトル": "地球の声を聞こう　河川氾濫に備えよう", "教材_再生時間": "00:09:59:999", 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"インターネット検索（けんさく）で情報（じょうほう）をさがす時の、検索のしかたや、情報をしぼりこむ方法とは？デーモン閣下が、その技を伝授してくれます。", "keywords": "インターネット検索 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180233_00000", "教材_サブタイトル": "インターネット検索", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "しまった！～情報活用スキルアップ～", "description": "調べて集めたたくさんの情報を、ふせんを使って整理するコツとは？デーモン閣下が、その技を伝授してくれます。", "keywords": "情報を整理する 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180234_00000", "教材_サブタイトル": "情報を整理する", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "しまった！～情報活用スキルアップ～", "description": "自分の頭の中にある考えを整理（せいり）して説得力（せっとくりょく）を持たすには？デーモン閣下が、その技を伝授してくれます。", "keywords": "考えを整理する 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180235_00000", "教材_サブタイトル": 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"description": "環境破壊によって絶滅の危機にある生き物や、人工林のほったらかしから起こる被害、生活排水による海の汚染などを見ながら、人間と自然の「共生」について考える。", "keywords": "どうする？自然がこわれていく 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180265_00000", "教材_サブタイトル": "どうする？自然がこわれていく", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ドスルコスル", "description": "「老人」が「老人」を介護する「老老介護」、高齢者の「孤立」、介護の現場の「人手不足」などの事例から、お年寄りをどうサポートしていけば良いかを考える。", "keywords": "どうする？お年寄りのサポート 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180266_00000", "教材_サブタイトル": "どうする？お年寄りのサポート", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ドスルコスル", "description": "もし大地震、激しい雨、火山の噴火などで大災害が起きたら、どうする？ 命を守るために必要な３つの助け「自助」「公助」「共助」それぞれの課題を考える。", "keywords": "どうする？大災害が起きたら 総合", "source": "NHK", 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"2011年に起きた東日本大震災の被害の大きさを実感した宮城県仙台市の６年生。命を守るためにできる防災の課題と向き合った取り組みを紹介します。", "keywords": "こうする！災害への備え 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180272_00000", "教材_サブタイトル": "こうする！災害への備え", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "メディアタイムズ", "description": "小中学生向けメディア･リテラシー新番組「メディアタイムズ」。コーヘイが走り続けるタイトルは、本当も嘘も受け止めて、答えを探す主人公をイメージしています。", "keywords": "番組オープニングタイトル 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180273_00000", "教材_サブタイトル": "番組オープニングタイトル", "教材_再生時間": "00:00:37:333", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "C" } }, { "title": "メディアタイムズ", "description": "小中学生の憧れの職業「動画クリエイター」。人気動画クリエイターであるくまみき、Ｍａｓｕｏの動画制作のねらいや工夫などを紹介します。", "keywords": "好きなことができる？動画クリエイター 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"自分らしく生きられない現状に不満のＱくん。自分らしさって何なんだろう？Ｑくんが思う自分らしさと周りにいる人たちの思うＱくんらしさがたいぶ違うことに気づいてく。", "keywords": "そもそも自分らしさってなに？ 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180289_00000", "教材_サブタイトル": "そもそも自分らしさってなに？", "教材_再生時間": "00:15:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "Ｑ～こどものための哲学", "description": "Ｑくんとチッチに加え、友達のポッくんとルルちゃんとで１つテーマで深く話し合う回。この日のテーマは「良いことと悪いこと」について。あなたはどう思う？", "keywords": "良いこと、悪いことってなに？ 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180290_00000", "教材_サブタイトル": "良いこと、悪いことってなに？", "教材_再生時間": "00:15:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "ＪＡＰＡＮＧＬＥ", "description": "簡易に組み立てられるユニットバスの構造や、自宅で「温泉地らしさ」を体験できる入浴剤の開発秘話、いつまでたっても冷めない日本のお風呂のしくみを観察する。", "keywords": "お風呂 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180291_00000", "教材_サブタイトル": "お風呂", "教材_再生時間": "00:20:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": 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"JAPANGLE(English)", "description": "The episode gives an overview of the station system around the metropolis.", "keywords": "Train Station 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180334_00000", "教材_サブタイトル": "Train Station", "教材_再生時間": "00:20:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "JAPANGLE(English)", "description": "The episode featues amazing bath culture such as Onsen, household baths.", "keywords": "Baths 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180335_00000", "教材_サブタイトル": "Baths", "教材_再生時間": "00:20:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "JAPANGLE(English)", "description": "The episode introduces ingenious Japanese packaging for daily products.", "keywords": "Packaging 総合", "source": "NHK", 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"教室や机の使い方、多種多様な部活動、おいしくて安全な給食・・・日本の学校には、ユニークな文化がたくさんある。〝日本人らしさ〟が形作られる場所「学校」を観察する。", "keywords": "学校 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180362_00000", "教材_サブタイトル": "学校", "教材_再生時間": "00:20:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ＪＡＰＡＮＧＬＥ", "description": "多種多様な街並みや人々、東京中を隈なく走る地下鉄の誕生秘話、暑い夏を乗り越えるテクニック、伝統的な祭をリードする若頭などに注目し、大都市「東京」を観察する。", "keywords": "東京 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180363_00000", "教材_サブタイトル": "東京", "教材_再生時間": "00:20:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ＪＡＰＡＮＧＬＥ", "description": "The episode focuses on school in Japan, showing features of Japanese school.", "keywords": "School 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180364_00000", "教材_サブタイトル": 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"まだ食べられるのに捨てられてしまう「食品ロス」の問題を考える。家庭やスーパーで発生する「食品ロス」や、「食品ロス」を活かす「フードバンク」の取り組みを紹介する。", "keywords": "どうする?食べ物がもったいない 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180375_00000", "教材_サブタイトル": "どうする?食べ物がもったいない", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ドスルコスル", "description": "給食の食べ残しをきっかけに、「食品ロス」を減らしたいと考えた千葉県野田市立関宿小学校の６年生。多くの人の「心」を変えようと取り組んだ活動を紹介する。", "keywords": "こうする！食品ロスをなくそう〜千葉県野田市立関宿小学校６年〜 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180376_00000", "教材_サブタイトル": "こうする！食品ロスをなくそう〜千葉県野田市立関宿小学校６年〜", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ドスルコスル", "description": "今回は、祭りや文化財、工芸など、日本の伝統に関わる問題を考える。", "keywords": "どうする？日本の伝統 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「課題の見つけ方」。", "keywords": "課題の見つけ方 総合 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180391_00000", "教材_サブタイトル": "課題の見つけ方", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "特活", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 ア" } }, { "title": "アクティブ１０　プロのプロセス", "description": "さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「計画の立て方」。", "keywords": "計画の立て方 総合 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180392_00000", "教材_サブタイトル": "計画の立て方", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "特活", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 ア" } }, { "title": "アクティブ１０　プロのプロセス", "description": "さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「情報の集め方」。", "keywords": "情報の集め方 総合 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180393_00000", "教材_サブタイトル": "情報の集め方", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "特活", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 ア" } }, { "title": "アクティブ１０　プロのプロセス", "description": "さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「アンケートの作り方」。", "keywords": "アンケートの作り方 総合 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180394_00000", "教材_サブタイトル": "アンケートの作り方", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校1年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "B 1 ア" } }, { "title": "アクティブ１０　プロのプロセス", "description": "さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「インタビューのしかた」。", "keywords": "インタビューのしかた 総合 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180395_00000", "教材_サブタイトル": "インタビューのしかた", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "特活", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 ア" } }, { "title": "アクティブ１０　プロのプロセス", "description": "さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「分析のしかた」。", "keywords": "分析のしかた 総合 数学", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180396_00000", "教材_サブタイトル": "分析のしかた", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校1年", "教材_学習指導要領_教科_3": "数学", "教材_学習指導要領_章_3": "E 1 ウ" } }, { "title": "アクティブ１０　プロのプロセス", "description": "さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「企画書の書き方」。", "keywords": "企画書の書き方 総合 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180397_00000", "教材_サブタイトル": "企画書の書き方", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "特活", "教材_学習指導要領_章_3": "B 1 3" } }, { "title": "アクティブ１０　プロのプロセス", "description": "さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「ポスターの作り方」。", "keywords": "ポスターの作り方 総合 図工", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180398_00000", "教材_サブタイトル": "ポスターの作り方", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "図工", "教材_学習指導要領_章_3": "A 2 ア" } }, { "title": "アクティブ１０　プロのプロセス", "description": "さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「プレゼンテーションのしかた」。", "keywords": "プレゼンテーションのしかた 総合 国語", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180399_00000", "教材_サブタイトル": "プレゼンテーションのしかた", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校1年", "教材_学習指導要領_教科_3": "国語", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 ウ" } }, { "title": "アクティブ１０　プロのプロセス", "description": "さまざまな仕事のプロから「情報の集め方」や「分析のしかた」「発表するテクニック」などを学ぶ。今回のテーマは「ＰＲ動画の作り方」。", "keywords": "PR動画の作り方 総合 技術家庭 技術", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180400_00000", "教材_サブタイトル": "PR動画の作り方", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "技術家庭 技術", "教材_学習指導要領_章_3": "D 4 イ" } }, { "title": "テキシコー", "description": "魅力的な映像や楽しいアニメーションから、５つのプログラミング的思考（テキシコー）を楽しみながら育もう。", "keywords": "＃１ 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180401_00000", "教材_サブタイトル": "＃１", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "テキシコー", "description": "魅力的な映像や楽しいアニメーションから、５つのプログラミング的思考（テキシコー）を楽しみながら育もう。", "keywords": "＃２ 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180402_00000", "教材_サブタイトル": "＃２", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A" } }, { "title": "テキシコー", "description": "魅力的な映像や楽しいアニメーションから、５つのプログラミング的思考（テキシコー）を楽しみながら育もう。", "keywords": "＃３", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180403_00000", "教材_サブタイトル": "＃３", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "テキシコー", "description": "魅力的な映像や楽しいアニメーションから、５つのプログラミング的思考（テキシコー）を楽しみながら育もう。", "keywords": "＃４", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180404_00000", "教材_サブタイトル": "＃４", 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"description": "パラスポーツを描くアニメシリーズ。異端（いたん）のスポーツ科学者・成田と出会った少年少女が可能性（かのうせい）の扉（とびら）を開く！第2弾の競技は、走り高跳び。", "keywords": "パラ陸上・走り高跳び（１） 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180425_00000", "教材_サブタイトル": "パラ陸上・走り高跳び（１）", "教材_再生時間": "00:09:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ブレーカーズ", "description": "パラスポーツを描くアニメシリーズ。異端（いたん）のスポーツ科学者・成田と出会った少年少女が可能性（かのうせい）の扉（とびら）を開く！第2弾の競技は、走り高跳び。", "keywords": "パラ陸上・走り高跳び（２） 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180426_00000", "教材_サブタイトル": "パラ陸上・走り高跳び（２）", "教材_再生時間": "00:09:00:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ブレーカーズ", "description": "パラスポーツを描くアニメシリーズ。異端（いたん）のスポーツ科学者・成田と出会った少年少女が可能性（かのうせい）の扉（とびら）を開く！第2弾の競技は、走り高跳び。", "keywords": "パラ陸上・走り高跳び（３） 総合", "source": "NHK", 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"パラスポーツを描くアニメシリーズ。異端（いたん）のスポーツ科学者・成田と出会った少年少女が可能性（かのうせい）の扉（とびら）を開く！第3弾の競技はゴールボール。", "keywords": "ゴールボール（４） 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180432_00000", "教材_サブタイトル": "ゴールボール（４）", "教材_再生時間": "00:09:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ブレーカーズ", "description": "パラスポーツを描くアニメシリーズ。異端（いたん）のスポーツ科学者・成田と出会った少年少女が、可能性（かのうせい）の扉（とびら）を開く！第４弾の競技は、パラ水泳。", "keywords": "パラ水泳（１） 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005180433_00000", "教材_サブタイトル": "パラ水泳（１）", "教材_再生時間": "00:09:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "ブレーカーズ", "description": "パラスポーツを描くアニメシリーズ。異端（いたん）のスポーツ科学者・成田と出会った少年少女が、可能性（かのうせい）の扉（とびら）を開く！第４弾の競技は、パラ水泳。", "keywords": "パラ水泳（２） 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"description": "話を注意して聞くための方法を学ぶ。話している人の方へ体を向け、相手を見ること、うなずきながら聞くこと、話を最後まで聞くと早とちりや勘違いをしないなどを学ぶ。", "keywords": "話をよく聞く魔法 特支 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190064_00000", "教材_サブタイトル": "話をよく聞く魔法", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 3 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "特活", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 6 1" } }, { "title": "スマイル！", "description": "周りの人の行動を見ていると、次の授業の準備が必要なことがわかったり、休み時間が終わったことがわかったりするなど、いいことがあることを学ぶ。", "keywords": "まわりを見る魔法 特支 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190065_00000", "教材_サブタイトル": "まわりを見る魔法", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 3 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "特活", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 6 1" } }, { "title": "スマイル！", "description": "ものを決めた場所に戻すことや、使い終わったらすぐに片づけることを学ぶ。片づける場所を写真などで視覚的に示すことも効果的。", "keywords": "なくさない魔法 特支 特活", 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"気持ちを読み取ることが苦手な子どもたちがいる。表情は、その人の気持ちと強く結びついていることを学び、具体的な表情から気持ちを読み取ることを練習する。", "keywords": "気持ちを知る魔法 特支 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190073_00000", "教材_サブタイトル": "気持ちを知る魔法", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 3 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "特活", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 6 1" } }, { "title": "スマイル！", "description": "注意して相手の話を聞き、聞いたことを覚えられるようになると失敗が減り出来ることが増える。また、聞いたことをメモすることで、忘れない工夫になることを学ぶ。", "keywords": "聞いて覚える魔法 特支 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190074_00000", "教材_サブタイトル": "聞いて覚える魔法", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 3 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "特活", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 6 1" } }, { "title": "スマイル！", "description": "気が散って集中できない場合に、落ち着ける環境を作ることで集中力がアップすることや、視覚的な支援が役に立つことなどを知る。", "keywords": "集中する魔法 特支 特活", "source": "NHK", 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"スマイル！", "description": "自分勝手に動くと、上手くいかないことがあり、2人以上で作業する時は、相手の動きを確かめたり、声をかけあって協力すると上手くいく、ということを学ぶ。", "keywords": "相手に合わせる魔法 特支 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190092_00000", "教材_サブタイトル": "相手に合わせる魔法", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 3 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "特活", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 6 1" } }, { "title": "スマイル！", "description": "ゆっくり動く、笛などを使って息の強さを加減する、上手な力の入れ方を練習し、学ぶ。また、自分の体の位置がどこにあるかを学んでぶつからないこつを覚える。", "keywords": "体の使い方の魔法 特支 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190093_00000", "教材_サブタイトル": "体の使い方の魔法", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 3 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "特活", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 6 1" } }, { "title": "スマイル！", "description": "状況に応じて、必要な道具の助けを借りることを学ぶ。また、苦手なことを道具で補うことが、周りの子どもにきちんと理解される環境作りも大切である。", "keywords": "道具を使う魔法 特支 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190094_00000", "教材_サブタイトル": "道具を使う魔法", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 3 1", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "特活", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 6 1" } }, { "title": "ストレッチマンＶ", "description": "初代ストレッチマンが後継者に選んだのはレッド、オレンジ、パープル、グリーン、ピンクの５人。お笑いやダンスが得意で、個性的な５人がファイブとして怪人と対決する！", "keywords": "ストレッチマンＶ登場 特支", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190101_00000", "教材_サブタイトル": "ストレッチマンＶ登場", "教材_再生時間": "00:10:00:033", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 5 1", "教材_学習指導要領_教科_2": "特支", "教材_学習指導要領_章_2": "A 4 5", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 5" } }, { "title": "ストレッチマンＶ", "description": "ヤマタノオロチの神話が伝わる岡山県笠岡市に、へび怪人おろっちが現れた。歌とギターを愛する車椅子のストレッチマン・パープルが怪人に立ち向かう。", "keywords": "すもうアラカルト 特支", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190102_00000", "教材_サブタイトル": "すもうアラカルト", "教材_再生時間": 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"ストレッチマンＶ", "description": "宮城県仙台市におもち怪人ズンダーが現れた！つぶされてばかりの毎日がいやになった怪人は、子どもたちを襲う。すぐにストレッチマン・オレンジがかけつけるがピンチに…！", "keywords": "さわってあてよう 特支", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190151_00000", "教材_サブタイトル": "さわってあてよう", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 5 1", "教材_学習指導要領_教科_2": "特支", "教材_学習指導要領_章_2": "A 4 5", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 5" } }, { "title": "ストレッチマンＶ", "description": "熊本県荒尾市に「のり怪人ブラックノリダー」が現れた！子どもたちも自分のように真っ黒にしてしまおうと襲う。すぐにストレッチマン・ピンクがかけつけるがピンチに…！", "keywords": "リズムでとぼう 特支", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190152_00000", "教材_サブタイトル": "リズムでとぼう", "教材_再生時間": "00:09:59:999", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 5 1", "教材_学習指導要領_教科_2": "特支", "教材_学習指導要領_章_2": "A 4 5", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 5" } }, { "title": "ストレッチマンＶ", "description": "大分市にしいたけ怪人ニョキニョッキーが現れた！子どもたちにしいたけを植え付けてまわる怪人。ストレッチマングリーンが正義の炎を燃やす！", "keywords": "いっしょにはこぼう 特支", "source": "NHK", 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"神奈川県海老名市に「ブタ怪人ダンディー・ダ・ブー」が現れた！怪人は「我が輩のことをかっこいいと言え！」と子どもたちを襲う。このピンチにレッドが駆けつけるが…！？", "keywords": "みんなでジャンプ！ 特支", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190159_00000", "教材_サブタイトル": "みんなでジャンプ！", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 5 1", "教材_学習指導要領_教科_2": "特支", "教材_学習指導要領_章_2": "A 4 5", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 5" } }, { "title": "ストレッチマンⅤ", "description": "今回は「あそびスペシャル」。ストレッチマンの基地に宇宙海賊を名乗る２人組が現れた！基地を奪いにきた２人を前に、ストレッチマンⅤ史上最大のピンチが！一体どうなる？", "keywords": "あそびスペシャル 特支", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005190161_00000", "教材_サブタイトル": "あそびスペシャル", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_教科_1": "特支", "教材_学習指導要領_章_1": "A 5 1", "教材_学習指導要領_教科_2": "特支", "教材_学習指導要領_章_2": "A 4 5", "教材_学習指導要領_教科_3": "特支", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 5" } }, { "title": "ｕ＆ｉ", "description": "アイの悩みは「転校生のユウくんが話し合いをちゃんとしてくれない」こと。妖精たちのフシギな道具を使うと、ユウくんの意外な事情が明らかになって…", "keywords": "ちゃんとやって！ 特支", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"description": "自分が感じた花のイメージを元に、絵の具や画用紙等の材料や筆等の用具の特徴を生かしたり、手でかいたりするなど、表したいものに合わせて表し方を工夫しながら、絵に表す", "keywords": "えがこう！感じてフラワー 図工", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005210001_00000", "教材_サブタイトル": "えがこう！感じてフラワー", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "図工", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "図工", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2 イ" } }, { "title": "キミなら何つくる？", "description": "ねん土の“自由に形を変えられる特徴”を生かしながら、糸やへらなどを使って、自分の思いを込めた「秘密基地」を立体に表す。", "keywords": "ねん土でにゅ！秘密基地 図工", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005210002_00000", "教材_サブタイトル": "ねん土でにゅ！秘密基地", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "図工", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "図工", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2 イ" } }, { "title": "キミなら何つくる？", "description": "電動糸のこぎりで木の板を切る。切り取った形から想像をふくらませて、身の回りや生活が楽しくなりそうなものをつくる。", "keywords": "く～ねくね！糸のこでできた形から 図工", "source": "NHK", 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"液体ねん土の“乾燥すると固まる”という特徴を生かして、紙や布、枝などを使い、自分の思いを立体に表す。", "keywords": "カチッ！液体ねん土で表そう！ 図工", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005210008_00000", "教材_サブタイトル": "カチッ！液体ねん土で表そう！", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "図工", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "図工", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2 イ" } }, { "title": "キミなら何つくる？", "description": "彫刻刀で板を彫り表したい形を見付けたり、紙に刷り色の調子や重なりを確かめたりしながら、自分の思いを木版に表す。", "keywords": "重ねてカラフル！　ほり進み版画 図工", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005210009_00000", "教材_サブタイトル": "重ねてカラフル！　ほり進み版画", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "図工", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "図工", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2 イ" } }, { "title": "キミなら何つくる？", "description": "光が材料に当たって生まれる形や色などから活動を思い付き、光の効果が表れるように材料と場所の組合せ方を工夫し、友だちとかかわり合いながらつくる。", "keywords": "光の世界に大変身！ 図工", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"ギュッ！箱で思いを伝えよう 図工", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005210020_00000", "教材_サブタイトル": "ギュッ！箱で思いを伝えよう", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "図工", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "図工", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 イ" } }, { "title": "キミなら何つくる？", "description": "今回のテーマは「針金」。素材の特徴を体験した上で、３者３様の作品を完成させ、実際の子どもにとっても難しい針金の「立たせ方」「曲げ方」「巻き方」のコツを学ぶ。", "keywords": "ぐ～ねぐね！針金でつくろう 図工", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005210021_00000", "教材_サブタイトル": "ぐ～ねぐね！針金でつくろう", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "図工", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "図工", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 イ" } }, { "title": "はりきり体育ノ介", "description": "上がり技の基本「逆上がり」の出来るポイントと出来ないポイントを映像とことばでわかりやすく伝える。【お手本:冨田洋之さん】", "keywords": "器械運動（鉄棒）～さかあがりに挑戦だ！～ 体育", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005220001_00000", "教材_サブタイトル": 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"リコーダーにだいぶ慣れてきた、そら、ひなた、しらとり。きちんと穴（あな）をおさえ、低い音を出すのが難しいという３人にもっとうまくなるコツを達人が教えてくれる！", "keywords": "［器楽編］リコーダーをうまくふこう 音楽", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005230003_00000", "教材_サブタイトル": "［器楽編］リコーダーをうまくふこう", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "音楽", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "音楽", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "音楽", "教材_学習指導要領_章_3": "共 1 ア" } }, { "title": "おんがくブラボー", "description": "タンバリンの穴に指を入れちゃいけないって知ってた？学校にもあるおなじみの楽器だけど、案外知らない正しい演奏の仕方をＮＨＫ交響楽団のメンバーが教えてくれる！", "keywords": "[器楽]さまざまな楽器に挑戦 音楽", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005230004_00000", "教材_サブタイトル": "[器楽]さまざまな楽器に挑戦", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "音楽", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "音楽", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "音楽", "教材_学習指導要領_章_3": "共 1 ア" 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"おばけの子どもたちが人間に変身して、動くおもちゃづくりに挑戦！紙コップやダンボールなど身近なものを使い、どうすれば高く、遠くとぶのか工夫し、みんなで楽しみます。", "keywords": "うごくおもちゃ大しゅう合！ 生活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005280022_00000", "教材_サブタイトル": "うごくおもちゃ大しゅう合！", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "生活", "教材_学習指導要領_章_1": "B 6" } }, { "title": "おばけの学校たんけんだん", "description": "おばけの子どもたちが、小学1年生の人間の姿に変身！これから入学してくる年長の子どもたちを小学校に招待し、一緒に楽しく遊びます。", "keywords": "学校ってたのしいよ！ 生活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005280023_00000", "教材_サブタイトル": "学校ってたのしいよ！", "教材_再生時間": "00:10:00:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "生活", "教材_学習指導要領_章_1": "B 8" } }, { "title": "すたあと", "description": "新しく学校生活をスタートする小学1年生をサポートする番組。今回のテーマは声を出すこと。「すたあとのうた」を歌って、体を動かすことで、徐々に緊張をほぐしてゆく。", "keywords": "すたあとのうたではじめよう 生活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005280031_00000", "教材_サブタイトル": "すたあとのうたではじめよう", "教材_再生時間": "00:05:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校1年2年", "教材_学習指導要領_教科_1": "生活", 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"ビリヤードを異なる長さに並べ、手球の衝突する力がどこまで伝わるのか実験します。衝突で、運動エネルギーが物体の間を伝わることを観察します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300876_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:55:569", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア ウ ア" } }, { "title": "さわらずに球を動かせ－ハイライト／大科学実験", "description": "ビリヤードを異なる長さに並べ、手球の衝突する力がどこまで伝わるのかを見る実験。距離が長くなると、運動エネルギーが弱まるのがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300877_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:24:177", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア ウ ア" } }, { "title": "かなりしょっぱいウェディング－小実験／大科学実験", "description": "溶ける塩の量は、水の温度が変わるととける量が増えます。その性質を利用し、塩の結晶を作ります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300878_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:155", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", 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"放物面の軸に平行になるようにボールを落とすと、跳ね返ったボールは必ずある一点を通ることが分かる実験です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300884_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:42:843", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア" } }, { "title": "みんなここに集まってくる－ダイジェスト／大科学実験", "description": "２ｍのパラボラに１００個のボールを落とし、一か所に集まる様子を見る実験。垂直に落ちてきたボールが必ず１点（焦点）を通ることを確かめます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300885_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:06:206", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア" } }, { "title": "みんなここに集まってくる－ハイライト／大科学実験", "description": "２ｍのパラボラに１００個のボールを落とし、一か所に集まる様子を見る実験。垂直に落ちてきたボールが必ず１点（焦点）を通ることを確かめます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300886_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:59:646", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア" } }, { "title": "水深１００００メートル！？－小実験／大科学実験", 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"氷でたき火－小実験／大科学実験", "description": "虫眼鏡で集めた太陽光で、新聞紙に火をつけられるか実験します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300893_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:00:260", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 1 ア ア イ" } }, { "title": "氷でたき火－ダイジェスト／大科学実験", "description": "氷でつくった巨大レンズで太陽光を集め、たき火に火をつけることができるか挑戦する。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300894_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:36:777", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 1 ア ア イ" } }, { "title": "氷でたき火－ハイライト／大科学実験", "description": "氷でつくった巨大レンズで太陽光を集め、たき火に火をつけることができるか挑戦する。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300895_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:15:962", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 1 ア ア イ" } }, { "title": "水のナイフ－小実験／大科学実験", "description": "水鉄砲の押す力が小さい場合と大きい場合を比較し、出る水の勢いを観察します。", "keywords": 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{ "title": "時速１００キロメートルの振り子－ダイジェスト／大科学実験", "description": "回転半径５０ｍの振り子を使い、おもりの速さを時速１００ｋｍにする実験。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300909_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:30:343", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 ア ア" } }, { "title": "時速１００キロメートルの振り子－ハイライト／大科学実験", "description": "回転半径５０ｍの振り子を使い、おもりの速さを時速１００ｋｍにする実験。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300910_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:57:084", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 ア ア" } }, { "title": "静電気でお絵かき－小実験／大科学実験", "description": "布と下敷きをこすり合わせ、静電気を起こします。紙が下敷きに引きつく様子を観察し、静電気の性質を見る実験。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005300911_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:535", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "静電気でお絵かき－ダイジェスト／大科学実験", "description": 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"充電器に見立てた回路と、スマートフォンに見立てた回路。電気を流しても、一瞬しか充電されない。充電し続けるにはどうしたらいいか？仮説を確かめた結果、何が言える？", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301293_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:50:033" } }, { "title": "ものを燃やすと質量が変わるのは？", "description": "木を燃やすと、質量が減る。スチールウールを燃やすと、質量が増える。燃えると、軽くなるもの、重くなるものがあるのはなぜか。手がかりを探して仮説を立てよう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301294_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:23:033" } }, { "title": "木とスチールウールを燃やすと質量は…", "description": "木とスチールウールを燃やしたときの質量の変化を調べた実験の結果から、何が言える？", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301295_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:033" } }, { "title": "化学変化での質量変化の決まりは…", "description": "砂糖とマグネシウムの粉を熱したときに起こる変化や気体の変化、うすい硫酸と塩化バリウム水溶液を混ぜたときの変化を多面的に分析して、化学変化と質量の決まりを探そう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301296_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:10:000" } }, { "title": "燃焼時の質量と気体の変化の関係は…", "description": "砂糖とマグネシウムの粉を熱したときに起こる変化と、燃えたあとの気体の変化を多面的に分析。燃焼時の質量と気体の変化の関係について、何が言えそう？", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301297_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:54:066" } }, { "title": "硫酸と塩化バリウム水溶液を混ぜると質量は…", "description": "うすい硫酸と塩化バリウム水溶液を混ぜたときの液体の変化や質量を多面的に分析。化学変化と質量の決まりを探そう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301298_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:000" } }, { "title": "理科の見方・考え方「条件制御」", "description": "理科の見方・考え方「条件制御」。かけっこで足の速さを競いたい３人。実験結果を正しく比較するために、「条件を制御」する方法を紹介。「条件制御」ってどんな考え方？", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301299_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:066" } }, { "title": "化学変化と質量の関係を確かめる方法は…", "description": "「化学変化で出入りする気体まで考えると、全体では質量は変わっていない」という仮説を立てた場合。化学変化と質量の関係を確かめるにはどんな実験方法があるか考えよう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301300_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": 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"ガスバーナーには、２つの調節ねじとコックがついている。ガスバーナーを使うときは、２つの調節ねじを回して、空気の量がちょうど良いほのおにすることが大切だ。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301920_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:32:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2 ア イ" } }, { "title": "ビーカーの水をガスバーナーで熱する", "description": "ビーカーの水をガスバーナーで熱する方法を説明するよ。三きゃくに金あみを乗せ、その上にビーカーを置き、ほのおのを調節したガスバーナーをビーカーの下に入れるんだ。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301921_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:31:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "A 2 ア イ" } }, { "title": "試験管の水を熱する", "description": "試験管に入った水は、ガスバーナーでも、実験用ガスこんろでも熱することができる。どちらも、ふっとうさせるときは、試験管ばさみを使って安全に注意しよう。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"じしゃくに引きよせられているクリップ。じしゃくとクリップのきょりを遠ざけるとどうなるだろう？", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301926_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:43:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 4 ア イ" } }, { "title": "形がかわると重さがかわるかたしかめてみよう", "description": "形がかわると重さはかわる？かわらない？重さをはかってたしかめてみよう。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301927_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:33:300", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア" } }, { "title": "形がかわると重さはどうなる？", "description": "形がかわると重さはかわる？かわらない？いろいろなものでくらべてみよう。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005301928_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:34:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア" } }, { "title": "体重計の乗り方で重さはかわる？", "description": "体重計の乗り方で重さはかわるかな？いろいろな乗り方でためしてみたら･･･。", "keywords": "理科", "source": "NHK", 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"熱い食塩水とミョウバン水が冷えると、食塩よりミョウバンの方が多く出てくる。水の温度が高くなると、食塩に比べてミョウバンはとける量が大きく増えるようだ。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302118_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:42:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ウ" } }, { "title": "規則正しい形の食塩をつくる", "description": "熱い湯にとけるだけたくさん食塩をとかした食塩水をゆっくり冷やすと、規則正しい形の食塩のつぶができる。これを「食塩の結しょう」と言うよ。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302119_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:52:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ウ" } }, { "title": "きりふきで食塩水をガラスにつけると？", "description": "食塩水をきりふきに入れてガラスの板にふきつけると、食塩水の水てきがたくさんガラスの板についた。このまま時間がたつとどうなると思う？", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302120_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ウ" } }, { "title": "きりふきで食塩水をガラスにつけると…", "description": "食塩水をきりふきでガラスの板にふきつけると、食塩水の水てきがついた。時間がたつと水てきが小さくなり、白いつぶが出てきた。このつぶは何？この結果から何が言えそう？", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302121_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ウ" } }, { "title": "食塩水をガラスにつけると出てくるもの", "description": "ガラスの板についた食塩水の水てきをそのままにしておくと、食塩が出てきた。水がじょう発して少なくなり、とけていた食塩がとけきれなくなって出てきたんだ。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302122_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ウ" } }, { "title": "とけた食塩がどうなったか調べる方法", "description": "水に食塩を入れてかき混ぜると、見えなくなった。食塩はどうなったと思う？これを調べるために、とかす前ととけたあとの重さに注目して実験。予想通りならどうなるはず？", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302123_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:41:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア" } }, { "title": "とけた食塩はどうなった…", "description": "水にとけた食塩がどうなったかを調べるため、とかす前ととかしたあとの重さに注目して実験したよ。この結果から水にとけたとき食塩は、どうなったと言えそうかな？", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302124_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:56:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア" } }, { "title": "とけた食塩はなくならない", "description": "食塩を水にとかすと見えなくなるのは、食塩が水の中でばらばらになり目に見えないほど小さくなって全体に広がるからだ。このようなことを「とける」というよ。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302125_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:42:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア" } }, { "title": "さとうを水にとかす", "description": "食塩とさとうを水にとかしたときの様子を比べる。どちらも、見えなくなるけど、とかす前とあとの重さに注目して実験すると、なくなっていないことがわかるね。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302126_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:56:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 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"炭素、鉄、マグネシウムをさまざまな状況で燃やす。実験の結果を多面的に分析すると…。燃えるのに気体の酸素は必要？ほかに関係するのは？ものの燃焼の決まりを探そう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302142_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:033" } }, { "title": "燃焼時の酸素との結びつきやすさは…", "description": "炭素、鉄、マグネシウムをさまざまな物と混ぜて燃やす。実験の結果を多面的に分析すると…。酸素と結びつきやすさや、奪われやすさは？ものの燃焼の決まりを探そう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302143_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:34:033" } }, { "title": "理科の見方・考え方「多面的考察」", "description": "理科の見方・考え方「多面的考察」。アイロンでシワがとれるのは、水が関係している？複数の実験を行い「多面的に考察」する方法を紹介。「多面的考察」ってどんな考え方？", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302144_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:55:066" } }, { "title": "酸化鉄を使ってレールを溶接するのは？", "description": "鉄ではなく、酸化鉄と何かを混ぜたものを使ってレールを溶接するのはなぜか？酸化と還元の決まりを手がかりにして、仮説を立てよう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302145_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:033" } }, { "title": "雨粒が一定の速度で落ちるのは？", "description": "雨粒は途中から加速せず、一定の速度で落ちるようになる。このとき、雨粒にはどんな力が働いているのか。空気中を動くものに働く力から手がかりを探して、仮説を立てよう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302146_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:25:033" } }, { "title": "力と運動の関係は…", "description": "水平なレールと傾けたレール。それぞれのレールの向きに働く力は？初速なし、初速ありで物体を置いたときの運動は？結果を多面的に分析して、力と運動の決まりを探そう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302147_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:59:066" } }, { "title": "理科の見方・考え方「条件制御をするとき」", "description": "理科の見方・考え方「条件制御するとき」に役立つ思考ツール。植物が育つのに必要な条件は、日光、水、温度、肥料、空気？マトリックスを使って条件を整理する方法を紹介。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005302148_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:033" } }, { "title": "バンジージャンプで上下運動するのは？", "description": "バンジージャンプの上下運動。それぞれの場所でどのような力がかかっているのか。ゴムや傾き違いのエアトラックの実験を多面的に分析、手がかりを探して、仮説を立てよう！", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310006_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:05:325", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア イ" } }, { "title": "中国の歴史書にみる「卑弥呼」", "description": "日本が倭とよばれていた今から約１８００年前、この時代を知る記録に「魏志倭人伝」とよばれる中国の歴史書がある。そこに、卑弥呼の名が記されている。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310007_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:22:309", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア イ" } }, { "title": "埴輪", "description": "古墳時代、多くの古墳には有力な王や豪族がほうむられていた。その古墳から、さまざまな形の埴輪が数多く出土している。埴輪から当時のくらしなどが見えてくる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310008_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:01:955", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", 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"四角い部分と丸い部分が合わされてできている「前方後円墳」。その形は全国に分布している。この他にもさまざまな形の古墳（こふん）があることを知る。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310011_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:156", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア イ" } }, { "title": "古墳時代", "description": "王や豪族の墓として３世紀の終わりから７世紀にかけて盛んにつくられた古墳。古墳の大きさは、そこに眠る権力者（けんりょくしゃ）の力の大きさを示しています。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310012_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:24:851", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア イ" } }, { "title": "豪族たちの対立", "description": "朝鮮半島から伝えられた仏教。仏教を信じることに賛成する蘇我氏と反対する物部氏による戦争に、蘇我氏が勝ったことで、仏教を信じることが当時の国の方針になりました。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310013_00000", 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"行基は、民に仏の教えを伝えるだけでなく、貧しい人達に食べ物などを提供し、さらに橋や溜池をつくった。当時の僧侶は行動を制限されていたが、人びとを救う活動を続けた。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310024_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:265", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア エ" } }, { "title": "正倉院の宝物", "description": "奈良時代は国際色豊かで華やかな文化が花開いた。正倉院には、中国を経由して遠くインドやペルシャから伝わった、当時の代表的な宝物が収蔵されている。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310025_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:454", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア エ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_3": "B 1 ア ウ" } }, { "title": "奈良時代の人びとのくらし", "description": "平城京という都が置かれ天皇中心の政治が行われた奈良時代。特産物を「税」として納めたり、労役が課せられた。華やかな都の文化とは対照的に人びとのくらしは苦しかった。", 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"８０４年、最初の遣唐使が中国を目指す。天台宗をおこす最澄と、真言宗をおこす空海という２人の僧が乗った。比叡山・延暦寺、高野山・金剛峯寺は今も信仰を集めている。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310033_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:486", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア エ" } }, { "title": "貴族のくらし", "description": "貴族の生活は、決まりごとにしばられていた。毎日「内裏」に通い、仕事をした。また、さまざまな行事も行われた。今に伝わる行事の中には、このころに生まれたものもある。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310034_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:961", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア ウ" } }, { "title": "藤原道長と摂関政治", "description": "平安時代中ごろ、政治の実権は貴族がにぎっていた。中でもひときわ大きな権力を持っていたのが、藤原道長だ。道長は、摂関政治によってさらに権力を強めていく。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"description": "雪舟（せっしゅう）のえがく、国宝（こくほう）「四季山水図」は四季の景色を連続してえがいている。この絵には自分のもつ水墨画（すいぼくが）への思いがえがかれている。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310057_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:20:140", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア オ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 ア イ" } }, { "title": "世阿弥がのこしたもの", "description": "「能」の完成は室町（むろまち）時代。「能」に生涯（しょうがい）をささげた世阿弥（ぜあみ）の残した書からその心得（こころえ）をみる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310058_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:128", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア オ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 ア イ" } }, { "title": "今に伝わる「能」", "description": "むだのない「能」の所作（しょさ）は人の「心」の動きを表現している。研ぎすまされた動きは何を表現しているのか。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310059_00000", 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"１５４３年、種子島にポルトガル人が来たことをきっかけに、鉄砲がしだいに各地に広がりはじめる。鉄砲の威力はそれまでの戦の形をかえることになる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310070_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:54:748", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア カ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 3 ア ア" } }, { "title": "南蛮貿易", "description": "１５世紀から１６世紀にかけて、ヨーロッパの人たちが「南蛮船（なんばんせん）」に乗り、日本を訪（おとず）れるようになる。南蛮貿易がはじまった。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310071_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:798", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア カ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 3 ア ア" } }, { "title": "キリスト教宣教師と信長", "description": "１６世紀なかばに、キリスト教が日本にはじめて伝えられる。その後、多くの宣教師（せんきょうし）が布教のため日本を訪（おとず）れた。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310072_00000", "教材_サブタイトル": "", 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"江戸幕府は全国の大名をしたがわせるため厳しい決まりをつくった。それが「武家諸法度」。この法度は以降、長く大名を統制していくことになる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310084_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:14:308", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア キ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 3 ア イ" } }, { "title": "日光東照宮", "description": "世界遺産に登録されている日光東照宮。中でも「陽明門」はその豪華さを今に伝えている。三代将軍徳川家光はなぜ贅をつくして東照宮をつくったのか。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310085_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:706", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア キ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 3 ア イ" } }, { "title": "参勤交代", "description": "春、街道を大勢の供をしたがえた大名行列がみられる。三代将軍徳川家光が定めた参勤交代により、大名たちは幕府の決まりに従い、江戸と領地の間を行き来するようになる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310086_00000", "教材_サブタイトル": "", 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"太平の世になった江戸時代、人びとは役者絵や美人画・名所絵などの浮世絵を買って楽しんだ。中には世の中の出来事を伝える今の新聞の役割をした浮世絵も生まれた。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310103_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:35:515", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ク", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "浮世絵の作り方", "description": "江戸時代に流行した浮世絵。人気の作品は多く人が買い求めた。同じ浮世絵をたくさんつくるために用いられたのが版画。浮世絵という芸術に人びとが力を合わせ取り組む。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310104_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:39:753", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ク", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "東海道五十三次", "description": "東海道にある５３の宿場町を浮世絵師・歌川広重がえがいた作品「東海道五十三次」。東海道中膝栗毛をもとに２人が見たであろう風景を浮世絵にえがき上げた。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310105_00000", 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"幕末（ばくまつ）の日本では次々（つぎつぎ）にいろんなことが起こる。その年代を確かめる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310119_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:45:345", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ケ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_3": "C 1 ア ウ" } }, { "title": "諭吉の学んだもの", "description": "１８３５年、福沢諭吉は今の大分県、中津藩の武士の家に生まれた。「蘭学」を学び、のちに「英語」も習得。そして米国にわたり、さらに欧州を視察。発達した文明を知る。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310120_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:21:375", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ケ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア エ" } }, { "title": "「西洋事情」", "description": "開国と同時に日本が西洋から大きな影響を受けはじめたころ、福沢諭吉は西洋事情という本を書いた。西洋事情は外国の文化にあこがれる人びとに大きなブームをよんだ。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", 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"明治政府は西洋に追いつこうと、国を豊かにし、強い軍隊をつくる「富国強兵」の政策をかかげる。製糸工場・兵器工場の建設など、日本は急速にそのすがたをかえていく。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310126_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:850", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ケ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア エ" } }, { "title": "自由民権運動の弾圧", "description": "自由民権運動は士族だけでなく、農民や商人の間に広がり、しだいにはげしさを増す。政府は弾圧を加える。政府は、１８８１年（明治１４年）、国会を開くことを約束した。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310127_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:06:266", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア コ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア ウ" } }, { "title": "五日市憲法草案", "description": "１８８１年（明治１４年）、政府は１０年後に国会を開くと約束。国民のあいだから憲法の案が次々と発表された。五日市憲法もそのひとつ。国民の権利などが書かれていた。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"西洋の国々に、日本がりっぱな文明国になったのだということを示し、条約改正を有利に進めるために「鹿鳴館（ろくめいかん）」が建てられた。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310133_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:00:427", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ケ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア エ" } }, { "title": "ノルマントン号事件", "description": "１８８６年、和歌山の沖でイギリスの貨物船「ノルマントン号」がちんぼつした。多くの日本人が助けられずに死んだことから、条約改正の声が高まっていく。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310135_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:022", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア コ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア ウ" } }, { "title": "木戸孝允", "description": "幕末から明治にかけ活躍した政治家。長州藩の実権をにぎり、後、薩摩藩と手を組み、幕府をたおす。明治新政府で、五箇条の御誓文などをを作成。新しい時代の基礎をつくる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310137_00000", 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"１９４５年８月１５日、太平洋戦争が終わる。その後の１０年で日本は目覚ましい発展をとげる。１９６４年の東京オリンピック開催に向け、経済発展の基礎がつくられていく。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310157_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:576", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ" } }, { "title": "中国との貿易（平安～室町時代）", "description": "平安時代の終わりから鎌倉時代にかけて、日本は中国からたくさんの銅銭を輸入した。お金によって物の売り買いが簡単になり商売がさかんになった。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310159_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:14:434", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア カ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_3": "Ｂ 1 ア エ" } }, { "title": "鎖国と開国", "description": "江戸時代に入るとキリスト教が問題となり、やがて鎖国の時代に入る。鎖国は２００年以上も続くが、１８５３年、浦賀沖にペリー率いる黒船が現れ日本は開国をせまられる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310160_00000", 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"description": "国会は衆議院・参議院の２つの院からなる。国会の重要な仕事に、内閣総理大臣の指名、国会予算の使い方についての審議、決定がある。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310165_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:51:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 ア イ" } }, { "title": "国会・法律をつくる", "description": "国会には法律をつくるという重要な役わりがある。各委員会で審議し、そして本会議へ。衆参両院の話し合いを経て可決して、はじめて法律として成立する。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310166_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:19:573", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_3": "C 2 ア イ" } }, { "title": "国会議事堂を見てみよう", "description": "国会議事堂とは、国の政治などを話し合う場所です。建物は１９３６年に完成し、石の博物館とも呼ばれています。衆議院と参議院があり、それぞれに重要な仕事があります。", 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"裁判所の種類と三審制", "description": "もめごとがうまく解決できない時などのために裁判所（さいばんしょ）がある。裁判所の種類、あつかう内容、そして国民の権利（けんり）を守るためのしくみを考える。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310172_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:952", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_3": "C 2 ア ウ" } }, { "title": "裁判員制度", "description": "２００９年から市民が参加する「裁判員制度（さいばんいんせいど）」がはじまった。どんな方法で裁判員が決まり、どんな形で裁判が進み判決がくだされるのかを見る。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310173_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:28:666", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 ア ウ" } }, { "title": "ケニアの人びと", "description": "アフリカのケニア。小学校２年生の授業を紹介する。", "keywords": "社会 地理", "source": 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"日光東照宮を守る伝統の技", "description": "江戸時代のはじめにたてられた日光東照宮には、１年を通じ観光客が訪れる。きらびやかな彫刻は５０００以上あり、江戸時代の芸術を今に伝える世界遺産として知られている。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310184_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:271", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "4 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア キ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "2 ア シ" } }, { "title": "原爆ドーム", "description": "広島市の原爆ドームは１９９６年世界遺産に登録された。１９４５年８月６日、世界ではじめて広島に原子爆弾が投下。原爆ドームは戦争の悲惨さと平和の大切さを訴えている。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310185_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:47:874", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_3": "C 1 ア カ" } }, { "title": "原爆を語り継ぐ人たち", "description": "１９４５年８月６日、世界ではじめて広島に原子爆弾が投下された。戦争の悲惨さ、平和の尊さを、ピースボランティアが語り部として、訪れた人びとに伝えている。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310186_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:24:878", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_3": "D 1 ア ア" } }, { "title": "人形浄瑠璃のしかけ", "description": "江戸時代に人気を集めた芸能、人形浄瑠璃は、今も各地で上演される。人形は一人の人形づかいが１体の人形を操るものから３人で操るものまであり、動かし方はさまざまだ。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310187_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:12:532", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ク", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "神楽を楽しむ", "description": "広島県安芸高田市美土里町では毎年秋に「神楽」の大会が開かれている。この地方には４０をこえる演目の神楽が伝えられている。演じるのは地元の人たちだ。", 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"佐賀県にある山や海、川はどんなところだろう。空から見てみよう。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310193_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:02:936" } }, { "title": "佐賀平野の農業／めざせ！佐賀博士", "description": "佐賀平野ではどんな作物が作られているのか？　佐賀や田んぼは世界的なイベントにも役立っている。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310194_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:02:903" } }, { "title": "山あいの農業／めざせ！佐賀博士", "description": "平野とちがって、使える土地も水もかぎりがある山あいではどんな農業をしているのだろう。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310195_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:02:936" } }, { "title": "牛を育てる／めざせ！佐賀博士", "description": "全国でも有名な佐賀の牛肉。農家はどのようにして牛を育てているのだろう。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310196_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:02:936" } }, { "title": "有明海に生きる／めざせ！佐賀博士", "description": "どこまでも遠浅の海が続く有明海。この海のおかげで、佐賀県は日本一ののり産地となった。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { 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"佐賀県は薬を作る産業がとてもさかん。鳥栖市の「田代売薬」をはじめ、昔からの薬の歴史を見てみる。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310206_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "守りつがれる祭り／めざせ！佐賀博士", "description": "昔から受けつがれてきたお祭りには、みんなで豊作を祝ったりまわりの人たちに感謝したりする気持ちがこめられている。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310207_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "治水と水利／めざせ！佐賀博士", "description": "およそ４００年前、成富兵庫茂安という人が、洪水（こうずい）をふせぐ“治水”や川の水を引き入れて利用する“水利”の仕事で活やくした", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310208_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "放送局の仕事／めざせ！佐賀博士", "description": "佐賀県のさまざまな情報を集めて発信しているＮＨＫ佐賀放送局。ここでは番組を作る人やニュースを取材する人など、およそ１３０人が働いている。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310209_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "4 ア ア" 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"佐賀の七賢人（１）／めざせ！佐賀博士２", "description": "幕末、明治に活躍した「佐賀の七賢人」を紹介する一回目。佐野常民は佐賀の地に最先端の科学技術を集めた。また、後に日本赤十字社を設立した。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310261_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "佐賀の七賢人（２）／めざせ！佐賀博士２", "description": "幕末、明治に活躍した「佐賀の七賢人」を紹介する二回目。島義勇、大木喬任、江藤新平の業績をみる。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310262_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "佐賀の七賢人（３）／めざせ！佐賀博士２", "description": "幕末、明治に活躍した「佐賀の七賢人」を紹介する三回目。総理大臣に二度就任し早稲田大学を作った大隈重信、外交で活躍した副島種臣の業績をみる。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310263_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "世界を見聞せよ！／めざせ！佐賀博士２", "description": "明治の初め、世界を一周し、欧米の進んだ文化を見聞した岩倉使節団。その中には重要な働きをした２人の佐賀県出身者がいた。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310264_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "建築界の巨人／めざせ！佐賀博士２", "description": "唐津市出身の建築家・辰野金吾は、ヨーロッパで西洋建築を学び、東京駅や日本銀行など、日本を代表する建築物を数多く手がけた。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310265_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "菓子作りにかける／めざせ！佐賀博士２", "description": "森永太一郎と江崎利一。２人の佐賀県出身が日本に洋菓子を広め、やがて日本屈指の菓子メーカーを作った。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310266_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "身近に残る戦争の記憶／めざせ！佐賀博士２", "description": "今から７０年ほど前、日本は世界の数多くの国と戦争をしていた。その記憶は佐賀県にも数多く残っている。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310267_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:00:066" } }, { "title": "戦国の武将たち", "description": "室町幕府や守護大名の力がおとろえてくると、しだいに力のある武将が勢力をのばしはじめ、戦国の世となる。有力な武将の中から織田信長がしだいに力をつけていく。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310268_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:54:869", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", 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"１４００年前、日本は中国のすぐれた文化や政治のしくみを学ぶため遣唐使という使いを出した。７１０年、当時の唐の都・長安にならい、奈良につくられた都が平城京である。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310271_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:14:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア ウ" } }, { "title": "世界の国々", "description": "世界の国々にはどのような特ちょうがあるのでしょうか。アメリカ、ブラジル、インドなどの国々の特ちょうを調べてみましょう。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310272_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:59:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 2 ア イ" } }, { "title": "世界の国々の子どものくらし", "description": "世界の子どもたちはどのようなくらしをしているのでしょうか。アメリカ、カナダ、コロンビア、ベトナム、ウガンダの子どもたちの日常生活を見てみましょう。", "keywords": "社会", 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"源頼朝が開いた鎌倉幕府。源氏の将軍は３代でとだえる。次に幕府を率いたのが北条氏。２度にわたる元との戦で日本を守ったが、勢力はおとろえ、鎌倉幕府は幕をとじる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310503_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:11:965", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア エ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 ア ア" } }, { "title": "室町幕府の誕生", "description": "１３３３年、鎌倉幕府はたおされる。尊氏は、京都に新しい天皇を即位させた。後醍醐天皇は吉野に移り、対立する。その対立をまとめた足利義満は、京都の室町に幕府を開く。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310504_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:47:007", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア オ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 ア イ" } }, { "title": "日明貿易", "description": "１４０１年、足利義満は「明」に貿易をしたいと使者を送る。明から返書があり、貿易が行われることが認められる。明との貿易は室町幕府に大きな利益をもたらすことになる。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"沖縄特有の景観と文化を大切にしてきた竹富島を例に、景観保全と観光産業の両立について考えます。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310521_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:921", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3 3 ア ア" } }, { "title": "北九州市の取り組み　エコタウン事業", "description": "北九州市では、「エコタウン事業」と呼ばれる廃棄物ゼロを目指した町づくりを行ってて、リサイクル産業がいくつも集まっています。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310522_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:902", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3 3 ア ア" } }, { "title": "工業がもたらした環境問題", "description": "１９６０年代に北九州市では、大気汚染や水質汚染が深刻な問題となりました。原因となったのは工場排水や排煙です。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310523_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:873", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3 3 ア ア" } }, { "title": "環境を意識した町づくりへ", "description": 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"description": "大阪が商業の町として発展した理由を水運に注目してひもときます。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310534_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:993", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3 4 ア ア" } }, { "title": "広がる都市・神戸", "description": "神戸市が大規模な埋め立て工事を行った背景を見ていきます。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310535_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:42:337", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3 2 ア ア" } }, { "title": "震災後の神戸", "description": "1995年の阪神淡路大震災以降、神戸市のポートアイランドでは医療産業の誘致を行っています。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310536_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:857", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3 5 ア ア" } }, { "title": "琵琶湖の環境を守る", "description": "琵琶湖では１９７０年代から水質の悪化が問題となってきました。その原因と対策について紹介します。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", 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"地球の酸素の３分の１を作ると言われるアマゾンの熱帯林は年々減少しています。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310588_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:18:769", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 5 ア ア" } }, { "title": "ブラジルの産業", "description": "ブラジルは農業ではコーヒー豆、大豆、サトウキビ、畜産業では牛肉、鶏肉を多く産出しています。また鉱産資源では鉄鉱石が大量に産出されています。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310589_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:55:201", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 5 ア ア" } }, { "title": "アマゾン開発の歴史", "description": "１９７０年代、ブラジル政府は貧しい人々に農地を与えるため、大規模なアマゾンの熱帯林の開発を進めました。熱帯林は次々に焼き払われ牧場や畑地への姿を変えました。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310590_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:952", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 5 ア ア" } }, { "title": "衛星で違法伐採を管理", "description": 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"デレーケの治水工事　～低い土地のくらし　水とのたたかい～", "description": "水害に苦しんでいた岐阜県海津市（ぎふけんかいづし）周辺で、オランダ人技術者（ぎじゅつしゃ）デレーケが川の大工事を行い、水害は激減しました。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310880_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:52:138", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ" } }, { "title": "福岡県柳川市 ～低い土地のくらし～", "description": "有明海に面した福岡県柳川市（ふくおかけん　やながわし）は海抜（かいばつ）０～６メートルの低い土地にあり、水路を船が通う水のまちです。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310881_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:37:097", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ" } }, { "title": "長野県茅野（ちの）市の寒天作り　～高い土地の産業～", "description": "海から遠く離れた長野県茅野（ちの）市。高地の気候を生かして、海藻（かいそう）を原料とする寒天（かんてん）が作られています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310882_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:02:055", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ", 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"愛媛県八幡浜市（えひめけんやわたはまし）では、温暖で晴れの日が多い気候を生かして、急な斜面（しゃめん）でのみかん栽培（さいばい）が行われています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310885_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:16:076", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "2 ア イ" } }, { "title": "世界の低地のくらし　オランダ", "description": "国土のほとんどが標高２００メートル以下、その４分の１が海面より低いオランダでは、干拓地（かんたくち）が広がり、酪農（らくのう）がさかんです。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310886_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:086", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア ア" } }, { "title": "世界の高地のくらし　ボリビア", "description": "南アメリカ、ボリビア。標高4000メートルという高地で、気候を生かして乾燥ジャガイモなどの保存食が作られています。", "keywords": "社会 地理", "source": 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"description": "平均気温と降水量を一つのグラフで表したものを「雨温図（うおんず）」といいます。日本各地の都市の雨温図をくらべて、気候のちがいを読みとることができます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310895_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:56:302", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ" } }, { "title": "沖縄をおそう台風", "description": "日本の一番南にある沖縄県（おきなわけん）は、一年間で平均７回も台風におそわれます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310896_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:959", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ" } }, { "title": "沖縄の家の工夫", "description": "沖縄（おきなわ）はたびたび台風におそわれ、また、水不足になることもあります。そのため、沖縄の家にはくらしを守る工夫がそなえられています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310897_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:30:950", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ" } }, { "title": "沖縄のさとうきびづくり", "description": "さとうきびは、あたたかい土地の沖縄（おきなわ）で、最も生産量が多い農作物です。台風の強い風にも強いため、沖縄で育てやすい作物です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310898_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:14:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "沖縄の文化を守る取り組み", "description": "昔は琉球（りゅうきゅう）王国と言われていた沖縄（おきなわ）県。中国や東南アジアとさかんに交流が行われていたため、特色のある文化が生まれています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310899_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:57:133", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ" } }, { "title": "長野県川上村・南牧村のレタスづくり～高い土地の農業～", "description": "標高１０００メートルの高地にある川上村と南牧（みなみまき）村は、夏もすずしい気候をいかし、レタス出荷量日本一です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310900_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:00:980", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", 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"日本の米の流通には３つのルートがあります。「自主流通米(じしゅりゅうつうまい)」、「政府備蓄米（せいふびちくまい）」、「農家が直せつ売る米」です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310919_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:31:017", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "米の消費をふやす", "description": "米の消費量をふやす取り組みが行われています。メニューに合わせた米の開発や、パンなどに使う米粉（こめこ）、飼料用（しりょうよう）米の生産をふやしています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310920_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:53:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "生き物を守る　安心・安全なお米", "description": "今、生き物が住める田んぼを作りながら、お米を作る農家が増えています。新潟県　佐渡（さど）では、トキを守る取り組みが行われています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310921_00000", "教材_サブタイトル": "", 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"description": "「お米マイスター」は、米の品種や味のちがいなど、米について広く深い知識を持ったお米屋さん。農家と消費者をつなぎ、日本の米のおいしさを広めています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310924_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:50:036", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "若い農家の新しい米づくり", "description": "広い田んぼをパソコンやスマートフォンを使って管理するなど、最新技術（ぎじゅつ）を取り入れた、若い（わかい）農家の米づくりが注目されています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310925_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:971", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "水産大国・日本", "description": "海に囲まれた国、日本。暖流（だんりゅう）や寒流（かんりゅう）などの潮（しお）の流れや大陸だななど、魚がたくさんとれる条件（じょうけん）がそなわっています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310926_00000", 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"りんごの生産量日本一の青森県。夏はすずしく、昼と夜の気温の差が大きい気候を生かして、寒さに強いりんごを栽培（さいばい）しています。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310946_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:59:979", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_3": "C 3 1 ア ア" } }, { "title": "トマトをハウスで育てる理由", "description": "トマトの多くは、農業用ハウスで作られています。害虫や病気を防（ふせ）ぐことができ、水や日光の当たる量の調節もしやすいからです。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310947_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:989", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "野菜がとどくまで～収穫（しゅうかく）から販売～", "description": "野菜が畑で収穫されて店にならべられるまでには、たくさんの人が関わっています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { 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"畜産（ちくさん）農家の後継者（こうけいしゃ）不足と高齢化（こうれいか）化が問題になっています。どう解決していくか大きな課題です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310951_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:00:980", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ" } }, { "title": "野菜の品種改良", "description": "よりおいしく、調理しやすく、食べやすい野菜を作ろうと、品種改良が続けられています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310952_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:54:040", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ" } }, { "title": "日本の食料自給率（じきゅうりつ）", "description": "日本の食料自給率（じきゅうりつ）は他の国とくらべて低く、また４０年前とくらべても下がっています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310953_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:03:183", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "輸入がささえる豊（ゆた）かな食生活", "description": "外国から食料を輸入（ゆにゅう）することで、わたしたちの毎日の食事がささえられています。もし輸入が止まったら、食事内容（ないよう）はどうなってしまうのでしょうか？", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310954_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:36:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "外国での和食ブーム", "description": "「和食」は、ユネスコ無形文化遺産（いさん）に登録され、世界で一大ブームをまき起こしています。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310955_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:55:115", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_3": "A 1 ア ア" } }, { "title": "外国産の安い食料", "description": "スーパーマーケットにたくさん置かれている外国産の食品。日本産のものより外国産のものの方が安く売られています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { 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"群馬県高崎（たかさき）市では、食品のむだをなくすために、野菜くずをぶたのエサに使う取り組みが行われています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310961_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:04:184", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "農産物直売所～地産地消の取り組み～", "description": "地産地消の取り組みの一つである「農産物直売所」は、食料自給率(じきゅうりつ)の向上や地域（ちいき）農業の活性化（かっせいか）につながるとして期待されています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310962_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:13:193", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "フード・マイレージ", "description": "食料の輸入（ゆにゅう）にともなう、環境（かんきょう）への影響（えいきょう）を数字であらわしたのが「フードマイレージ」です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310963_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": 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"description": "取材がうまくいくかどうかは準備（じゅんび）で決まります。取材の目的をはっきりさせ、質問（しつもん）を考えて書き出し、持って行く道具の準備もしておきましょう。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310967_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:58:037", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ" } }, { "title": "インタビューをしよう", "description": "インタビューは用意した質問（しつもん）の他に、その場でうかんだ疑問（ぎもん）も聞きましょう。メモは短い言葉で、大切な言葉や数字に印をつけながらとります。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310968_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:53:993", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア イ" } }, { "title": "タブレット端末（たんまつ）で動画を撮ろう", "description": "動画を撮（と）るときはルーズやアップ、パンなどと呼ばれる撮影（さつえい）方法をうまく使うと、よりわかりやすくなります。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310969_00000", 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"地域（ちいき）に根ざした工業製品～愛知・常滑（とこなめ）のトイレ～", "description": "愛知県常滑（とこなめ）市では、およそ１０００年前から、焼き物が盛（さか）んに作られていました。トイレの便器を作る工場もあります。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310974_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:17:257", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ" } }, { "title": "地域（ちいき）に根ざした工業製品～静岡・浜松の楽器～", "description": "静岡県、浜松（はままつ）市では古くから楽器作りが盛（さか）んで、国産のピアノも浜松市で最初に作られました。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005310975_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:48:228", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ" } }, { "title": "地域（ちいき）に根ざした工業製品～福岡・久留米（くるめ）のゴム～", "description": "福岡県久留米（くるめ）市は、日本で初めてゴムの産業がおこった所で、９０年以上前の大正時代から「ゴムの街」として発展（はってん）しました。", "keywords": "社会", "source": "NHK", 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"山口県下松（くだまつ）市。新幹線（しんかんせん）の顔を作っている工場があります。安全に、より速く走るために、中小工場の高い技術（ぎじゅつ）が生かされています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311004_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:15:955", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ" } }, { "title": "職人の技を伝える", "description": "職人（しょくにん）の技（わざ）をどう若（わか）い人に伝えていくのか、その問題の解決（かいけつ）に成功した工場があります。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311005_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:15:922", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ" } }, { "title": "東京都大田区の町工場", "description": "東京都大田区。高い技術（ぎじゅつ）力をもつ町工場が集まっています。その一つである「へらしぼり」を行う工場を見て行きます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311006_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": 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"環境（かんきょう）に配りょした輸送（ゆそう）方法　～共同集配とモーダルシフト～", "description": "「共同集配」や「モーダルシフト」といった環境（かんきょう）に配りょした輸送（ゆそう）方法がふえています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311011_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:31:951", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 ア ウ" } }, { "title": "町工場がつくった人工衛星「まいど１号」", "description": "「東大阪から宇宙（うちゅう）へ」を合言葉に、東大阪市の町工場が人工衛星（えいせい）「まいど1号」を作り上げました。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311012_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:20:940", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ" } }, { "title": "日本の貿易", "description": "日本は、石油などの燃料（ねんりょう）や原材料を輸入（ゆにゅう）して、自動車などの製品（せいひん）を作って輸出（ゆしゅつ）する貿易（ぼうえき）をおこなっています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311013_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:27:006", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 ア ウ" } }, { "title": "貿易のうつり変わり", "description": "日本の貿易（ぼうえき）は、時代とともにに輸出（ゆしゅつ）や輸入（ゆにゅう）の内容（ないよう）が変わっていきます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311014_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:56:936", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "3 ア ウ" } }, { "title": "現地（げんち）生産", "description": 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"身につける電子機器　～ウエアラブル端末（たんまつ）～", "description": "急速に進化する情報（じょうほう）機器の中で、注目されているのが「ウエアラブル端末（たんまつ）」です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311044_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:34:013", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "4 ア イ" } }, { "title": "ＩＴ（情報技術）を取り入れた農業", "description": "最新のＩＴシステムを農業に取り入れて、いちごを栽培（さいばい）している取り組みを紹介（しょうかい）します。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311045_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:02:909", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "4 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "A 1 ア ア" } }, { "title": "情報化社会がかかえる問題", "description": "個人情報（こじんじょうほう）の流出。システム障害（しょうがい）。ネット依存（いそん）。情報化社会は、さまざまな問題を引き起こしてもいます。", "keywords": "社会 公民 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311046_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:34:013", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", 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"わたしたちには、メディアがもたらす情報（じょうほう）を正しく理解（りかい）し、活用する、「メディアリテラシー」の力が求められています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311049_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:28:928", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "4 ア イ" } }, { "title": "世界各国の森林率", "description": "緑が広がるわたしたちの地球。世界の国や地域の森林率（しんりんりつ）はどのくらいなのでしょうか。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311050_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:973", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "5 ア イ" } }, { "title": "日本の森林の分布（ぶんぷ）", "description": "森林は大きく「天然林」と「人工林」の２種類に分けられます。強い風から畑を守る「防風林（ぼうふうりん）」など、人の生活を守るために作られるものもあります。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311051_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:18:938", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "5 ア イ" } }, { "title": "日本の天然林", "description": 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"自然災害（さいがい）から命を守るため、一人一人がふだんから準備（じゅんび）をしておく、「自助（じじょ）」の備（そな）えが大切です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311076_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:27:947", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "5 ア ア" } }, { "title": "台風によるさまざまな被害（ひがい）", "description": "土砂くずれ、高潮（たかしお）、洪水（こうずい）など、台風はさまざまな被害（ひがい）をもたらします。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311077_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:008", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "きゅうりの促成栽培（そくせいさいばい）～宮崎～", "description": "きゅうりの出荷量 日本一の宮崎県。暖（あたた）かい気候を利用し、農家の人たちの工夫と努力でたくさんのきゅうりを作っています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", 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"日本の食をささえている北海道。安定した食の生産を守るために、無人のトラクターを使ったり、家畜（かちく）のえさを工夫（くふう）したりしています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311086_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:39:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "北海道の米づくり　～品種改良と品質管理～", "description": "北海道では、昔から寒さに強いだけでなく、おいしい米を作る研究が行われてきました。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311087_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:16:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "おいしい牛肉を作る　～畜産（ちくさん）農家のくふう～", "description": "佐賀県玄海町（げんかいちょう）の畜産農家は、おいしい牛肉を作るために、いろいろなくふうをしています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311088_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:17:000", 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"ユニバーサルデザインは、年齢（ねんれい）や性別（せいべつ）、障害（しょうがい）の有無などに関係なく、誰もが使いやすいように考えていくことをいいます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311092_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:57:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア ア" } }, { "title": "ＥＴＣ２．０　～自動車の情報ネットワーク～", "description": "ＥＴＣ２．０は、最新の情報ネットワークを使うことで、交通事故や渋滞（じゅうたい）をふせぎ、より快適（かいてき）に運転ができるようなシステムを目指しています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311093_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:18:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "4 ア イ" } }, { "title": "スーパーマーケットってどんな店？", "description": "スーパーマーケットは、大勢（おおぜい）の人が買い物に来ます。たくさんの商品があり、まとめて買える、便利（べんり）な場所です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311094_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", 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"子どもたちに大人気の組み立て式消しゴムは、消しゴムという身近な文房具（ぶんぼうぐ）に、新しい発想を生かして、生み出された人気商品です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311149_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:57:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア ア" } }, { "title": "火事に立ち向かう消防（しょうぼう）のしくみ", "description": "１１９番の連絡が来る総合指令室（そうごうしれいしつ）。ここで、火事のじょうほうをあつめ、さまざまなところへ指令を出します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311150_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:22:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア" } }, { "title": "消防隊員（しょうぼうたいいん）の仕事", "description": "火事のときに助けてくれる「消防隊員（しょうぼうたいいん）」は、２４時間、交代ではたらき、日ごろからくん練や、点けんをして、火事に立ち向かっています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311151_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:24:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": 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}, { "title": "ごみの最終処分場（しょぶんじょう）", "description": "ごみの最終処分場（しょぶんじょう）。全国にある最終処分場は、どこもあと２０年ほどでいっぱいになるといわれています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311182_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:54:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ" } }, { "title": "水がわき出る地域（ちいき）", "description": "神奈川県（かながわけん）秦野市（はだのし）は、さまざまな場所からわき水が出ています。弘法の清水（こうぼうのしみず）は、地域の人たちの手で大切に守られています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311183_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:30:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "水道技術者（ぎじゅつしゃ）の仕事", "description": "地中にうまっている水道管から水がもれていないか、音を聞いて調査（ちょうさ）をする水道技術者（ぎじゅつしゃ）。大切な水を無駄（むだ）にしないように努めています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311184_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:00:034", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "外国にルーツがある子どもをたちを支える活動", "description": "日本には、２５６万人の外国人が住んでいます。外国にルーツがある子どもたちが増えている中で、子どもたちを支えるために、さまざまな取り組みがされています。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311185_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:50:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "外国ルーツの子どもたちとともに生きるために", "description": "外国人の両親を持つ、メディナさんとアレックスさんは、日本の学校生活でさまざまな悩みを感じました。ともに生きるためには何が必要なのでしょうか。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311186_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:49:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア" } }, { "title": "ともに生きる日本人とブラジル人", "description": "群馬県大泉町はブラジル人がおよそ４千人暮らしています。警察官の鈴木さんは、日本人とブラジル人が、ともに生きるためにはなにが必要なのかを考えました。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311187_00000", 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"富山県ではチューリップの品種開発が行われています。富山県で生まれた品種は、３０以上。富山のチューリップ産業をささえています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311190_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:34:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "5 ア ア" } }, { "title": "富山県にチューリップを広めた水野豊造（みずの・ぶんぞう）", "description": "富山県を代表する産業・チューリップ栽培（さいばい）は、およそ１００年前、米農家の水野豊造が始め、県内に広めました。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311191_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:16:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "4 ア イ" } }, { "title": "在日韓国・朝鮮人", "description": "今、日本には在日韓国・朝鮮人がおよそ４８万人暮らしていて、日本に住む外国人の５分の１を占めています。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311192_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ア" } }, { "title": "ガスが家にとどくまで", "description": "ガスの原料は、主に液（えき）化天然ガスと液化石油ガスです。ガスは、ガス管を通ったり、金属（きんぞく）でできた容器（ようき）に入れられたりして、とどけられます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311193_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:05:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "災害（さいがい）にそなえる市の取り組み～茨城（いばらき）県 常総（じょうそう）市～", "description": "水害で被害（ひがい）を受けた茨城（いばらき）県常総（じょうそう）市では、災害情報（さいがいじょうほう）を、住民に早く伝えるためにさまざまな取り組みをしています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311195_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:41:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "地域（ちいき）で広がる防災（ぼうさい）行動計画づくり", "description": "関東・東北豪雨（ごうう）で被害（ひがい）を受けた茨城（いばらき）県の地域（ちいき）では、事前に防災（ぼうさい）行動を考える計画づくりが広がっています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311196_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": 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"title": "自主防災組織（ぼうさいそしき）の活動", "description": "災害（さいがい）にそなえて地域（ちいき）で作られた自主防災組織（ぼうさいそしき）の人たちは、自分たちの地域を自分たちで守ろうと、さまざまな活動をしています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311199_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:50:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "岡山(おかやま)県 倉敷(くらしき)市の地場産業～繊維(せんい)産業～", "description": "岡山（おかやま）県倉敷（くらしき）市では、江戸（えど）時代から現在（げんざい）まで、それぞれの時代に合わせて繊維（せんい）産業を発展（はってん）させてきました。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311200_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:30:533", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "5 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 イ ア" } }, { "title": "ジーンズの町 岡山(おかやま)県 倉敷(くらしき)市 児島(こじま)", "description": "ジーンズの町とよばれる、岡山（おかやま）県倉敷（くらしき）市の児島（こじま）地区は、特産品のジーンズを生かして町をもりあげています。", 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"川を守る取り組み", "description": "岐阜（ぎふ）県を流れる長良川（ながらがわ）。美しい川を守るために、森を育て、川の環境（かんきょう）を守る活動をする人たちがいます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311204_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:11:333", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "5 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 イ ア" } }, { "title": "水とともに生きるくらし", "description": "岐阜（ぎふ）県の郡上八幡（ぐじょうはちまん）に住む人々は、町の特色である水の恵（めぐ）みと深く結びついたくらしをしています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311205_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:200", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "5 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 イ ア" } }, { "title": "長良川(ながらがわ)を生かした伝統(でんとう)産業", "description": "岐阜（ぎふ）県を流れる長良川（ながらがわ）。上流、中流、下流ごとに、川の恵（めぐ）みを生かした伝統（でんとう）産業があります。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311206_00000", 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"石油、石炭などの化石燃料は有限です。そこで化石燃料に代わるエネルギーの開発や利用が進められています。", "keywords": "社会 地理 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311209_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 3 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_3": "D 1 ア イ" } }, { "title": "投票率が高いスウェーデン", "description": "スウェーデンと日本は、若者の選挙の投票率に大きな差があります。なぜ、スウェーデンの投票率は高いのでしょうか？", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311210_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:14:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_3": "C 2 ア イ" } }, { "title": "衆議院選挙の投票率", "description": "平成の衆議院選挙の有権者（ゆうけんしゃ）数と投票率の変化を見ます。", "keywords": 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"熊本（くまもと）県にある白糸台地に水を送る通潤橋（つうじゅんきょう）。江戸時代、この橋をつくる工事を計画し、完成させたのが、布田保之助（ふたやすのすけ）です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311221_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:40:500", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "4 ア イ" } }, { "title": "香川（かがわ）県 ため池の父・西嶋八兵衛（にしじまはちべえ）", "description": "香川（かがわ）県にある満濃池（まんのういけ）の修理（しゅうり）を行った西嶋八兵衛（にしじまはちべえ）。満濃池の水は、今でも地域（ちいき）の農業をささえています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311222_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:800", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "4 ア イ" } }, { "title": "伝統（でんとう）的な建物をいかした地域（ちいき）づくり～福島県大内宿（おおうちじゅく）", "description": "福島県にある宿場町、大内宿（おおうちじゅく）です。伝統（でんとう）的なかやぶき屋根を地域（ちいき）の観光にいかす取り組みを行っています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311223_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:08:633", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": 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"下水処理（しょり）場で働く人　中央監視（かんし）室", "description": "下水処理（しょり）場にある中央監視（かんし）室。さまざまな機械の動きを確認するだけでなく、まちを水害から守る役割（やくわり）もになっています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311228_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:36:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "下水処理（しょり）場で働く人　水質（すいしつ）管理室", "description": "下水処理（しょり）場にある水質（すいしつ）管理室では、水がきれいになっているかを確認（かくにん）し、水中のよごれを食べる微（び）生物の様子もみています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311229_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "下水道管を守る人たち", "description": "わたしたちの生活で使われた水や雨水は、下水道管を通って下水処理（しょり）場に運ばれます。下水道管は、問題がないか、いつもチェックされています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311230_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:966", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": 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"大分県には、温泉を利用することで栄えてきた町がたくさんあります。中でも別府市は、日本を代表する温泉地の一つです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311244_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:000" } }, { "title": "山口県の天然記念物　秋吉台と秋芳洞", "description": "山口県の中央部に広がる秋吉台は、日本最大のカルスト台地として知られています。サンゴや貝などの化石も見つかっており、大昔海だったこともわかります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311245_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:39:966" } }, { "title": "国民の義務-中学", "description": "日本国民には大きな義務が三つあります。「教育」、「勤労」、そして「納税」です。国民の三大義務と言います。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311246_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "C 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 ア イ" } }, { "title": "国民の義務-小学６年", "description": "日本国民には大きな義務が三つあります。「教育」、「勤労」、そして「納税」です。国民の三大義務と言います。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": 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"title": "基本的人権　社会権　教育を受ける権利－小学６年", "description": "日本国憲法は、誰もが教育を受ける権利があるとしています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311259_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:36:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア" } }, { "title": "子どもの権利条約－中学", "description": "1989年、国連は「子どもの権利条約」を採択しました。それは子どもを主体とした様々な権利を規定しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311260_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:10:000" } }, { "title": "子どもの権利条約－小学６年", "description": "1989年、国連は「子どもの権利条約」を採択しました。それは子どもを主体とした様々な権利を規定しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311261_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:06:933" } }, { "title": "国家財政－中学", "description": "国家財政は政府が予算案を作成し、国会で決定します。国家予算は景気調整の手段としても使われます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005311262_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:53:000" } }, { "title": 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"「介護する人」「される人」がどちらも65歳以上という「老老介護」(ろうろうかいご)の割合は半分以上。高齢化が進む日本の厳しい現実を伝える。", "keywords": "総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005320416_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:06:500", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "高齢者(こうれいしゃ)の孤立(こりつ)", "description": "増え続ける高齢者の「ひとり暮らし」。地域から「孤立」し「孤独死」に至るケースもある。住民の多くが「ひとり暮らし」の高齢者という団地の現状を伝える。", "keywords": "総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005320417_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:08:300", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A" } }, { "title": "介護(かいご)の現場(げんば)の人手不足(ひとでぶそく)", "description": "少ないスタッフで、多くの高齢者の世話をしなければならない介護施設が増えている。介護の現場で大きな問題になっている「人手不足」について伝える。", "keywords": "総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005320418_00000", "教材_サブタイトル": "", 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"ジェイソンはココにいる（インクリメント）", "description": "「リモコン」や「湯沸かし機」を例に、日常の中でプログラミングがどのように活用されているかを理解する。", "keywords": "総合 技術家庭 技術", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005320443_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:21:500", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "技術家庭 技術", "教材_学習指導要領_章_3": "D 3 ア" } }, { "title": "ジェイソンはココにいる（自動掃除機）", "description": "「自動掃除機」を例に、日常の中でプログラミングがどのように活用されているかを理解する。", "keywords": "総合 技術家庭 技術", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005320444_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:800", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "技術家庭 技術", "教材_学習指導要領_章_3": "D 3 ア" } }, { "title": "町の安全を守る町内会", "description": 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"歴史の町、京都では、暑い時期に快適に暮らす知恵がたくさんあります。", "keywords": "家庭", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005390037_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "家庭", "教材_学習指導要領_章_1": "B 6 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "家庭", "教材_学習指導要領_章_2": "B 6 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "家庭", "教材_学習指導要領_章_3": "B 5 ア ア" } }, { "title": "イーカんじダンス", "description": "日々の暮らしをちょっと「イーカんじ」にしてくれる家庭科のツボを、ダンサーのエンドゥが、覚えやすいメロディと軽快なダンスで表現します。", "keywords": "家庭", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005390038_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:30:300", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "家庭", "教材_学習指導要領_章_1": "B 6 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "家庭", "教材_学習指導要領_章_2": "B 6 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "家庭", "教材_学習指導要領_章_3": "B 5 ア ア" } }, { "title": "イカーんダンス", "description": "", "keywords": "家庭", "source": "NHK", 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"モンキジガバチの育ち方", "description": "モンキジガバチの卵、よう虫、さなぎから成虫に育つ様子を見ます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401144_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:23:089", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア イ" } }, { "title": "都市公園の野鳥－中学", "description": "都市の公園では、さまざまな鳥が見られます。北国から渡ってきた鳥、ツグミ。頭と胸の黒い小鳥、ハクセキレイは、長い尾を上下に振りながら歩きます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401145_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:881" } }, { "title": "都市にすむチョウゲンボウ－中学", "description": "山あいの切り立ったがけにすむチョウゲンボウが、ビルのベランダや鉄橋に巣をつくっています。獲物を捕る場所が近く、子育てに都合がよいのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401146_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:50:665", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 7 ア ア ア" } }, { "title": "埋立地で子育て・コアジサシ－中学", "description": "河川改修の影響で絶滅が心配されていたコアジサシが海岸の埋立て地で卵を抱いています。卵は色も模様も小石そっくり。３週間もするとひながかえります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401147_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:14:785", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第2 5 ア ア イ" } }, { "title": "人間を警戒するスズメ－中学", "description": "都会のスズメは、信号機の穴の中など街のいろいろなものを利用して巣をつくります。米屋の前では、スズメがよく見られます。こぼれた米が目当てです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401148_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:40:849", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "※「自然の恵みと災害」の一部（気象災害）中学 第2 2 ア エ ア" } }, { "title": "スズメが人間を警戒するわけ－中学", "description": "農作物を荒らすスズメを捕獲するため、竹やぶに網を仕掛け、追い込みます。まさに一網打尽。こうしてスズメは、人間を恐れるようになったのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401149_00000", "教材_サブタイトル": "", 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"title": "ツバメが巣を作る場所－中学", "description": "ツバメは、家の軒下やガレージの中などの人目につきやすい所を選んで巣をつくります。このような場所は、人が多くカラスなどの敵が近づきにくいのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401152_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:21:145", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 5 ア ア イ", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "※「自然の恵みと災害」の一部（気象災害）中学 第2 2 ア エ ア" } }, { "title": "巣立ったツバメの活動－中学", "description": "ふ化後３週間で巣立ったツバメたちは、あし原を拠点に活動します。田んぼにやってきたツバメは、刈り取った稲から出てきた虫を素早く捕らえます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401153_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:361", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "※「自然の恵みと災害」の一部（気象災害）中学 第2 2 ア エ ア" } }, { "title": "ツバメの標識調査－中学", "description": "日本で足環をつけ放されたツバメが冬にマレーシアで見つかりました。ツバメは島づたいに日本と南の国との間を渡っていると考えられています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401154_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:55:369", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "※「自然の恵みと災害」の一部（気象災害）中学 第2 2 ア エ ア" } }, { "title": "東京でインコが殖えたわけ－中学", "description": "夜明け前の東京、ワカケホンセイインコの群が一斉に飛び立ちます。東京にいる群は、ペットが逃げたり捨てられたりして増えたものだと考えられています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401155_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:45:481", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 7 ア ア ア" } }, { "title": "ソウシチョウと外来生物法－中学", "description": "福岡と大分の県境にある英彦山（ひこさん）は、野鳥の宝庫です。ここで、外来種のソウシチョウが異常に増えて、他の鳥などに対する影響が心配されています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401156_00000", "教材_サブタイトル": 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"日本では、1994年に政府の補助金制度が始まり、太陽電池（光電池）のついた住宅の普及が進んでいます。余った電気は、電力会社に売ることができます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401169_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:905", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 7 ア イ ア" } }, { "title": "太陽電池の発電と光の強さ－中学", "description": "光の強さを変えて、太陽電池の電圧と電流の変化を調べます。光をさえぎる半透明のシートを増やすと、電流は小さくなっていきますが、電圧は一定です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401170_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:47:809", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 7 ア イ ア" } }, { "title": "宇宙太陽光発電－中学", "description": "巨大な太陽電池を宇宙に打ち上げ、得た電気をマイクロ波で地上に送る「宇宙太陽光発電」の研究が進められ、2020年～2030年の実現を目指しています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401171_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:46:657", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 7 ア イ ア" } }, { "title": "燃料電池自動車－中学", "description": "燃料電池自動車には、水素ボンベが積んであります。この水素と空気中の酸素を反応させて電気を起こし、車を走らせます。副産物は水だけというクリーンな電池です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401172_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:51:793", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※中学 第1 6 ア イ ア　または　中学 第1 6 ア イ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 7 ア イ ア" } }, { "title": "手作り燃料電池で実験－中学", "description": "簡単な材料で燃料電池をつくります。ポイントは、水素と酸素の反応を促す触媒です。これは、ニッケルの金網に塩化パラジウムでめっきをしてつくります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401173_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:36:337", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※中学 第1 6 ア イ ア　または　中学 第1 6 ア イ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 7 ア イ ア" } }, { "title": "宇宙で活躍する燃料電池－中学", "description": "燃料電池は、スペースシャトルにも搭載されています。副産物として水ができるので、水が貴重な宇宙では、うってつけの発電方法です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"イモリの野外観察－中学", "description": "春、イモリのオスがメスを追いかけています。オスの尾は婚姻色と呼ばれる紫色に変わります。オスはメスの前に回りこみ、尾をＳ字型に折り曲げて盛んに振ります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401188_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:353", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア" } }, { "title": "身近にある容器と実験用具－中学", "description": "紅茶のティーメーカーはビーカーに、醤油さしは滴びんにそっくりです。実験用ガラス器具は、ふだん使っている道具に工夫をしたものが多いのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401189_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:537", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "フラスコの製造－中学", "description": "金属の吹きさおに融けたガラスを巻き取ります。少し形を整えてから、金型に入れます。さおを回しながら息を吹き込み、形をつくっていきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401190_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:953", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": 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"滴びんの栓の小さな溝と外側にある出っ張りの位置を合わせると、空洞がつながり液体が通ります。静かに傾けると、１滴ずつ中の試薬が出てきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401196_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:51:865", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "身近で使われているフラスコ－中学", "description": "丸底フラスコは、コーヒーサイホンの容器とそっくりです。液体を加熱したり、気体を発生させたり、使い方も似ています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401197_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:905", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "フラスコの種類と扱い方－中学", "description": "丸底フラスコは、支えがないと倒れてしまいます。平底フラスコは、液体を入れて立てておくことができます。三角フラスコは倒れにくく、安定しています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401198_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:857", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": 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"description": "フラスコの水を加熱し、発生した水蒸気を銅管に通し、その銅管をガスバーナーで更に加熱します。出てきた水蒸気は紙を焦すほどの高温です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401207_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:15:913", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "ガスバーナーの種類－中学", "description": "プロパンガス用、低カロリーの都市ガス用、高カロリーの都市ガス用。各バーナーは、燃やしたときに出る熱量に合わせてノズルの大きさが調整されています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401208_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:48:553", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "ガスバーナーの使い方－中学", "description": "まず、ガス調節ねじを開きながら点火します。酸素が少なく不完全燃焼の状態なので、空気調節ねじを開き、空気とガスを混合させ、高温の炎にします。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401209_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:53:881", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": 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"硫酸を蒸留水で薄めて、濃度とｐＨの関係を調べます。ｐＨ1．0の硫酸を蒸留水で10倍に薄めると、ｐＨ2．0になります。100倍に薄めると、ｐＨ3．0になります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401223_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:281", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 6 ア ア ウ" } }, { "title": "酸性の水の魚への影響－中学", "description": "繁殖期を迎えたヒメマスが水底を掘り、卵を産む場所を作っています。この水槽の水に微量の硫酸を入れごく弱い酸性にすると、ヒメマスは産卵行動を止めてしまいました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401224_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:849", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 7 ア" } }, { "title": "酸性湖水の中和作業－中学", "description": "北欧には、酸性雨のために水が酸性になり、生きものが姿を消した湖があります。水を中和しようと、石灰が散布されていますが、魚はなかなか帰ってきません。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401225_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:265", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 7 ア" } }, { "title": "ガラス管細工－中学", "description": "ガラス管をガスバーナーで加熱して曲げます。切るときは、やすりで傷をつけて引っ張ります。ガラス管を細く伸ばして沸騰石がわりの毛細管を作ります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401226_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:55:393", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "粉砂糖を水に入れてろ過する－中学", "description": "粉砂糖を水に混ぜた液をろ過すると、ろ液は無色透明になりました。ろ紙に残っているものに薄めたヨウ素液をかけてみると、青紫色に変わりました。デンプンです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401227_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:36:865", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "こまごめピペットの使い方－中学", "description": "こまごめピペットの正しい使い方と洗い方を説明します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401229_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:905", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 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"カルメ焼きを作る－中学", "description": "砂糖に水を加えて加熱し、砂糖が良く溶けたところで火から下ろします。炭酸水素ナトリウムに卵白を混ぜたものを加えると、激しく泡立ちました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401249_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:08:137", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 4 ア ア ア", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_2": "※「地層の重なりと過去の様子」の一部（観察手法・技法、構成物と広がり）⇒中学 第2 2 ア ア ア　「地層の重なりと過去の様子」の一部（重なり方・広がり方の規則生、化石と地質年代）⇒中学 第2 2 ア イ ア" } }, { "title": "地形図から立体模型を作る－中学", "description": "地形図を元に、山の立体模型を作ってみましょう。地形図をスチレンボードにはり、等高線にそって切り抜き、重ね合わせていきます。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401250_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:51:073", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "浅間山の火口の観察－中学", "description": "飛行機からの撮影や、赤外線カメラによる温度測定、更にはマイクロ波レーダー観測などにより、浅間山のマグマは、現在も上昇中であることがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"description": "オオカナダモの葉を脱色し、ヨウ素液の中に入れます。顕微鏡で見ると、細胞の中の葉緑体が青紫色になっています。光合成は、葉緑体で行なわれていたのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401268_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:889", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "葉の細胞－中学", "description": "ツユクサの葉の断面です。内側の緑色の細胞の中に葉緑体があります。葉の裏を拡大してみると、口のような形をしたものがたくさん見えます。気孔です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401269_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:07:897", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "根のはたらき－中学", "description": "ツユクサの根毛は、根の外側にある細胞の一部が伸びてできます。根毛から入った水は、細胞を通って根の中心部にある道管に運ばれます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401270_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:913", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "茎のつくり－中学", "description": "単子葉植物のツユクサの茎を輪切りにし、拡大してみると道管と師管が見えます。茎を縦に切って見ると、らせん模様のついた道管が茎全体に見られます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401271_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:07:945", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "植物の蒸散－中学", "description": "葉のついたミカンの枝と葉のない枝に袋をかけると、葉のない方は水が出てきません。葉を顕微鏡でみると、たくさんの気孔（きこう）があります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401272_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:46:417", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "ジャガイモの水の通り道－中学", "description": "根がついたジャガイモを赤く着色した水にいれます。根の断面を見ると、真ん中の方が赤くなっています。茎は、周りに水の通り道があることがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401273_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:20:185", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "光合成と酸素の発生－中学", "description": "水槽のオオカナダモに光を当てると、葉に小さな泡の粒がたくさんつきました。光をさえぎると泡は出ません。光合成によって酸素を出しているのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401274_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:02:905", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "マツの雄花と雌花－中学", "description": "マツの雄花（おばな）から飛び散った花粉は風に運ばれ、雌花（めばな）のりん片の隙間から入って受粉します。受粉した雌花は、成長してマツカサになります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401275_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:28:105", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "土の中の生き物－中学", "description": "落ち葉が積った土の中の小さな動物をツルグレン装置で集めます。顕微鏡で見ると、ダニの仲間のササラダニ、トビムシなどがいました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401276_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:21:793", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 7 ア ア イ", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": 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"池の水にいる単細胞生物、多細胞生物を顕微鏡で観察する映像です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401279_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:16:177", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 5 ア ア イ" } }, { "title": "アブラナの花のつくり－中学", "description": "アブラナは、花びらが４枚、おしべが６本、めしべが１本、そしてがくが４枚あります。めしべの下のふくらんだ部分、子房の中には胚珠があります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401280_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:54:481", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "藻類のなかま－中学", "description": "海の中には、ヒジキ、ウミウチワ、ヒトエグサなど、様々な藻類が見られます。淡水の池では、ケイソウ、アオミドロ、ミカヅキモなどの藻類が見られます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401281_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:22:513", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "コケ植物のふえ方－中学", "description": "ゼニゴケの受精は、雨の日に行われます。雄株に雨が当たると精子が出て、精子の混じった水がこぼれ落ちます。雌株が水に浸り、運のいい精子が雌株に到達し受精します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401282_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:23:569", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 5 ア ア イ" } }, { "title": "静電気で引きつける－中学", "description": "じゃ口から流れ落ちる水に、こすったアクリルの管を近づけると、水が曲がります。管が水を引きつけているようです。静電気によって起こる現象です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401283_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:417", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "静電気の力－中学", "description": "細いアクリル棒をつるし、自由に回転するようにしました。アクリル棒とアクリル管をラップフィルムでこすって近づけると、アクリル棒は逃げ回ります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401284_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:913", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "衣類の静電気－中学", "description": "乾燥機の中にセーターやシャツなどを入れて回し、高感度カメラで見ると、青い光が見えます。こすれあった衣類にたまった静電気が起こした光です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401285_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:30:505", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "雷と静電気－中学", "description": "雷雲にはたくさんの静電気がたまっています。空気の中は、普通電流が流れませんが、静電気がたくさんたまると、一気に電流が流れます。それが稲妻です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401286_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:36:433", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "火花放電の実験－中学", "description": "圧電素子にアルミニウム箔をつないでスイッチを押すと、離れたアルミニウム箔の間に火花が飛びます。火花が飛ぶ時電流が流れています。放電です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401287_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:01:897", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "体にたまる静電気－中学", "description": "ドアノブに触れるとパチッと音がして、手に痛みを感じることがあります。これは、静電気の放電によるものです。静電気がたまると、一気に電流が流れます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401288_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:53:905", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "塩水に電流が流れる－中学", "description": "電源装置の＋極と－極に炭素棒をつなぎ、純粋な水に入れます。回路につないだ豆電球は光りません。この水に食塩を入れて溶かすと、豆電球が光り始めます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401289_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:24:913", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "電流と物質の移動－中学", "description": "銅板に－極、ニッケル板に＋極をつないでうすい硫酸に入れます。しばらくすると、ニッケル板は溶け、銅板の表面は白っぽくなります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401290_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:961", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "電流と物質の移動速度－中学", "description": "硫酸ナトリウム水溶液を含ませたろ紙の上に青色リトマス紙を置き、希硫酸を染みこませた糸を乗せ、電流を流すと、赤色がマイナス極に向かって伸びていきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401291_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:34:969", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア エ" } }, { "title": "固体を流れる電流－中学", "description": "乾電池と豆電球を導線でつなぐと豆電球が光ります。導線の間に金属のコップをつなぐと光ります。鉛筆の木の部分では光りませんが、芯（しん）をつなぐと光ります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401292_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:39:361", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア ア" } }, { "title": "直列回路を流れる電流－中学", "description": "乾電池、鉛筆の芯（しん）、豆電球を導線でつないで直列回路をつくり、電流を測ります。この直列回路に流れる電流の大きさは、どこでも同じです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401293_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:065", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア ア" } }, { "title": "すべり抵抗器－中学", "description": "すべり抵抗器を回路に入れ、抵抗を大きくすると電流が小さくなり、豆電球は暗くなります。逆方向に滑らせると豆電球が明るく光り、電流も大きくなります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401294_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:209", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア" } }, { "title": "オームの法則－中学", "description": "鉛筆の芯（しん）と電圧計を並列につないで、電圧と電流の関係を見てみます。抵抗が同じ場合、電流は電圧に比例します。これを「オームの法則」といいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401295_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:56:209", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア イ" } }, { "title": "乾電池の数と流れる電流－中学", "description": "乾電池１つの時と２つの時を比べると、電圧は２倍なのに、電流は少ししか増えません。豆電球の温度が高くなると抵抗が大きくなるのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401296_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:07:681", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", 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"keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401302_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:52:585", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア イ ア" } }, { "title": "磁界とコイルに流れる電流－中学", "description": "磁界の中でコイルを動かすと、検流計の針が振れます。次にコイルを固定し、磁石を動かします。やはり針が振れ、電流が流れていることがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401303_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:801", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 3 ア イ イ" } }, { "title": "コイルの中を動く磁石で発電－中学", "description": "コイルを巻いたアクリルパイプの中に強力な磁石が入っています。パイプを振って、磁石を素早く動かすと、コイルにつないだ発光ダイオードが光ります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401304_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:41:857", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア イ イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", 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"ピーマンの苗には、まっすぐ下に伸びる主根があります。主根から横に伸びているのが側根です。根の切り口を見ると、主根の中央から側根の中へ道管が通っています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401310_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:37:921", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "ジャガイモの茎－中学", "description": "ジャガイモの茎の付け根から横に伸びた部分は、根ではなく茎です。この茎の先端に大きくふくらんだ芋ができます。ジャガイモの芋は、根ではなく茎なのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401311_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:881", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "キャベツの葉のつき方－中学", "description": "キャベツの葉の出る方向に注意しながら葉をはがし、１枚ずつ並べていきます。１枚目から順に曲線でつなぐと、らせんが描けました。このらせんは５枚で２周します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401312_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:46:153", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "キャベツの茎と葉－中学", "description": "キャベツを、収穫しないで畑においておくと、花が咲きます。キャベツはアブラナの仲間です。キャベツをよく観察すると、茎や枝、芽もあることがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401313_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:26:569", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "キャベツの茎と葉の内部構造－中学", "description": "キャベツの茎の切り口には、道管が集まった木部が見えます。茎の木部は輪のように並んでいます。葉の木部は、輪にはならずＶの字に並んでいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401314_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:257", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "ピーマンの茎と葉の道管－中学", "description": "ピーマンの根と茎の道管の違いを見てみましょう。根の道管は中央に集まっていますが、茎の道管は中央になく輪のように並んでいます。根と茎では、道管の並び方が違うのです", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401315_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:03:913", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "キャベツの道管と維管束－中学", "description": "ちぎったキャベツの葉の中から出てきた細長いものは、道管などが集まった維管束です。丈夫な維管束は、水や養分の通り道になるだけでなく、体を支える役割も果たしています", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401316_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:137", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "カブとダイコンの根－中学", "description": "ダイコンの表面には、小さなくぼみがあります。カブの表面には、くぼみがなくなめらかです。カブは根ではなく、根と茎の間が太くなったものなのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401317_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:55:609", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "ダイコンの花－中学", "description": "白い花がたくさん咲いています。地面に顔を出したダイコンから茎が立ち上がり、その先に花がついています。ダイコンの花です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401318_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:36:913", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "ハマダイコンの根－中学", "description": "ハマダイコンの根を掘り出します。主根からは、細い側根が出ています。ダイコンやハマダイコンの中を見ると、主根と側根の道管がつながっているのがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401319_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:30:865", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "ピーマンの根と茎－中学", "description": "ピーマンの茎と根を縦に切ってみると、茎から根に向かうに従い、道管は外側から中央に集まっていきます。植物の体には、根でも茎でもない部分があるのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401320_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:729", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "ピーマンの根と茎の道管－中学", "description": "ピーマンの苗で茎の切り口を見ると、道管が集まった木部は輪のように並んでいます。一方、葉の木部は一列に並んでいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401321_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:16:177", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア" } }, { "title": "ダイコンの茎－中学", "description": "ダイコンの葉を取り去ると、しんが残ります。これがダイコンの茎です。茎の切り口を見ると、道管は中央にはなく、まわりに輪のように並んでいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401322_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:09:385", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "モモの種子－中学", "description": "モモの実の中の固い殻を割ると、中に茶色い粒が１つ入っています。これはモモの種子です。種子の中にある茶色い皮に包まれているものは子葉です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401323_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:929", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "モモの花と実のつくり－中学", "description": "モモの実の中の固い殻を割ると、中に茶色い粒が１つ入っています。これはモモの種子です。種子の中にある茶色い皮に包まれているものは子葉です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401324_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:273", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "ブドウの花と実のつくり－中学", "description": "ブドウの花には、中心にめしべ、まわりに５本のおしべがあります。めしべを切ると子房の中の胚珠が見えます。胚珠は種子になり、子房の壁が果肉と皮になります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401325_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:39:841", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "ナシやリンゴの花と実のつくり－中学", "description": "ナシとリンゴの花の中のめしべ、おしべ、更に子房、胚珠のつくりを調べます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401326_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:53:425", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "ミカンの花と実のつくり－中学", "description": "ミカンのめしべの根元にある子房を縦に切ると、胚珠があります。成長すると、子房はミカンの房の中の１つ１つ小さな粒になり、胚珠は種子になります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401327_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:105", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "リンゴの花と受粉－中学", 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"description": "粒状のドライアイスを圧縮空気と一緒に古い塗装面に吹きつけると、ぶつかった粒が塗装をはがします。すぐに気体になるので後始末も簡単です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401331_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:06:409", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 2 ア ウ" } }, { "title": "酸素を使った鉄の溶断－中学", "description": "バーナーの炎で鉄板を熱した後、バーナーの中央の細い穴から酸素を出すと、高温の鉄が酸素と反応し、溶けて落ちていきます。落ちたものは、鉄とは異なる酸化鉄です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401332_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:257", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 2 ア ア イ" } }, { "title": "水素を燃やす－中学", "description": "ボンベから出た水素に直接火をつけるのは危険なので、一度水の中を通して火をつけます。炎はよく見えませんが、竹ひごを近づけるとこげます。確かに水素は燃えています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401333_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:42:505", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 2 ア ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", 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"description": "18世紀後半、長さの単位として、子午線の長さの4000万分の１を１ｍにしようと提案されました。その後、メートル条約で、メートル原器が誕生しました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401339_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:865", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 7 ア イ ア" } }, { "title": "１メートルの定義－中学", "description": "メートル原器は、1875年に結ばれたメートル条約に基づいて作られました。しかし現在では、光が一定時間に真空中を進む距離を使って、１ｍを定義しています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401340_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:43:729", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 7 ア イ ア" } }, { "title": "力を受ける面積と変形の大きさ－中学", "description": "ゼリーのように軟らかい板を重ねたものを用意します。先の太さが違う３本の棒を使い、同じ力で押します。先の細い棒ほど大きくへこみます。", "keywords": 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"身近な材料でつくった気圧センサーを持って、超高層ビルにのぼります。標高４ｍの地上と標高273ｍの最上階では、気圧がずいぶん違うことがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401347_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:42:217", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「圧力」の一部（水圧・浮力）⇒中学 第1 5 ア ア ア　　「圧力」の一部（大気圧）⇒中学 第1 4 ア ア ア" } }, { "title": "水圧でつぶれる風船－中学", "description": "プールに風船を沈めると、風船はつぶれます。透明な筒の両側にゴムを張ったものを水の中に入れると、水圧は横方向からも上下方向からもはたらいていることがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401348_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:52:897", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_2": "※「圧力」の一部（水圧・浮力）⇒中学 第1 5 ア ア ア　　「圧力」の一部（大気圧）⇒中学 第1 4 ア ア ア" } }, { "title": "ビンに大きなボールを入れる実験－中学", "description": "ビンの口より大きなボールは、無理やり押しても、中に入りません。しかし、海で深く潜るとボールはつぶれて中に入れることができ、浮上するとボールは元にもどります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401349_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:57:457", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_2": 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"太鼓のそばに２本のろうそくを少し離して立てて、太鼓をたたきます。その時の炎のゆれを超高速度カメラで撮影して、２本のゆれの時間差から音速を求めます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401353_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:37:417", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 1 ア ア ウ" } }, { "title": "ろうそくの炎で見る音の伝わり方－中学", "description": "太鼓のそばにろうそくをおき太鼓をたたくと、炎は押されるように、また引かれるように動きます。太鼓の皮と同じように、空気も振動しているのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401354_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:393", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 1 ア ア ウ" } }, { "title": "キログラム原器－中学", "description": "１キログラムを定義する「キログラム原器」について説明する映像です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401355_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:777", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "いろいろなてんびん－中学", "description": "上皿てんびん、化学てんびん、直示てんびん、電子てんびん。各々のてんびんのしくみと特徴を見ていきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401356_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:43:705", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "分銅の校正－中学", "description": "電子てんびんの目盛り合わせに使われる分銅の校正作業を見てみましょう。手の油や温度が影響しないように二重に手袋をはめ、慎重に計測します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401357_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:585", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "電流計と電圧計－中学", "description": "電流計は、針についたコイルに電流が流れると、まわりの磁石と反応して針が動きます。電圧計は、電流と抵抗からオームの法則を利用して、電圧をわりだします。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401358_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:06:673", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア イ" } }, { "title": "いろいろな温度計－中学", "description": "液体温度計、デジタル式の温度計、熱電対温度計、放射温度計。各々の温度計のしくみや用途を見ていきましょう。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401359_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:153", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "温度計の目盛り－中学", "description": "温度計の目盛りは、水の氷点を０℃、沸点を100℃と決めます。その間を100等分すれば、温度計の目盛りができあがります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401360_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:48:433", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "神経細胞（ニューロン）－中学", "description": "ネズミの脳の神経の細胞、ニューロンを観察します。横に伸びる突起。縦に伸びる突起。縦横両方へ伸びるもの。様々なニューロンが組み合わさって情報を処理しています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401361_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:51:961", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": 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"受精後18日目のネズミの脳の細胞を培養します。長い突起を出している細胞はニューロンです。培養開始から２週間、突起が絡み合い網の目状になっています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401364_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:14:785", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 5 ア ア ア" } }, { "title": "ススキの花と種子－中学", "description": "ススキの白い穂は、花の集まりです。秋が深まると、花は綿毛をつけた種子に変わり、風に乗って飛んでいきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401365_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:377", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "ススキの地下茎－中学", "description": "ススキの株は地下茎でつながっています。土を落としてみると、周りに新しい芽ができています。１本の茎の周りに次々と新しい芽ができ、株は大きくなっていくのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401366_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:449", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", 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"title": "日本の森の分布　夏緑樹林－中学", "description": "東北地方の落葉樹の森。４月下旬、ブナの周りの雪が溶け始め、夏、森は緑色の葉を広げます。紅葉の秋が過ぎ、寒い冬には葉を全て落とし春を待ちます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401372_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:07:321", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第2 7 ア ア イ" } }, { "title": "日本の森の分布　針葉樹林－中学", "description": "北海道の大雪山に広がる針葉樹林を見てみましょう。日本でも特に寒さの厳しいこの地域には、エゾマツ、トドマツなどの針葉樹の森が広がっています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401373_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:07:945", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第2 7 ア ア イ" } }, { "title": "いろいろなシダ－中学", "description": "ノコギリシダ、ゲジゲジシダ、イワガネソウ、オオバノイノモトソウ、コハナヤスリ。水の中のサンショウモもシダ植物です。シダは、どれも胞子のうをもっています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401374_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:12:505", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "シダ類の維管束－中学", "description": "シダ植物の葉の根元の断面を見ると、道管や師管の集まり、維管束が見えます。シダ植物は、胞子と維管束という２つの特徴を持った植物の総称です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401375_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:43:777", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第2 5 ア ア イ" } }, { "title": "ヒカゲヘゴ－中学", "description": "亜熱帯に育つヒカゲヘゴ。葉はシダの形をしています。白い模様の中に見える黒い点は、維管束の跡です。亜熱帯には、木のように大きなシダ植物もあるのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401376_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:041", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 3 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "トクサ－中学", "description": "トクサは、丸い先端の部分で胞子をつくります。体に節があるのがトクサ類の特徴です。春先、一斉に顔を出すツクシもトクサ類のシダ植物です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401377_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:01:801", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第2 5 ア ア イ" } }, { "title": "ワカメの生殖－中学", "description": "秋になり、ワカメの雄株の精子が雌株の卵に向かって泳ぎ受精します。遊走子が海底の岩などに付着して芽を出すなど、ワカメの生活の様子を観察します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401378_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:38:593", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 1 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第2 5 ア ア イ" } }, { "title": "ヒトエグサの生殖－中学", "description": "ヒトエグサの雄と雌の配偶子が一緒になって接合子になります。ヒトエグサの遺伝子は、配偶子という特別な細胞によって伝えられているのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401379_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:28:441", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 5 ア イ ア" } }, { "title": "陸上の緑藻－中学", "description": "緑藻と呼ばれる藻類が石にへばりついています。細胞の中には緑色の葉緑体が１つずつ入っています。この葉緑体で光合成をしているのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", 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"フラスコに満たした水を冷やし、体積の変化を調べると、温度が下がるに連れ体積が減っていきます。しかし、４度以下になると、逆に体積が増えていきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401392_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:51:049", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "氷水が入ったコップにつく水滴－中学", "description": "コップに氷水をいれて、しばらくすると、コップに水滴がつきました。空気中の水・水蒸気が水滴になってついたのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401393_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:39:193", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "湯気と水蒸気－中学", "description": "水が沸騰して、湯気が勢いよく吹き出しています。吹き出し口の近く湯気の見えないところに冷たいガラス棒を近づけると、水が出てきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401394_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:23:257", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 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"エアートラック実験と等速直線運動－中学", "description": "滑走体の速さは、最初から最後まで同じに見えます。同時間で区切ってみると、間隔が同じです。直線上を一定の速さで動く運動を等速直線運動といいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401446_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:993", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 5 ア イ イ" } }, { "title": "積み木の動きと等速直線運動－中学", "description": "積み木に力を加えても、摩擦が大きいため、すぐに止まります。摩擦のあるところで一定の速さで動かし続けるには、力を加え続けなければなりません。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401447_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:39:841", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 5 ア イ イ" } }, { "title": "走る車と加速度運動－中学", "description": "アクセルを踏み込んで加速するトラック。同じ時間で区切ってみると、間隔が長くなっていきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"華麗な技を披露するウォーターシュート。放物運動と等速直線運動が織りなすハーモニーです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401458_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:43:393", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 5 ア イ イ" } }, { "title": "綱引きと力－中学", "description": "綱引き大会です。綱はほとんど動きません。両方の力が反対向きで、力の大きさが同じだからです。このとき、２つの力はつり合っているのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401459_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:37:921", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 5 ア イ イ" } }, { "title": "おもりを支える力－中学", "description": "おもりのひもを切ると棒は水平に戻るので、棒には下向きの力が働いていたことがわかります。下向きの重力と棒を支える力がつり合っていたのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401460_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:58:609", 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"台車にばねばかりを取り付け、働く力を調べます。台車が一定の速さで動くときは力が働かず、台車の動きが変化するときだけ力が働くことがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401463_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:825", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 5 ア イ イ" } }, { "title": "自転車に見る弾性力－中学", "description": "自転車のサドルのばねやタイヤのゴム、タイヤの中の空気には、弾性力があります。この弾性力が衝撃を吸収してくれるので、乗り心地が快適になります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401464_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:21:961", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア" } }, { "title": "自転車に見るまさつ力－中学", "description": "自転車がすぐに止まれるのはブレーキやタイヤの摩擦のおかげです。ブレーキをかけたまま自転車を押してもタイヤが回らずなかなか動きません。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401465_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:49:849", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", 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"九州の南に位置する屋久島の標高１５００ｍ付近には、屋久杉の原生林が広がります。縄文杉をはじめ、樹齢２０００年を超える古木が何本も生きています。", "keywords": "総合 理科 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401471_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:33:865", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_2": "※小学 B 3 ア ア　or「水の循環」⇒中学 第2 4 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳", "教材_学習指導要領_章_3": "D 1" } }, { "title": "夏のブナ林", "description": "かつて日本を広く覆っていたブナの原生林は、今、東北地方の山地に残されています。ブナの森の土は雨水を長く蓄えるので「緑のダム」と言われています。", "keywords": "総合 理科 道徳", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401472_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:33:193", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 2 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校3年4年", "教材_学習指導要領_教科_3": "道徳", "教材_学習指導要領_章_3": "D 1" } }, { "title": "人が育む雑木林", "description": 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"description": "金属製品は、どれも同じような輝きを持っています。この輝きを金属光沢といいます。特に輝きの美しい金は、装飾品やお金として使われてきました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401508_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:26:377", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "塩化カルシウムとカルシウム－中学", "description": "塩化カルシウムを試験管に入れ、加熱、融解します。これを電気分解すると、単体のカルシウムができます。その表面を削ってみると金属光沢があります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401509_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:03:913", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "ナトリウム　カリウム　カルシウム－中学", "description": "カルシウム、ナトリウム、カリウム、どれも表面を削ってみると金属光沢があります。しかし、空気に触れると光沢は失われてしまいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401510_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:857", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": 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"鉄鉱石と黒鉛を混ぜて1400℃に加熱すると、二酸化炭素ができます。黒鉛が酸素と反応して一酸化炭素ができ、それが鉄鉱石を還元して二酸化炭素になったのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401519_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:26:329", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "ハコネサンショウウオ－中学", "description": "ハコネサンショウウオは、ふだんは陸で暮らしていますが、休眠や産卵の時には川に戻ってきます。雌が産卵を始めると、雄は卵をしっかりと抱き込み、受精させます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401520_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:54:025", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "製鉄所の転炉内での変化－中学", "description": "銑鉄をるつぼに入れてとかし、酸素を吹き込みます。二酸化炭素が出てきました。銑鉄には、炭素が含まれていたのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401521_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:00:697", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 2 ア ア イ" } }, { "title": "貴金属－中学", "description": "貴金属を代表する金や白金。これらの貴金属は酸素などと反応しにくいので、輝きを持ち続けます。アクセサリーによく用いられるのは、このためです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401522_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:26:809", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "イモリの産卵－中学", "description": "イモリは交尾することはありません。雄は精子の入った袋を雌の前に落とします。雌はその袋を自分で体内に取り込みます。卵は雌の体から出る時に受精します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401523_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:28:993", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "鉄の温度と性質の変化－中学", "description": "針金に磁石をつけて電流を流します。電流を大きくしていくと針金が赤熱し、磁石が落ちました。780℃以上になると、鉄は磁石につく性質がなくなります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401524_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:001", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "イモリの卵から幼生－中学", "description": "イモリの受精卵は寒天質の袋で覆われています。受精卵が、分裂を始めました。体の形ができ、やがてふ化します。イモリの幼生の誕生です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401525_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:473", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "明石海峡大橋の鉄のワイヤー－中学", "description": "明石海峡大橋のケーブルのワイヤーは、高温で伸ばした後、低温で更に引きのばして作られています。こうすると炭素の化合物が細かい列になり強さが増すのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401526_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:06:625", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" } }, { "title": "イモリの体細胞の観察－中学", "description": "イモリの幼生の細胞が分裂して増えていくようすを観察します。まず、染色体が２つに分かれ、２つの染色体の中央で細胞膜がくびれていきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401527_00000", "教材_サブタイトル": "", 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{ "教材_ID": "D0005401530_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:329", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア ア ア" } }, { "title": "顕微鏡の使い方－中学", "description": "まず倍率の一番低い対物レンズを選び、プレパラートを乗せたステージを上げます。接眼レンズをのぞきながらステージを下げて、ピントを合わせます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401531_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:676", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "イモリの卵の成長－中学", "description": "分裂を始めたイモリの受精卵を観察します。将来、脳や脊髄（せきずい）になる部分ができ、やがて胚の上側に沿って脊髄が伸びていきます。えらもでき、色素細胞が現れます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401532_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:49:081" } }, { "title": "地域によるイモリの特徴－中学", "description": "イモリは、すむ地域によって体のつくりや色が違います。また、求愛行動を比べると、京都と新潟のイモリでは、雄の後ろ脚の使い方が違います。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401533_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:55:513", 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"断面を顕微鏡で見るとき、レーザー共焦点顕微鏡が有効です。試料の一点だけにレーザー光を当て、そこから出る光を検出して、断面を鮮明に映します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401538_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:16:945", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 3 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第2 5 ア ア ア" } }, { "title": "暗視野照明で見る－中学", "description": "顕微鏡で試料を見るとき、暗視野照明にすると見えやすくなることがあります。斜め下からの光だけが当たり、背景が暗くなり見やすくなるのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401539_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:825", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 3 ア ア ア" } }, { "title": "簡単な暗視野照明の方法－中学", "description": "学校の顕微鏡でもちょっとした工夫で暗視野照明ができます。しぼりを最も開いた状態にし、光の通り道に丸い紙を挟み、中央部分の光を遮ります。", "keywords": "理科", 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"ニンジン、タマネギ、ジャガイモを酵素で分解して、顕微鏡で観察します。ニンジンでは細胞の中にオレンジ色の粒、ジャガイモではデンプンが見えます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401543_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:697", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア ア ア" } }, { "title": "タマネギの表皮細胞－中学", "description": "タマネギの表皮を顕微鏡で見ると、細長い細胞がぎっしり並んでいます。染色液を使うと赤く染まった核が見えます。ここに遺伝子の本体、ＤＮＡがあります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401544_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:39:697", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 5 ア イ ア" } }, { "title": "気孔と細胞 トラディスカンティア－中学", "description": "トラデスカンティアの葉の裏側を顕微鏡で観察します。紫色の部分には、六角形の透明な細胞が敷きつめられています。緑色の部分には気孔を形作る細胞があります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401545_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:54:289", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", 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"description": "トラデスカンティアの葉に、植物ホルモンの一種、アブシジン酸をかけます。開いていた気孔がだんだん閉じていきます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401556_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:553", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 3 ア ア ア" } }, { "title": "サクラの花のつくり－中学", "description": "ソメイヨシノの花です。おしべの先にある葯（やく）の中に花粉が詰まっています。花粉を受け取るめしべの先は柱頭と呼ばれ、柱頭の下の方にはふくらんだ子房があります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401557_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:513", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア イ ア" } }, { "title": "虫媒花と風媒花－中学", "description": "ユリなどの虫媒花は昆虫の活動にあわせて花を開き、蜜（みつ）などを用意して昆虫を誘います。風媒花のシラカンバの花は、花粉を風に乗せて運びます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401558_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:56:161", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", 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"雨は、大気中の二酸化炭素などを溶かし酸性になりますが、そのｐＨは普通5．6より小さくなることはありません。そこでｐＨが5．6より小さい雨を酸性雨と呼んでいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401565_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:873", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 6 ア ア ウ" } }, { "title": "車の排気ガスを調べる－中学", "description": "排気ガスをポリ袋に取り、水を入れてガスを溶かし、その硝酸イオン濃度を調べます。ガソリン車は、ｐＨ4．7、ＬＰＧ車はｐＨ5．1でした。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401566_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:38:905", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 6 ア ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 7 ア イ" } }, { "title": "血液の循環", "description": "体をめぐる血液には、動脈血と静脈血があります。静脈血に酸素を送り込むと、赤血球にあるヘモグロビンに酸素が結合し、鮮やかな色に変わります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401567_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:50:353", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", 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"雲仙普賢岳の溶岩と三宅島などで見られる溶岩をとかして比較してみます。玄武岩はドロドロにとけて流れますが、デイサイトは粘り気が強く、玄武岩のようには流れません。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401822_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:337", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 2 ア ウ ア" } }, { "title": "ミョウバンのけっしょう", "description": "温度によるミョウバンの溶ける量の観察と結晶の出てくる様子を見ます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401823_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:02:137", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 1 ア ウ" } }, { "title": "落下する運動－中学", "description": "地球にある物体には、いつも地球の重力がはたらいています。重力に引かれ、地球の中心に向かって落ちていく運動を自由落下運動といいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401824_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:36:049", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 5 ア イ イ" } }, { "title": "ロバートフックのミクロの世界－中学", "description": "イギリスのロバート・フックが300年以上も前に顕微鏡を使ってかいた本「ミクログラフィア」。これにによって、ミクロの世界が初めて明らかになったのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401825_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:51:025", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "レーウェンフックの顕微鏡－中学", "description": "レーウェンフックの顕微鏡は、レンズのひずみが少なく解像度の高い像が得られました。小さな針に見たいものをつけて、ネジで焦点を合わせて見ます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401826_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:073", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "並列回路を流れる電流－中学", "description": "鉛筆の芯（しん）と豆電球を並列につないだ回路です。分かれた後の電流を足すと、分かれる前の電流の大きさと等しくなります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401827_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:425", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア ア" } }, { "title": "電流と抵抗－中学", "description": "直列回路をつくり、鉛筆の芯（しん）の長さと太さ（本数）を変えて電流を調べます。電流は、芯が太いほど流れやすく、長いほど流れにくくなります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401828_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:18:985", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 3 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 3 ア ア ア" } }, { "title": "スズメの成長－中学", "description": "春、スズメの巣でひながかえりました。親鳥が食べものを運んできます。やがて、ひなが大きく育って巣立ちの時をむかえます。くちばしが黄色いのは、ひなの特徴です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401829_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:05:04:513", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 5 ア ア イ", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "※「自然の恵みと災害」の一部（気象災害）中学 第2 2 ア エ ア" } }, { "title": "宇宙遊泳－中学", "description": "宇宙空間に浮かんで止まっているように見える宇宙飛行士。実は１秒間に７ｋｍを超えるものすごい速さで地球の周りを飛んでいるのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"スライドガラスにメチレンブルーを１滴たらします。ゾウリムシの核の部分が丸く染まります。染色は、透明なものを見るには便利な方法です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401833_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:21:889", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア ア ア" } }, { "title": "位相差顕微鏡の特徴－中学", "description": "位相差顕微鏡では、ゾウリムシの透明な核をはっきり見ることができます。試料の厚さや屈折率の違う部分が明るさの差として見えているのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401834_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:857", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア ア ア" } }, { "title": "微分干渉顕微鏡の特徴－中学", "description": "微分干渉顕微鏡では、透明なものを生きたまま観察できます。微分干渉顕微鏡は、小さな生き物の細かい構造を、立体的に見せてくれるのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401835_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:857", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 1 ア ア ア" } }, { "title": "細胞内のＤＮＡ－中学", "description": "ＤＮＡそのものを染める色素があります。これで乳酸菌を染めて、紫外線を当てると、白っぽく光って見えます。乳酸菌の細胞内にはＤＮＡがあるのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401836_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:47:761", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 5 ア イ ア" } }, { "title": "葉肉細胞と孔辺細胞－中学", "description": "細胞壁を取り除いた葉肉細胞を見ると、葉緑体がびっしり詰まっています。孔辺細胞を見ると、葉肉細胞と比べると葉緑体が少ないのがわかります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401837_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:761", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 3 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 3 ア ア ア" } }, { "title": "コルク層の細胞－中学", "description": "日本に生えるアベマキにも、幹がひび割れたところに、死んだ細胞でできたコルク層が見えます。顕微鏡で見ると、網目のようなものが見えます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401838_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:51:697", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 3 ア ア ア" } }, { "title": "風力自動車で作用・反作用の実験－中学", "description": "モーターでプロペラを回して空気を押すと、空気に押し返された車は左へ走ります。車に板を立てて風をさえぎると、車は反対向きに走ります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401839_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:22:801", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 5 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第1 5 ア イ イ" } }, { "title": "ガルバーニの動物電気－中学", "description": "18世紀、ガルバーニは２種類の金属でカエルの脚をはさむと、脚がけいれんすることを発見しました。彼は「動物電気」という考えを提唱しました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401840_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:57:169", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※中学 第1 6 ア イ ア　または　中学 第1 6 ア イ 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"深海にすむ魚ミズウオがおにぎりの包みを飲み込んでいます。処分場に放置されたプラスチックによって野生生物が被害を受けることもあります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401855_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:54:841", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 7 ア ア イ" } }, { "title": "ツバキの葉の断面を見る－中学", "description": "ツバキの葉をピスにはさみ、カミソリで切ってプレパラートをつくって顕微鏡で観察します。葉の表側には細長い細胞、裏側には丸い細胞が並んでいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401856_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:257", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 3 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "第2 3 ア ア ア" } }, { "title": "折りたためる眼内レンズ－中学", "description": "白内障の治療に使われる眼内レンズ。体になじむように素材や形が工夫されたプラスチックのレンズです。患者さんの負担を少なく、目の中に入れることができます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401857_00000", 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ア　or　「自然の恵みと災害」の気象災害⇒中学 第2 4 ア エ ア" } }, { "title": "太陽系の誕生（ＣＧ）－中学", "description": "太陽系誕生の様子をＣＧで再現しました。中心となる太陽が誕生し、地球型の岩石質の惑星、木星型のガス惑星などが次々と形成され、太陽系ができていきます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401862_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:26:857" } }, { "title": "生分解性プラスチックのごみ袋－中学", "description": "生ゴミを生分解性プラスチックの袋に入れたまま細かく砕きます。３か月後、袋は生ゴミと一緒に分解され、たい肥となります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401863_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:57:481", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第1 7 ア ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "第2 7 ア ア ア" } }, { "title": "プラスチックを分解する微生物－中学", "description": "フラスコに畑の土の上澄みを入れ、有機物はポリエチレンだけを入れます。２週間後、カビのようなものが生えています。確かに微生物がポリエチレンを分解したようです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401864_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:37:009", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", 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"黄道付近に見える12の星座を黄道12星座といいます。地球の公転のため、太陽は、この12の星座を１年かけて西から東へ巡っていくように見えるのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005401873_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:47:833", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※中学 第2 6 ア ア イ　or　中学 第2 7 ア ア イ" } }, { "title": "地層のでき方", "description": "地層は川の流れとの関係でできることを説明する映像です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402057_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:217", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 4 ア イ" } }, { "title": "しょうにゅうどうのでき方", "description": "雨で石灰岩が溶けることによって鍾乳洞ができることを説明する映像です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402058_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:02:137", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 4 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", 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"川の上流やダムのまわりに広がる森の土が、水を蓄え、時間をかけてゆっくり川に流れ出させる様子を見ます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402080_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:06:721" } }, { "title": "使った水のゆくえ", "description": "台所などで使われた水は、下水道を通って下水処理場に集められ、そこできれいになって川に戻されます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402081_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:22:441" } }, { "title": "下水しょ理場のしくみ", "description": "下水処理場で、水の中のゴミや泥を沈めた後、微生物に汚れを食べてもらい、きれいな水にする様子を見ます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402082_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:34:705" } }, { "title": "水のじゅんかん", "description": "蒸発した海の水が雲となり、雨や雪として地上にふり、川や地下水として海に戻るまでを見ます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402083_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:55:225" } }, { "title": "福岡市の水不足", "description": "福岡市はたびたび水不足に悩まされます。水を貯めたタンク車が水を配る様子などを見ます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": 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"川の上流・中流～黒部川～", "description": "険しい山と山の間を激しく流れる黒部川上流の様子と、川幅がだんだん広がりゆるやかになる中流の様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402088_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:633" } }, { "title": "川の下流～黒部川～", "description": "広い平野をゆるやかに流れる黒部川下流と河口の様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402089_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:00:649" } }, { "title": "ごみとたたかう", "description": "ごみの分別のルールを守ってもらうため、チラシを作り地域の人々に配る役場の人々の活動を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402090_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:953" } }, { "title": "生ごみやうんちをリサイクルする", "description": "食べ残しなどの生ごみやうんちをたい肥としてリサイクルしている工場を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402091_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:39:409" } }, { "title": "水もれを防ぐ", "description": "水道管の水が漏れていないか調査をする人がいます。特別な機械を使って水漏れを見つけるとすぐに工事をします。", "keywords": "", "source": 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"伊勢市は伊勢神宮に育まれた歴史と文化が今も守られている町です。伊勢神宮では毎日様々な儀式が行われています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402123_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:09:333", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "三重県　忍者の里", "description": "三重県・伊賀上野。このあたりは、忍者の隠れ里と呼ばれています。町の中には、忍者の里ならではの置物や看板がたくさんあり、多くの観光客がこの町を訪れます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402124_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:617" } }, { "title": "滋賀県の産業　信楽焼", "description": "タヌキの置物で知られる滋賀県甲賀市は、信楽焼の産地です。信楽焼で使う土は、複雑な形や大きなものを焼いたときにわれにくい性質を持っています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402125_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:08:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } 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"日本にある工場の99％が中小工場です。不況や後継者問題などさまざまな問題を抱えつつも、日本の産業を支え続ける、町工場についての映像です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402130_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:993", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ" } }, { "title": "ミクロの世界を測る町工場", "description": "100万分の1ミリという目に見えない世界を測る精密な計測器を作った町工場。正確さへの限りない追求が、小さな町工場を最先端技術を持つ工場にしたのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402131_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:969" } }, { "title": "琉球がすり", "description": "沖縄県南風原町に伝わる琉球がすりを紹介します。植物や動物をかたどったデザイン、織り方について詳しく紹介しています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402132_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:585", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "4 ア ア" } }, { "title": "田んぼの広さのうつりかわり", "description": "人間の力だけで作業していた弥生時代の田んぼは４ｍ四方ほど。牛馬を使う平安時代には１０ｍ四方になり、機械化の進んだ現在は１００ｍ四方の広さです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402133_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:16:777" } }, { "title": "弥生時代の田植え", "description": "弥生時代の稲の品種は熱帯ジャポニカ種でした。２５ｃｍくらいまで育てた苗を田んぼに植え替えました。１平方ｍあたり６６株と、現代の４倍の株数です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402134_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:49:465" } }, { "title": "平安時代の田植え", "description": "平安時代の稲の品種は現代と同じ温帯ジャポニカ種です。１平方ｍあたり３６株ほどで、田植えのやり方はその後１０００年間変わらずに受け継がれました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402135_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:48:361" } }, { "title": "弥生時代の収穫", "description": "弥生時代には鉄の道具はなく、稲の刈り取りには石包丁を使いました。株ごとに成長の速さが違うので、実った穂から順番に穂先だけを刈り取っていました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402136_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:16:993" } }, { "title": "平安時代の収穫", "description": "平安時代の稲刈りには、今と同じような鉄の鎌が使われ始めました。田んぼの端から一斉に、株の根元から刈り取って収穫していくのも今と同じやり方です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402137_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:209" } }, { "title": "富山県　黒部ダム", "description": "立山連峰にある黒部ダムは日本一の高さを誇ります。１９５６年から7年もの月日をかけて作られ、年間に一般の家庭およそ２９万軒分の電気が作られています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402138_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:566", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "石川県金沢市", "description": "石川県、金沢市は400年ほど前から城下町として栄えてきました。その伝統と文化は街のいたるところで見られ、毎年、国内外からたくさんの観光客が訪れています。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402139_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:53:533", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": 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"keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402148_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:22:585", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア イ" } }, { "title": "奈良県　金魚", "description": "奈良県大和郡山市は、３００年以上前から金魚を育てている「金魚のまち」です。日本一多い年間５５１５万匹の金魚を出荷している日本有数の金魚の産地です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402149_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:48:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "和歌山県　梅干", "description": "和歌山県みなべ町は日本一の梅干しの産地です。主につくられているのは「南高梅」という種類で、皮は薄くて果肉は厚く、種が小さいため梅干しを作りに向いています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402150_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:241", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "和歌山　備長炭", "description": "和歌山県の特産品「備長炭」です。山に囲まれた和歌山県では、今も、昔ながらの方法で「備長炭」がつくられています。手間隙かけて作られた備長炭は全国に出荷されます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402151_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:681" } }, { "title": "世界のこめ貿易", "description": "世界では年間約２５００万トンの米が輸出入されています。最も多く輸出しているのはタイで、年間６００万トン以上。輸入量が多いのもアジアの国々です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402154_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:833" } }, { "title": "セーフガード", "description": "貿易が国内の産業に大きな打撃を与える場合、ある期間高い関税をかけるなど輸入制限を設けることが国際的に認められています。これがセーフガードです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402155_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:049" } }, { "title": "宮城県の名産品　フカヒレ", "description": "中国料理の高級食材として人気のあるフカヒレ。日本一のフカヒレの産地、宮城県の気仙沼港では、たくさんのサメが水揚げされ、フカヒレに加工されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402157_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:985" } }, { "title": "宮城県の産業　練り物加工", "description": "宮城県はちくわやかまぼこなどの練り物製品の生産日本一です。中でもヒラメやタラのすり身を使った、笹かまぼこが有名です。（このクリップは2006年制作です）", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402158_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:37:345", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "宮城県　松島", "description": "松島は260を越す島々が美しい景色を織りなしています。古くから日本を代表する観光地です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402159_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:833", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "福島県の農業　キュウリ", "description": "福島県は全国有数のキュウリの産地です。涼しい気候がキュウリ栽培に適しており、東北各地や東京、大阪にまで出荷されています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402160_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:40:009", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "茨城県の名産品　水戸納豆", "description": "茨城県は納豆の生産日本一です。特に水戸市で作られるものは水戸納豆と呼ばれ、100年以上前から全国に知られています。納豆づくりの工程を紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402161_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:55:825", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "茨城県　霞ヶ浦", "description": "茨城県南部にある、霞ヶ浦ではコイの養殖の他、ウナギやナマズ漁が盛んです。また秋から冬にかけてはレンコンの収穫が行われており、日本一の生産量を誇ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402162_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:52:177" } }, { "title": "茨城県のれんこんづくり", "description": "茨城（いばらき）県の霞ケ浦（かすみがうら）周辺は日本有数のれんこんの産地です。全国のおよそ半分の量を出荷しています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402163_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:36:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "栃木県の名所　日光", "description": "栃木（とちぎ）県日光（にっこう）市の名所、日光東照宮や華厳の滝、いろは坂を紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402164_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:18:333", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "栃木県の農業　カンピョウ", "description": "海苔巻きなどに欠かせないかんぴょう。栃木県は全国の90％以上を占める日本一のかんぴょうの産地です。かんぴょうづくりの工程も紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402165_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:161", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "栃木県　ぎょうざ", "description": "栃木（とちぎ）県宇都宮（うつのみや）市は、ぎょうざの町として知られています。ぎょうざ通りのオープンや宇都宮餃子祭りを紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402166_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:39:133", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "群馬県の産業　養蚕", "description": "水はけのよい土地が桑の栽培に適していたことから、群馬県では古くから桑の栽培が行われています。桑の葉は主に蚕の餌として育てられており、絹糸づくりが盛んです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402167_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:041" } }, { "title": "群馬県の農業　シイタケ", "description": "群馬県は生シイタケの生産量が日本一で、全国各地に送られ、販売されています。生シイタケの栽培法を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402168_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:21:265" } }, { "title": "千葉県千葉港", "description": "広さ日本一をほこる千葉港は年間およそ５万隻の船が訪れます。石油を運ぶタンカーは、大きすぎて港に近づけないので、石油は海底パイプを通って各工場に運ばれています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402169_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:433", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア" } }, { "title": "千葉県の産業　しょうゆ", "description": "千葉県はしょうゆの生産量日本一です。利根川の水運を生かして原料が運びやすかったこともあり、しょうゆ作りが盛んになりました。しょうゆ造りの工程も紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402170_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:865" } }, { "title": "伝統の味を守る京野菜", "description": "京都には古くから作られてきた野菜があり、京野菜と呼ばれています。水資源の豊かな京都ならではの野菜で、独特の味や香りが人気です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402171_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:401" } }, { "title": "たらこはどこで作られる", "description": "北海道乙部町では冬になるとスケトウダラ漁が盛んになります。雌の卵は加工されてタラコとして出荷されます。スケトウダラ漁の様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402172_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:897" } }, { "title": "モズクはどこで採れる", "description": "沖縄はモズクの流通量の9割を生産しています。モズクの養殖には浅くてきれいな海が最適なため、沖縄で盛んに行われているのです。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402173_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:689", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ" } }, { "title": "しぼりたての牛乳を消費者に", "description": "千葉県船橋市の住宅地近郊では、牛を放牧し搾乳を行っています。絞り立ての牛乳は厳重な管理のもと殺菌され、いち早く地元の消費者に届けられています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402174_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:22:537" } }, { "title": "穀物（こくもつ）の自給率", "description": "米、麦、大豆などの穀物の自給率の推移を示すデータ。米は大体１００％を保っていますが、世界の主な国と比較した穀物全体の自給率の低さがわかります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402175_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:465" } }, { "title": "こめ輸入量のうつりかわり", "description": "日本は主食の米を自力で作るため、また米農家の保護のため、米の輸入を抑えてきましたが、１９９５年の米の貿易自由化以降、輸入量が増えてきています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402176_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:777" } }, { "title": "学校給食", "description": "日本の学校給食は、戦後アメリカからの救援物資によって広く行われるようになりました。主食は長い間パンでしたが、１９７６年からご飯が登場しました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402177_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:06:841" } }, { "title": "オレンジの輸入による影響", "description": "１９９１年からオレンジの輸入が自由化され、日本のみかん消費量は大きく減少しました。みかん農家では、競争力のある新品種の開発に力を注いでいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402178_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:561" } }, { "title": "岡山県　瀬戸大橋", "description": "岡山県と香川県を結ぶ瀬戸大橋は鉄道と道路を共に備えた橋では世界最長です。橋の完成によって本州と四国の人や物の流れがとても便利になりました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402179_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:54:985" } }, { "title": "岡山県の漁業　サワラ漁", "description": "岡山県の瀬戸内海沿岸では4月から7月にかけてサワラ漁が盛んです。流し刺し網漁という漁法で、多い日には50匹以上とれることもあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402180_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:969" } }, { "title": "高知県　四万十川", "description": "高知県・四万十川は水がきれいな川として知られ、アユ漁やゴリ漁が盛んです。伝統的な漁法が今も行われています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402181_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:53:833", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 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"NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402189_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:16:009" } }, { "title": "ヤゴの冬ごし", "description": "冬、田んぼの脇の用水路には、トンボの幼虫、ヤゴがいます。田んぼから水がなくなると用水路に移動し、泥の中にじっと潜んで冬を越し、春に羽化します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402190_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:01:249" } }, { "title": "バッタの冬ごし", "description": "トノサマバッタは９月頃に、土の中に産卵します。一度に産む卵は２０～３０個。５ミリほどの楕円形の卵です。卵で冬を越し、５月頃に幼虫が生まれます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402191_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:41:017" } }, { "title": "カマキリの冬ごし", "description": "カマキリは１０月頃に産卵し、卵で冬を越します。卵は泡状のもので包まれ、寒さや外敵から守られています。春、たくさんの幼虫がいっせいに生まれます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402192_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:401" } }, { "title": "ミノムシ", "description": "ミノガという蛾の幼虫であるミノムシ。ミノムシの雄、雌それぞれに異なる生態や、細かい繊維が幾重にもからまっている丈夫なミノについて紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402193_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:233" } }, { "title": "アキアカネの一年", "description": "田んぼの土の中で冬を越すアキアカネの卵。春、田んぼに水が引かれると孵化し、６月頃稲の茎で羽化します。そして、稲刈りの後の水たまりに産卵します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402194_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:01:009" } }, { "title": "アカガエルの一年", "description": "春、冬眠から目覚めたアカガエルは田んぼの水たまりに産卵します。やがて孵化したオタマジャクシは成長してカエルになり、秋には冬眠の準備に入ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402195_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:489" } }, { "title": "青森県の特色　雪とリンゴ", "description": "青森県津軽平野ではりんごの栽培が盛んで、日本一の生産量を誇ります。夏でも30℃を越えることが少ない涼しい気候がリンゴ栽培に適しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402196_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:145" } }, { "title": "青森県の農業　ニンニク", "description": "青森県は日本のニンニクの７割を出荷している日本一の産地です。新しい種類の開発にも力を入れ、海外にも輸出されています。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402197_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:133", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3 3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "青森県の水産業　イカの加工", "description": "青森県八戸港ではイカの水揚げが多く、全国のおよそ30％を占めています。水揚げされたイカはスルメや加工品として大都市に出荷されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402198_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:961" } }, { "title": "岩手県の特色　リアス海岸と漁業", "description": "岩手県の海岸線は入り組んだ形をしており、リアス海岸と呼ばれています。この地形を生かした漁業が盛んにおこなわれています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402199_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:09:666", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "岩手県の工業　南部鉄器", "description": "盛岡市などで作られる鉄製品を「南部鉄器」と言います。原料に恵まれ、古くから鉄作りが盛んで、およそ250年前から全国に広まりました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402200_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:977" } }, { "title": "秋田県　なまはげ", "description": "秋田県男鹿半島で大晦日に行われるのが、「なまはげ」という行事です。子どもや家に取り憑く魔物を追い払うならわしで、地域の人々に愛されています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402201_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:809", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "4 ア ア" } }, { "title": "秋田県の農業　大潟村", "description": "米作りが盛んな秋田県。八郎潟という湖を埋め立てて作られたのが、大潟村です。広い土地を利用した大規模農業が盛んです。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402202_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:400", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "秋田県の産業　秋田杉", "description": "天然秋田杉の特徴と秋田スギについて紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402203_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア イ" } }, { "title": "秋田県の畜産業　比内地鶏", "description": "比内地鶏は秋田特産の鶏肉です。品質のよい鳥を育てるため、敷地の広さなどが細かく決められています。厳しい管理で高い品質を維持しています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402204_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:100", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "世界遺産　白神山地", "description": "１９９３年に世界遺産に登録された、秋田県と青森県にまたがる白神山地。天然のダムの役割を果たす広大なブナ原生林の、豊かな自然の営みを紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402205_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": 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"かつて炭坑の町として栄えた夕張市では、メロン栽培が盛んです。市内の農家の半分以上で作られ、高級品として販売されています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402208_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:889", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "川と鳥　渡り鳥（神通川）", "description": "秋になると、神通川河口では渡り鳥が飛来します。ホシハジロ、モズ、カンムリカイツブリなどの姿が見られました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402209_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:593" } }, { "title": "北海道の酪農", "description": "北海道では酪農が盛んです。広大な土地で育った牛からは品質のよい牛乳が取れます。バターやヨーグルトにも加工され全国の食卓に運ばれています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402210_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:993", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "川と鳥　カワウ（神通川）", "description": "神通川ではカワウが増え、放流したばかりのアユやサクラマスの稚魚や魚を食べてしまうなど、漁業被害が問題になっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402211_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:34:321" } }, { "title": "北海道　知床半島", "description": "世界遺産にも登録されている知床半島。絶滅危惧の動物をはじめたくさんの生き物がくらす、自然豊かな地域です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402212_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:01:921", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "4 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "1 ア ア" } }, { "title": "川と鳥　白鳥（神通川）", "description": "日本海に面した富山県には、北からの渡り鳥が数多くやってきます。神通川では飛来したハクチョウの姿が見られました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402213_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:49:465" } }, { "title": "北海道　小樽の運河", "description": "小樽市は古くから北海道と本州を結ぶ港町として栄えてきました。住民の要望で残された運河や建物を見るために多くの観光客が訪れます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402215_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:07:945" } }, { "title": "田んぼの水の調節", "description": "田んぼの水の量は注意深く調節されます。田植え直後、寒いとき、台風のときは水位を上げて稲を守ります。根がしっかりはるように夏には水抜きもします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402216_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:993" } }, { "title": "北海道の工業　製紙", "description": "苫小牧にある製紙工場では日本の新聞用紙の30％を生産しています。紙の原料となる木と水が豊富なため北海道では百年前から盛んです。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402217_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:433", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "パイプライン", "description": "田んぼの下に敷設したパイプにため池の水を通すことでパイプ全体に同じ水圧がかかるようにし、田んぼの水が下流まで均等に行き渡るようにした工夫です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402218_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:425" } }, { "title": "里山のめぐみ", "description": "先祖代々守ってきた雑木林の落ち葉で堆肥を作り、その土地ならではの作物を作ってきた農家の人たち。畑と雑木林が隣り合う埼玉県西部の里山の風景です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402219_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:20:929" } }, { "title": "水争い", "description": "かつて、農村地帯では水争いが絶えませんでした。日照り続きで川の水量が減ったとき、川上の村が取水を続けると川下で水が不足し、水争いになるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402220_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:54:841" } }, { "title": "ラムサール条約", "description": "湿地（しっち）を守るために作られた国際的な条約があります。ラムサール条約です。現在日本では５０か所の湿地が登録されていて、保護活動も全国各地で行われています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402221_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:33:019", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "5 ア ア" } }, { "title": "水利権", "description": "水利権とは川の水を使う権利のことで、もともとはほとんどが農業用でした。近年は水道用水や工業用の水利権も増えましたが、やはり中心は農業用水です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402222_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:26:689" } }, { "title": "サンフランシスコ平和条約の調印", "description": "１９５１年、サンフランシスコで、太平洋戦争を最終的に終わらせる平和条約の調印が行われました。これによって日本は国際社会へ正式に復帰しました。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402223_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:27:481", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア カ" } }, { "title": "テレビ放送がはじまる", "description": "１９５３年、テレビ放送が始まりました。当初はテレビは非常に高価で、街頭や店先でテレビを見るしかありませんでしたが、その後、急速に普及しました。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402224_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:905", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": 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"NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402228_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:641" } }, { "title": "川と魚　／サケの養殖（庄川）", "description": "富山県射水市にある漁業協同組合では、サケの人工授精をし養殖をおこなっています。ここで養殖された稚魚は県外にも出荷されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402229_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:46:321" } }, { "title": "川と魚　／サケの稚魚のふ化（庄川）", "description": "富山県射水市にある漁業協同組合のサケふ化場では、前の年に卵からかえった稚魚たちが元気に育っています。稚魚には「さいのう」と呼ばれる袋が見られます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402230_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:45:769" } }, { "title": "川と魚　／サケの稚魚放流（庄川）", "description": "人工ふ化されたサケの稚魚、およそ５０万匹がこの日庄川に放流されました。庄川に再び戻ってくるのは３、４年先になります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402231_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:00:361" } }, { "title": "川と魚　／サケのやな場（庄川）", "description": "庄川では、70メートルの川幅いっぱいに塩化ビニール製のすのこをわたし、川をさかのぼってきたサケを中程にある捕獲箱に導いて捕獲しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402232_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:39:193" } }, { "title": "川と魚　／サケ漁はじまる（庄川）", "description": "富山県内で最も多くのサケがそ上する庄川。この日から人工ふ化用に卵を採るためのサケ漁が始まりました。水揚げされたサケは、射水市にあるふ化場に運ばれます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402233_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:53:065" } }, { "title": "徳島県　兵庫県　鳴門海峡の渦潮", "description": "徳島県鳴門市と兵庫県淡路島を結ぶ、鳴門海峡。狭いところを潮が速く流れるため、渦潮ができることで有名です。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402234_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:100", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_3": "C 3 1 ア ア" } }, { "title": "徳島県の漁業　ワカメ", "description": "鳴門市は年間5千トンの生産を誇る全国有数のワカメの産地です。豊かな栄養分を含んだ潮の流れのおかげで、幅の広い風味豊かなワカメが育ちます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402235_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:100", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "徳島県の祭り　阿波踊り", "description": "徳島市で8月に行われる、阿波踊りの祭りは全国的に有名です。踊りには商店街や仲間同士で参加します。全国各地から100万人もの観光客が訪れます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402236_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:08:473", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "4 ア ア" } }, { "title": "生ゴミのリサイクル　東京のホテル", "description": "ホテルの調理場から出る大量の生ゴミを使って堆肥を作り、野菜や果物の栽培に利用する試みがあります。油分の多い生ゴミを堆肥にする工夫を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402237_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:137" } }, { "title": "マクマード基地の仕事", "description": "アメリカのマクマード基地が行っている観測の一つに、エレバス山の観測があります。エレバス山は２０年以上もマグマがわき出し続ける珍しい火山です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402239_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:01:633" } }, { "title": "基地の島　キングジョージ島", "description": "南米から近く、気候も比較的穏やかなキングジョージ島には９つの国の基地があります。銀行や小学校もあるチリの基地、アルゼンチンの基地を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402240_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:945" } }, { "title": "アムンセン・スコット基地", "description": "南極点にあるアメリカのアムンセン・スコット基地は、ドームに覆われた基地です。厳しい自然環境での生活を、飛行機による大規模な輸送が支えています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402241_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:001" } }, { "title": "世界の大気が集まる南極点", "description": "世界中から大気が集まってくる南極点に、大気観測研究センターがあります。ここでの観測は、フロンの廃止など、世界的な変化を敏感に映し出しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402242_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:30:601" } }, { "title": "南極ベビー", "description": "アルゼンチンには南極生まれの「南極ベビー」と呼ばれる人たちがいます。そこには、南極条約期限後の領土権主張への、アルゼンチンの思惑が見られます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402243_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:633" } }, { "title": "川の四季　／夏の庄川（上流）", "description": "岐阜県荘川村を流れる庄川。 上流のあるこのあたりは アユやアマゴ等の釣りの名所としても知られています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402244_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:39:961" } }, { "title": "代かきと田植え", "description": "田植えに備えて田んぼに水を引き込み、土を平らにならす「しろかき」の作業と、育苗箱で育てた苗を田んぼに植え替える「田植え」の様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402245_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:777" } }, { "title": "種子島の米作りの工夫", "description": "鹿児島県の種子島では台風がやってくる前に稲を収穫するために、３月半ばから田植えを始めます。まだ寒さが残る時期の、苗づくりの工夫を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402246_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:585" } }, { "title": "夏の稲の管理", "description": "稲が成長する時期は、土の栄養分を雑草に取られないようにすることが大切です。除草剤や、雑草を食べてくれるアイガモを使う、雑草取りの様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402247_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:593" } }, { "title": "秋の稲の収穫", "description": "７月下旬に稲の花が開いて受粉すると、もみの中にお米が育ち始めます。９月の半ばに、実った稲が収穫されるまでの、稲の様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402248_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:369" } }, { "title": "日本人とお米", "description": "１９９３年の全国的な米の不作で、米が不足し外国米が輸入されると、あらためて日本の米作りが見直されました。当時の米不足に関する映像です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402249_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:34:753" } }, { "title": "縄文人の食べ物", "description": "縄文時代の人々の食料は、森や川でとれる季節の恵みでした。当時の遺跡から見つかった、「縄文クッキー」と呼ばれる食べ物の作り方などを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402250_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:56:713" } }, { "title": "縄文人と弥生人", "description": "弥生人は九州北部から次第に東へ移動していき、各地で縄文人と争うようになりました。縄文人のものより優れていた弥生人の武器などを紹介します。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402251_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:009", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア イ" } }, { "title": "黒部川の源流", "description": "黒部川の源は、３０００メートル級の山々が連なる北アルプスの山中にあります。岩場のすき間から一滴一滴したたり落ちるしずくが、黒部川の始まりです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402252_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:57:553" } }, { "title": "黒部川の上流", "description": "黒部川の上流部です。周りの山から流れ出す水を集めて勢いを増した川の流れは、川底や山を削りながら、険しい山の狭い谷間を縫うようにして流れます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402253_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:40:849", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア イ", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_2": "※「地層の重なりと過去の様子」の一部（観察手法・技法、構成物と広がり）⇒中学 第2 2 ア ア ア　「地層の重なりと過去の様子」の一部（重なり方・広がり方の規則生、化石と地質年代）⇒中学 第2 2 ア イ ア" } }, { "title": "黒部川の中流", "description": "黒部川の中流は川幅も広く、山に降るたくさんの雨や雪のおかげで、水量は一年を通じて豊富です。石は上流から流されてくる間に、丸く小さくなります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402254_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:41:017", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア イ", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_2": "※「地層の重なりと過去の様子」の一部（観察手法・技法、構成物と広がり）⇒中学 第2 2 ア ア ア　「地層の重なりと過去の様子」の一部（重なり方・広がり方の規則生、化石と地質年代）⇒中学 第2 2 ア イ ア" } }, { "title": "黒部川の下流", "description": "黒部川の下流部ではさらに川幅が広くなり、ゆったりと流れています。川底や川原の石も、激流の中を流されてきて、より小さくなって丸みを帯びています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402255_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:46:609", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア イ", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_2": "※「地層の重なりと過去の様子」の一部（観察手法・技法、構成物と広がり）⇒中学 第2 2 ア ア ア　「地層の重なりと過去の様子」の一部（重なり方・広がり方の規則生、化石と地質年代）⇒中学 第2 2 ア イ ア" } }, { "title": "黒部川の河口", "description": "源流から８５キロメートルの旅をしてきた最後に、黒部川は日本海に注ぎます。夏でも冷たい雪解け水が注ぎ込む河口付近の海は、良い漁場になっています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402256_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:30:577", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア イ", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_2": "※「地層の重なりと過去の様子」の一部（観察手法・技法、構成物と広がり）⇒中学 第2 2 ア ア ア　「地層の重なりと過去の様子」の一部（重なり方・広がり方の規則生、化石と地質年代）⇒中学 第2 2 ア イ ア" } }, { "title": "黒部川の扇状地", "description": "川が運んできた石や砂が河口付近にたまってできた、扇のような形をした平地が「扇状地」です。黒部川の扇状地は、田んぼが一面に広がる米どころです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402257_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:30:793" } }, { "title": "黒部川の霞提（かすみてい）", "description": "黒部川には、短い堤防が二重に重なるように作られているところがあります。洪水の被害を大きくしない工夫である、この「霞堤」のしくみを解説します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402258_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:54:073", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "日本の川　青森県　奥入瀬川（おいらせがわ）", "description": "十和田湖から流れ出して太平洋に注ぐ奥入瀬川。上流は奥入瀬渓流の名で知られ、紅葉の美しい原生林、急流など、水と森が豊かな自然を作り出しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402259_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:47:137" } }, { "title": "稲の発芽", "description": "たっぷり水を含ませたもみを暖かい場所に置くと、２、３日で芽と根が生えてきます。その後、芽の先から次々に葉が伸びて、稲が成長していく様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402260_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:58:273" } }, { "title": "稲の根の成長", "description": "稲の芽が育つとき、土の中では根もどんどん成長していきます。根は、穂が実るまで成長を続け、長さ４０cmほどにもなり、四方八方に伸びて稲を支えます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402261_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:46:489" } }, { "title": "稲の開花と受精", "description": "稲の茎の中に成長する幼い穂。その穂の先に、小さな稲の花が咲きます。咲いている時間はわずか１時間ほど。その開花と受粉、受精の様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402262_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:37:417" } }, { "title": "コメと他の穀物の栄養価の比較", "description": "お米にはどれくらいの栄養があるのか、１００ｇあたりのエネルギー、タンパク質、脂質を、小麦やトウモロコシと比較したデータを紹介しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402263_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:16:897" } }, { "title": "コメと他の穀物生産力の比較", "description": "お米がどれくらいの生産力を持っているのか、１０アールあたりの収穫量、労働時間のデータで小麦とトウモロコシと比較し、お米の特徴を解説しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402264_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:48:697" } }, { "title": "稲と冷害", "description": "本来、高温多湿の地域で育つ稲は、穂が育つ時期に気温の低い状態が続くと実を結ばないことがあります。これが、暮らしにも影響の大きい「冷害」です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402265_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:921" } }, { "title": "稲と干ばつ", "description": "稲の成長に太陽の熱は欠かせませんが、雨が降らずに日照りが続くと田んぼが乾き、稲は水分が吸収できなくなって枯れてしまいます。これが干ばつです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402266_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:665" } }, { "title": "稲と台風", "description": "夏から秋にかけて、日本列島には次々に台風がやってきます。その頃は、ちょうど稲の収穫期。水に漬かったり、風に倒れたり、稲にも大きな被害が出ます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402267_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:22:081" } }, { "title": "コシヒカリの歴史", "description": "コシヒカリは消費者の人気が高く、日本全国の水田の３６％以上で作られている品種です。コシヒカリ誕生までの歴史をふりかえって紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402268_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:121" } }, { "title": "北海道の稲の品種改良", "description": "北海道では寒さに強いだけでなく、味も良い品種の米を作る研究が行われてきました。北海道を代表する品種「きらら３９７」の誕生までを紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402269_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:06:961", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 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"３世紀の終わりから７世紀にかけて作られた古墳は、地域の王が権力を誇示するために作らせたお墓です。日本最大の古墳である大山古墳などを紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402273_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:521", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "古墳の作り方", "description": "王の権力を示す古墳作りには、多くの人手と時間だけでなく、測量や埴輪を焼く技術も必要でした。模型作りから始まる、古墳作りの様子を紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402274_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:521", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア" } }, { "title": "大和朝廷の勢力と前方後円墳", "description": "約１７００年前に近畿地方に現れた大和朝廷の王の墓は、独特の形の前方後円墳でした。大和朝廷の勢力の拡大に伴って全国各地に作られた前方後円墳です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402275_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:54:409" } }, { "title": "黒部川のわき水", "description": "黒部川の河口に近い生地地区では、いたる所で水がわき出しています。このわき水が使える１１ヵ所の共同の洗い場を、人々はいつでも気軽に利用しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402276_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:953" } }, { "title": "黒部川と産業", "description": "山の雪どけ水を集めて流れる黒部川の水は、きれいでとてもおいしい水です。この水はボトルに詰めて商品化されたり、缶コーヒーなどにも使われています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402277_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:49:897" } }, { "title": "黒部川と水神", "description": "昔の黒部川は、大きな洪水を何度も起こす「あばれ川」でした。流域に住む人々は洪水を恐れ、水神をまつった神社を建てて、その怒りを静めてきました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402278_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:801" } }, { "title": "川原の小枝で作るシカ", "description": "川の上流は山の中なので緑の木々に囲まれています。川原には小枝や枯葉がたくさん落ちています。川原で見つけた材料で、「シカ」を作ってみます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402279_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:01:057" } }, { "title": "河原の石でアート", "description": "川原で拾ってきた石に絵を描いてみます。石に絵を描くのには、水彩絵の具と同じように使え、一度乾くと濡れても色が落ちないアクリル絵の具を使います。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402280_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:721" } }, { "title": "稚魚（ちぎょ）を飼うときの注意", "description": "川でつかまえた生きものを水槽で飼うときには注意が必要です。稚魚は他の大きな魚やエビやカニに食べられてしまうので、別の水槽で飼いましょう。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402281_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:033" } }, { "title": "水そうのひっこし", "description": "魚は急激な温度変化に弱いので、別の水槽に移す時は、魚をもとの水槽の水と一緒に入れたビニール袋ごと新しい水槽に入れ、徐々に水温に慣れさせます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402282_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:881" } }, { "title": "日本の川　岩手県　安家川（あっかがわ）", "description": "北上山地の渓谷を流れ、太平洋に注ぐ安家川のきれいな水は、地元の人の保存食作りに利用されています。その一つが、大根を凍らして作る凍み大根です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402283_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:56:641" } }, { "title": "日本の川　宮城県　北上川（きたかみがわ）", "description": "北上山地を源に宮城県北上町で太平洋に注ぐ北上川の河口には、たくさんの葦が生えています。３ｍにもなるこの葦は、茅葺屋根の材料に使われてきました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402284_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:817" } }, { "title": "たんぼの作り方の工夫", "description": "畦を作る畦塗り、作土層と鋤床層を作る代かき、水をすみずみへ送る用水路、水を抜く排水路と暗渠など、稲を育てるためのさまざまな工夫を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402285_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:41:473" } }, { "title": "代かきの効果", "description": "田植えの前に必ず行われる代かきにどんな働きがあるのか、実験で紹介します。代かきをしていないと田んぼの水がどんどんもれてくることがわかります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402286_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:665" } }, { "title": "たんぼの土の栄養", "description": "有機質を含んだ土のほうが、無機肥料のみの土より米作りに適している。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402287_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:13:009" } }, { "title": "種もみ選別法", "description": "よく育つ良い種もみを選ぶために、農家では「塩水選」という選別法が行われます。種もみを塩水に入れ、身がつまっていない浮いたもみを取り除きます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402288_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:689" } }, { "title": "たんぼからとれるお米の量", "description": "稲の苗一株から収穫できるお米の量は、約３５グラム。田んぼ１アールあたりの収穫量は約６０キログラムで、大人一人が一年間に食べる量に相当します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402289_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:753" } }, { "title": "バケツ稲の育て方", "description": "バケツで手軽に稲を育てる方法を解説します。土と肥料を入れたバケツに、芽と根が出てきた種もみをまき、苗の間引き、中干し、収穫の手順を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402290_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:17:281" } }, { "title": "水田の水の役割（やくわり）", "description": "田んぼに水がたまる仕組みを図で説明し、その水が田んぼで果たしている役割を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402291_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:39:577" } }, { "title": "水を浄化（じょうか）する水田", "description": "田んぼの水を調べると、入ってくる水より出ていく水のほうがきれいなことがわかります。微生物の働きによって田んぼの水が浄化される仕組みを見ます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402292_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:945" } }, { "title": "農薬を使わない米づくり", "description": "除草剤などの農薬は体に良くないといわれています。農薬を使わず、環境にやさしく安全な米づくりをめざす農家の、様々な工夫や努力を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402293_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:13:273" } }, { "title": "農薬を使う理由", "description": "無農薬農法は手間ひまがかかり、どの農家でもできるわけではありません。農薬をまく時期や量に注意しながら、米作りを行っている農家を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402294_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:25:825" } }, { "title": "大仏のつくりかた", "description": "大仏の完成には、１０年の年月とのべ２６０万人の労力がかかりました。大陸から伝わった鋳造技術を使った、銅製の大仏本体の作り方などを紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402297_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:03:073", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア イ" } }, { "title": "米の生産調整", "description": "戦後の食糧難をきっかけに推進された米の増産ですが、１９７０年代以降、逆に収穫量を抑える「生産調整」が始まりました。その推移を紹介しています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402298_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:25:273", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "工場で栽培される野菜", "description": "野菜が作られているのは畑だけではありません。工場の中で、太陽光や土の代わりに電灯の光と栄養分を含んだ水を使って、野菜を育てている様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402300_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:37:969" } }, { "title": "川の流れのはやさの違い", "description": "川は場所によって流れの速さが違います。カーブの内側と外側で、川の中に石を置いたり、川底の様子を観察したりして、流れの違いを比べてみましょう。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402301_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:233", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア イ", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_2": "※「地層の重なりと過去の様子」の一部（観察手法・技法、構成物と広がり）⇒中学 第2 2 ア ア ア　「地層の重なりと過去の様子」の一部（重なり方・広がり方の規則生、化石と地質年代）⇒中学 第2 2 ア イ ア" } }, { "title": "タモ網で小魚をとろう", "description": "水辺の草の下などに住んでいる小さな生き物を捕るには、先の平たいタモ網を使うと便利です。タモ網の平たい部分を川底につけ、生き物を追い込みます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402302_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:617" } }, { "title": "ペットボトルでエビをとろう", "description": "テナガエビは簡単なしかけでとることができます。ペットボトルを使って、テナガエビが一度入ったら逃げられない「わな」の作り方を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402303_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:51:505" } }, { "title": "アユの一生", "description": "アユは、秋に川で孵化すると、海に下って冬を海で過ごします。春、川の中流部まで上ってそこで大きく成長し、秋に下流付近で卵を産み、一生を終えます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402304_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:32:137" } }, { "title": "ウグイの産卵", "description": "多摩川の支流、秋川には、春になるとウグイの大群が産卵にやってきます。ウグイはふだんは全身銀色ですが、この時期だけは黒やオレンジに染まっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402305_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:329" } }, { "title": "オイカワの産卵", "description": "長い尻ビレが特徴のオイカワは、繁殖の季節になるとオスが派手な色に染まります。夏の初め、オイカワは川岸近くの砂と砂利が混じった所に卵を産みます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402306_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:48:481" } }, { "title": "川を上るウナギ", "description": "ウナギは海で生まれますが、冬になると川を上り始め、上流で成長します。冬の夜、河口近くでは、ウナギの稚魚であるシラスウナギをとる漁が行われます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402307_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:18:721" } }, { "title": "日本の川　栃木県　那珂川（なかがわ）", "description": "栃木県の那須連峰に源を発する那珂川では、魚が産卵しやすい場所を作ってやり、そこに産卵に来たウグイをとる伝統的な漁法が今も受け継がれています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402308_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:09:241" } }, { "title": "日本の川　群馬県　長笹沢川（ながざささわがわ）", "description": "群馬県の長笹沢川の上流では、河原から温泉がわき出て川の水と混ざっています。地元の人は、ムシロを作るスゲを柔らかくするのに川の温水を利用します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402309_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:593" } }, { "title": "野生稲から栽培稲へ", "description": "静岡県三島市の国立遺伝学研究所では、野生種に近い品種を使って古代の稲作を再現しています。人の手で改良される前の、野生の稲の様子がわかります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402310_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:34:849" } }, { "title": "稲のＤＮＡを調べる", "description": "稲の種類を調べる手段に、ＤＮＡ分析があります。稲のＤＮＡには６億対の塩基が並んでいて、その遺伝情報を知ることで品種ごとの性質の分析が可能です。", "keywords": "理科 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402311_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:54:769", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 5 ア イ ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "理科", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "2 ア ア" } }, { "title": "弥生時代の稲の化石", "description": "中国から九州に伝わった水田稲作は、３００年ほどの短い間に東北地方北端まで伝わりました。青森県の遺跡から、２０００年前の炭化米が出土しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402312_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:697" } }, { "title": "弥生時代の稲作と定住化", "description": "佐賀県の吉野ヶ里遺跡は、日本最大級の規模を持つ弥生時代の集落跡です。稲作を中心として、多くの人がまとまって住むようになった様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402313_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:46:921" } }, { "title": "銅鐸（どうたく）に描かれた弥生（やよい）のくらし", "description": "弥生時代、祭りの時に鐘のように鳴らして使われたとされる銅鐸。表面に稲作に関わる絵が描かれている銅鐸もあり、当時の生活を窺い知ることができます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402314_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:193" } }, { "title": "弥生時代の炊飯（すいはん）", "description": "古代のお米とされている赤米。弥生時代の人々はどのようにして赤米を食べていたのか、竪穴式住居の中の囲炉裏を使って、赤米の炊き方を再現しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402315_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:11:953" } }, { "title": "赤米をまもる農家", "description": "長崎県対馬のある集落では、１０００年以上も前から神事として赤米を栽培しています。「神の田んぼ」で収穫される「神の米」、赤米の儀礼を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402316_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:985" } }, { "title": "遠洋漁業～マグロ～", "description": "冷凍技術の発達で、インド洋や南太平洋などの遠洋での長期間の漁が可能になりました。長い場合は１年以上も航海を続ける、遠洋漁業船の漁の様子です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402317_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:04:153", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "沖合漁業～カツオ～", "description": "沖合いに出て、数日間かけて行う漁が沖合漁業です。獲った魚を、その時々の最も良い値のつく市場へ水揚げする、沖合漁業船の仕事の様子を紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402318_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:561", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "沿岸漁業～イワシ～", "description": "近海を日帰りで往復して行う漁が沿岸漁業です。暗い内に出港して未明にかけて操業し、朝の市場のセリに間に合うように水揚げする船の映像です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402319_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:54:049", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "寝殿造り", "description": "平安貴族が住んでいた寝殿造と呼ばれる屋敷。広大な庭に渡り廊下で結ばれたいくつもの建物があり、板張りの床には座る場所だけ畳が敷かれていました。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402320_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:55:465", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ウ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "B 1 ア ウ" } }, { "title": "四万十川のゴリ漁", "description": "四万十川流域では、ヌマチチブなどのハゼの仲間は「ゴリ」と呼ばれ、人々によく食べられています。貝殻を使ってゴリをとる「ガラ曳き漁」を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402321_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": 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"00:01:21:601" } }, { "title": "日本の川　埼玉県　荒川（あらかわ）", "description": "荒川は奥秩父の甲武信岳から発して、東京湾へ注いでいます。その荒川の中流にある埼玉県の長瀞では、荒川に注ぐ沢の水を集めて天然の氷を作っています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402326_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:13:129" } }, { "title": "日本の川　千葉県　利根川（とねがわ）", "description": "関東平野を流れて千葉県の銚子で太平洋に注ぐ利根川は、江戸時代、江戸と地方の間で物を運ぶ船が行き交いました。佐原市には今も古い蔵が残っています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402327_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:537" } }, { "title": "日本の川　東京都　玉川（たまがわ）上水", "description": "東京の西部、武蔵野を流れる玉川上水は、江戸時代に作られた人工の用水路です。多摩川から引き込んだ水は、江戸の人々の飲み水として利用されました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402328_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:465" } }, { "title": "日本の川　神奈川県　大岡川（おおおかがわ）", "description": "横浜市内を流れる大岡川は、かつて、工場排水やゴミなどでひどく汚れてしまいましたが、川を掃除する活動の結果、昔の豊かさを取り戻しつつあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402329_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:21:961" } }, { "title": "太閤検地のねらい", "description": "年貢は田畑の面積に応じて決まります。天下を統一した豊臣秀吉は、より多くの年貢を取るために全国の田畑の測量を行いました。そのしくみを説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402330_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:025" } }, { "title": "太閤検地で使った物差し", "description": "太閤検地に際し、豊臣秀吉は、地方によって違っていた長さの基準を統一しました。秀吉が長さの基準を定めるために作った「太閤検地尺」を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402331_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:041" } }, { "title": "太閤検地で使った升（ます）", "description": "太閤検地の時、豊臣秀吉は京都で使われていた京枡を、米などを計るための基準の枡に定めました。一升の１０分の１が一合。一合は今の１８０ｃｃです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402332_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:36:049" } }, { "title": "鎌倉時代に広まった二毛作", "description": "同じ土地で、一年に２回、違う作物を作る二毛作は、鎌倉時代、牛馬の糞を肥料にして土地の生産力が上がったことから始まりました。米と麦の二毛作です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402333_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:58:945" } }, { "title": "江戸時代に作られた五郎兵衛用水", "description": "標高６４０ｍの高台にある長野県浅科村の水田。江戸時代の初め、市川五郎兵衛が、いくつも山を越えた湯沢川から用水を通して米作りが可能になりました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402334_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:17:089" } }, { "title": "サワラの栽培漁業（さいばいぎょぎょう）", "description": "養殖と違い、いけすで魚の卵を稚魚になるまでの間だけ育てて、海に放すのが栽培漁業です。瀬戸内海で行われている、サワラの栽培漁業の様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402335_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:249" } }, { "title": "マダイの養殖（ようしょく）", "description": "和歌山県の白浜町ではマダイの養殖が盛んです。単に稚魚を大きくなるまで育てるだけでなく、新品種の開発も行っている、その様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402336_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:377" } }, { "title": "沖合でのブリの養殖（ようしょく）", "description": "養殖の魚の質を天然ものに近づけるには、天然に近い環境で育てる必要があります。宮崎県串間市で行われている、沖合いでのブリの養殖の様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402337_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:945" } }, { "title": "魚の養殖（ようしょく）の工夫", "description": "深海に住む魚や共食いの習性のある魚を、いけすなどの浅くて狭い人工の環境で養殖するには様々な工夫が必要です。その工夫の幾つかを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402338_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:801" } }, { "title": "魚の養殖（ようしょく）の課題（かだい）", "description": "生魚を養殖の餌に使うと食べ残しが海を汚し、漁業被害をもたらす赤潮の発生の原因となった。海を汚さないように改良された人工の餌（えさ）が開発されたことを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402339_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:633" } }, { "title": "きれいだった多摩川　（たまがわ）", "description": "１９６０年頃まで、多摩川の水はきれいでした。夏には人々が水泳を楽しみ、網や鵜飼いで、アユやウナギなどの川魚を獲って生計を立てる人もいました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402341_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:777" } }, { "title": "汚れてしまった多摩川（たまがわ）", "description": "１９６０年頃になると、多摩川は急速に汚れてしまいました。汚染の最大の原因は、流域の人口増と、洗濯機や合成洗剤の普及による家庭排水の増加でした。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402342_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:057" } }, { "title": "工場排水で汚れた隅田川", "description": "東京の隅田川は、周辺の工場から出る排水で一時大変汚れました。汚れのひどい工場排水を川に流すことが法律で禁じられ、川は再びきれいになりました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402343_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:305" } }, { "title": "下水処理場のしくみ", "description": "下水処理場は、家庭から出る生活排水を、微生物の働きなどを利用して、生き物が住める程度にまできれいにします。そのしくみを模型を使って紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402344_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:56:977" } }, { "title": "日本の川　山梨県　富士川（ふじかわ）", "description": "駿河湾に注ぐ富士川は、日本三大急流の一つです。富士川では、「もじり」という、竹で編んだ大きな細長い籠を使った伝統的な漁が今も行われています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402345_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:281" } }, { "title": "日本の川　長野県　千曲川（ちくまがわ）", "description": "長野県佐久市の名物は、千曲川の水で育てる、佐久鯉と呼ばれる鯉です。鯉は冷たい千曲川の水で時間をかけて育ち、身がひきしまって美味しくなります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402346_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:47:809" } }, { "title": "日本の川　新潟県　通船川（つうせんがわ）", "description": "新潟市内を流れる通船川では、木材を運んでくる信濃川より２ｍ水位が低いため、川が合流する所には水門があり、水位の差を調節して船や木材を通します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402347_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:401" } }, { "title": "フィリピン　高地の棚田（たなだ）", "description": "フィリピンのルソン島には、山の急斜面を切り開いて２０００年も前から棚田が作られています。手間ひまをかけて受け継がれてきた、昔ながらの農法です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402348_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:201" } }, { "title": "アメリカの大規模稲作", "description": "アメリカの米作りの特徴は、広大な農地に大型の機械を導入して行われる大規模農業です。飛行機を使って種もみをまき、大きなコンバインで収穫します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402349_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:57:745" } }, { "title": "流れの速さの計り方", "description": "川の流れの速さを計る方法を紹介します。長さを測った棒を流れに沿って置き、葉っぱを上流から流して、棒の端から端まで通り過ぎる時間を計ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402350_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:329" } }, { "title": "透視度（とうしど）の計り方", "description": "水の透視度を計る方法です。目盛りをつけた透明の筒に川の水と目印を入れます。上から覗きながら水を抜いていき、目印が見えた時の水の高さを測ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402351_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:137" } }, { "title": "日本の川　秋田県　雄物川（おものがわ）", "description": "山形と秋田の県境から発して日本海に注ぐ雄物川では、冬になると、柳の枝の束を川の中に置いて魚を集める「ためっこ漁」という珍しい漁が行われます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402353_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:665" } }, { "title": "日本の川　山形県　最上川（もがみがわ）", "description": "山形県を流れる最上川の河口は日本で最大の白鳥の越冬地です。１０月に飛来する白鳥はそこで卵を産み、春、ヒナが成長するとシベリアに帰っていきます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402354_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:337" } }, { "title": "日本の川　福島県　摺上川（すりかみがわ）", "description": "福島県を流れる阿武隈川の支流の摺上川では、「つなぎ漁」と呼ばれる、オスのサケをおとりにしてメスをおびき寄せる珍しいサケ漁が行われています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402355_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:16:825" } }, { "title": "農機具の発展～あぜぬり～", "description": "畦塗りは、田んぼの水を外に逃がさないよう、田植え前に欠かせない作業です。かつては鍬による手作業でしたが、２０年ほど前から機械化が進みました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402356_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:089" } }, { "title": "農機具の発展～田おこし～", "description": "田起こしは、土に空気を入れて土を元気にするために欠かせない作業です。牛や馬に代わって、数十年前から、小型の耕耘機やトラクターが登場しました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402357_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:401" } }, { "title": "農機具の発展～代かき～", "description": "代かきは、田んぼの土と水を混ぜ、土の表面を平らにする作業です。田下駄を使った人力から、牛や馬の利用に移り、現在はトラクターで行われています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402358_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:241" } }, { "title": "農機具の発展～種まき～", "description": "苗は、苗代に種もみをまいて育てます。昔は田んぼに苗代を作りましたが、今は育苗箱に土を入れ、種もみをまきます。全自動の種まき機も登場しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402359_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:18:265" } }, { "title": "農機具の発展～田植え～", "description": "米作りで最も手間のかかる田植えは、昔から、１株ずつ手で植えていく大変な作業でした。３０年ほど前に開発され、急速に普及した田植え機を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402360_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:033" } }, { "title": "輸入野菜の増加", "description": "外国産の野菜は価格が安く、輸送手段や冷蔵設備の進歩もあって、輸入野菜の種類と量が増えています。世界中の野菜が集まる東京都の大田市場です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402361_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:36:841", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "輸入野菜生産国での工夫", "description": "日本向けの輸出用野菜を作っている国では、値段だけでなく味や品質でも日本のものに負けない野菜を作ろうと努めています。各国の野菜作りの映像です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402362_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:681", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア イ" } }, { "title": "バナナの輸入", "description": "バナナは黄色く熟すと腐りやすく害虫がつきやすいので、青い状態で輸入されます。出荷に適した時まで倉庫で熟成されるバナナの様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402363_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:305" } }, { "title": "漁獲量の減少", "description": "１９７７年に各国の経済水域が２００海里に拡大され、日本の漁船の水揚げ量が減り、代って魚の輸入量が増えました。その推移をグラフなどで示します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402364_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:481" } }, { "title": "輸入されるウナギ", "description": "日本で消費されるウナギの約８０％が輸入です。ウナギの蒲焼を食べない台湾での、日本製の機械やタレを使った、輸出用の蒲焼作りの様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402365_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:47:689" } }, { "title": "鎌倉街道", "description": "鎌倉街道は、武士たちがいざというときに幕府のある鎌倉へ駆けつけることができるように作られました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402366_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:28:009" } }, { "title": "横浜市　「いたち川」の川作り", "description": "コンクリートで固められた都会の川に自然を取り戻した例を、横浜市のいたち川に見てみます。土の河原や浅瀬を作ることで、自然の川に近くなりました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402367_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:48:745", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "洪水（こうずい）を防ぐ池", "description": "コンクリートや石の護岸ではなく、周りに作った池などで洪水を防ぐようにした川の例を、北海道の幌内川に見てみます。池には多くの鳥もやって来ます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402368_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:593", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "都市の川づくり", "description": "都市のアスファルトの地面は雨水を吸収しないため、まとまった雨はすぐに川に流れ込んで増水させます。そのため、高くて頑丈な堤防が必要になります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402369_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:713", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "幻の魚　ギバチ", "description": "石の下やコンクリートブロックの隙間を棲みかにしているギバチは、全国で絶滅が心配される魚です。夜、暗くなると活動するギバチの生態を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402370_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:58:705" } }, { "title": "トビケラの一生", "description": "水中でトビケラが卵からよう虫、さなぎに育ち水面で羽化するまでの映像です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402371_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:281", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア イ" } }, { "title": "日本の川　石川県　動橋川（いぶりはしがわ）", "description": "米どころ加賀平野を流れる動橋川は、度々氾濫して水害を起こしてきました。水害を起こすとされるグズの化け物を退治する祭りが、毎年８月に行われます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402372_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:673" } }, { "title": "日本の川　福井県　九頭竜川（くずりゅうがわ）", "description": "九頭竜川が、山から平野部へ流れ出るところにある福井県大野市では、町のあちこちからわき出るこの川の水が、人々の暮らしや産業に利用されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402373_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:377" } }, { "title": "日本の川　静岡県　大井川（おおいがわ）", "description": "江戸時代、東海道の要所である大井川は橋を架けることが禁じられていました。明治１２年に最初の橋が架けられた蓬莱橋は、日本で一番長い木造の橋です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402374_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:09:361" } }, { "title": "稲作と害虫の影響", "description": "人と虫との戦いは、農業が始まって以来ずっと続いています。カメムシやウンカなど、稲を好んで食べるさまざまな害虫と、稲の被害の様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402375_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:27:649" } }, { "title": "害虫を食べる生きもの", "description": "稲の害虫を食べる生き物は、人間の利益になるので「益虫」と呼ばれます。クモ、カエルなどがそうです。農薬は、害虫だけでなく益虫も殺してしまいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402376_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:177" } }, { "title": "田んぼに住むび生物", "description": "田んぼの水の中には、たくさんの小さな生き物が動き回っています。ミジンコなどの動物プランクトンと、アオミドロなどの植物プランクトンの様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402377_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:56:377" } }, { "title": "直播（じかまき）に挑戦する農家", "description": "宮城県栗駒町のある農家では、もみの直播きで稲を育てています。田んぼをまったく耕さないで稲を育てる方法は、過保護にしない分、強く育つといいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402378_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:06:121" } }, { "title": "自動車の排気ガス規制の歩み", "description": "自動車の排気ガスには、健康に悪影響を及ぼす有害物質が含まれています。その一つ、ディーゼル車から大量に排出される粒子状物質の規制の歩みを見ます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402379_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:26:065", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ" } }, { "title": "ハイブリッドカー", "description": "ガソリンエンジンと電気モーターを使い分けて走り、二酸化炭素の排出量を半分に減らせることで注目されているハイブリッド・カーの仕組みを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402381_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:137" } }, { "title": "北海道　霧多布湿原（きりたっぷしつげん）の花", "description": "北海道東部の霧多布湿原は、６月から７月にかけて色とりどりの花が咲くので、「花の湿原」と呼ばれます。湿原の環境に合わせて変化した植物もあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402383_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:601" } }, { "title": "モウセンゴケのひみつ", "description": "湿地に見られる「モウセンゴケ」は、虫を食べる植物です。葉っぱに生えたヒゲの先からねばねばした液体が出ていて、虫を動けなくして捕まえるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402384_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:793" } }, { "title": "湿原を守ろう　ラムサール条約", "description": "湿地の自然を守るための「ラムサール条約」という国際条約があります。ラムサール条約は、特に水鳥が住める湿地や干潟を保護するためのものです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:881" } }, { "title": "三ちゃん（さんちゃん）農業", "description": "高度経済成長の時代、農村から都会へ出稼ぎや就職でどんどん働き手が出て行きました。農業は、残ったじいちゃん、ばあちゃん、かあちゃんが担いました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402394_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:14:137" } }, { "title": "生産調整と減反（げんたん）", "description": "米が余るようになり、政府は稲の作付面積を制限する生産調整、「減反」を行っています。現在３５％にも及ぶ減反の推移を生産調整グラフで示しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402395_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:985" } }, { "title": "青刈り（あおがり）", "description": "稲を育てながら生産調整することもあります。育っている途中で刈り取ってしまう青刈りです。稲を植えても収穫しないので、生産調整と認められるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402396_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:713" } }, { "title": "転作作物", "description": "生産調整によって稲から他の作物へ栽培をかえることを転作といいます。大豆、麦が代表的な転作作物です。調整田の約６０％で転作作物が作られています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402397_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:47:089" } }, { "title": "復田（ふくでん）の難しさ", "description": "生産調整によって水田から転作した畑を再び水田に戻すことを、復田といいます。長芋の畑を例に、農家にとっても負担の大きい復田の難しさを説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402398_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:18:841" } }, { "title": "荒れる田んぼ", "description": "全国の農村で、耕作放棄地と呼ばれる荒れたままの農地が増えています。働き手がいないなどの理由です。一度荒れると、元に戻すのは簡単ではありません。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402399_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:01:201" } }, { "title": "米の値段が下がる", "description": "ＪＡなどが農家から集めて卸売り業者に売る自主流通米。銘柄や産地ごとに取引所で値段が決められますが、米あまりの影響で値段は下がってきています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402400_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:305" } }, { "title": "米の消費量が減る", "description": "日本人が食べる米の量の移り変わりのグラフです。１９６０年には、一人１年間に１１５ｋｇ食べていましたが、１９９９年には６５ｋｇにまで減りました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402401_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:31:345" } }, { "title": "田に水をくみあげる水車", "description": "田んぼに水を汲み上げるための水車は、鎌倉時代から使われるようになりました。水の勢いで回す水車、足で踏んで回す水車、大型の水車などを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402402_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:24:913" } }, { "title": "植林", "description": "森の土には雨をためこむ力があるので、洪水を防ぐ方法として山への植林が注目されています。伐採が進む熱帯雨林でも、植林の取り組みが始まっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402403_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:105" } }, { "title": "森の再生", "description": "早く森を蘇らせる植林法が注目されています。元々その土地に生えていた木に加えて、早く育つ木、背の低い木など、違う性質の木も一緒に植えるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402404_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:585" } }, { "title": "日本の川　京都府　保津川（ほづがわ）", "description": "京都の亀岡と嵐山を結ぶ保津川では、昔は木材などを運ぶのに使われた川下りの舟が、今は観光用川下りに活かされ、京都嵐山の景色を楽しませてくれます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402405_00000", 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"inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402413_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:06:841" } }, { "title": "加工米飯（かこうべいはん）", "description": "白いご飯、赤飯、お粥、混ぜご飯など、ご飯を加工したものが加工米飯です。電子レンジの普及に伴い、レトルト包装米飯や冷凍米飯が家庭でも人気です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402414_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:497" } }, { "title": "米の加工品　味噌（みそ）", "description": "日本で生まれた調味料である味噌には米味噌、麦味噌、豆味噌があり、最も多く作られているのが米味噌です。大豆と米を使う米味噌の作り方を解説します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402415_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:01:873" } }, { "title": "米の加工品　日本酒", "description": "日本酒は米を発酵させて造るお酒です。精米して中心部を残した米を蒸して米麹を作り、米と米麹と水を混ぜて発酵させる、日本酒の造り方を解説します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402416_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:37:177" } }, { "title": "米の加工品　せんべい", "description": "せんべいの原料は米です。もともと、あまった米の粉で作る農家のおやつでした。米粉を蒸してつき、平たく型を抜きます。それを焼いて醤油味をつけます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402417_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:305" } }, { "title": "安全な自動車を作る研究", "description": "自動車事故は、歩行者や車に乗っている人の大怪我に繋がります。安全な車作りに取り組む日本自動車研究所の、衝突実験など研究の様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402420_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:02:017" } }, { "title": "手すき和紙のできるまで", "description": "手漉き和紙のできるまでを紹介します。原料の木の皮を窯で煮て柔らかくし、機械で細かくした繊維を水に混ぜ、竹のすだれでゆすりながらすくい取ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402421_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:32:353" } }, { "title": "川と観光（かんこう）業", "description": "川では観光業も発達しました。川沿いの風景と流れの勢いを楽しむ「川下り」や、夏の夜に行われる「鵜飼い」など、川の恵みや特徴を生かしたものです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402422_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:129", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "川と染物（そめもの）", "description": "石川県金沢市の伝統産業である友禅染は川から生まれます。染め上がった生地を浅野川の水にさらし、生地についているのりや余分な染料を洗い流します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402423_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:209", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "日本の川　和歌山県　有田川（ありだがわ）", "description": "有田川は高野山に源を発し、紀伊水道に注いでいます。５００年ほど前から鵜飼が行われ、漁師と鵜が一緒に川に入って行う独特の「徒歩鵜飼」があります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402424_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:25:105" } }, { "title": "日本の川　鳥取県　千代川（せんだいがわ）", "description": "千代川は中国山地に始まり、日本海に注ぐ川です。上流の鳥取県の用瀬町には、毎年４月にお雛様を千代川に流す、江戸時代から伝わる行事があります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402425_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:53:929" } }, { "title": "日本の川　島根県　高瀬川（たかせがわ）", "description": "出雲市を流れる高瀬川沿いでは、明治時代、藍染めが盛んでした。出雲地方の伝統的な嫁入り風呂敷などを藍で染めるのに、高瀬川の水が使われてきました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"教材_ID": "D0005402430_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:225" } }, { "title": "スリランカ　ホッパー（米の粉料理）", "description": "スリランカには、米を粉にして食べるホッパーという米料理があります。研いだ米を粉にし、ココナツミルクで練って薄く焼くホッパーは、朝食に人気です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402431_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:47:929" } }, { "title": "マリ共和国　魚の煮汁ご飯", "description": "西アフリカのマリ共和国。ニジェール川流域の湿地帯では稲作が盛んです。川で獲った魚の煮汁を米にかけて食べる、ニョーホーという料理を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402432_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:59:905" } }, { "title": "中国の雲南省　いろいろな米料理", "description": "水田稲作発祥の地とされる中国雲南省には、さまざまな米と米料理があります。市場では米の粉から作った麺やお菓子、赤米や紫米などが売られています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402433_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:945" } }, { "title": "韓国　とうがらしみそ", "description": "韓国にはお米で作る独特の味噌があります。韓国料理には欠かせない、コチュジャンと呼ばれる唐辛子味噌です。コチュジャンの作り方を詳しく紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402434_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:113" } }, { "title": "ギリシャ　米のぶどう葉包み", "description": "ギリシャには、米をブドウの葉で包むドルマドキアという料理があります。挽肉、タマネギ、ニンニクに米をこね合わせ、ブドウの葉に包んで煮る料理です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402435_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:54:985" } }, { "title": "イタリア　鯉（コイ）の米詰め", "description": "イタリア北部の村では、用水路に放していた鯉を捕まえて、秋の収穫の前に鯉の米詰め料理を作ります。実りの秋を迎える贅沢な料理の作り方を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402436_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:537" } }, { "title": "イタリア　ライスケーキ", "description": "イタリアはヨーロッパで最も稲作が盛んな国。米を入れて作るライスケーキは人気のあるお菓子です。牛乳で米を煮て作るライスケーキの作り方の紹介です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402437_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:01:585" } }, { "title": "障害者（しょうがいしゃ）のための運転装置", "description": "障害者用に改良された車は、他の人が運転できません。そこで開発された、取り付け・取り外しが簡単ににできる障害者用の運転補助装置を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402438_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:041" } }, { "title": "桶狭間の戦い", "description": "信長の１０倍の兵力で尾張に攻め入った駿河の今川義元を、敵の作戦の裏をかいて桶狭間に奇襲し、みごとに討ち取った信長の戦いの様子を解説します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402440_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:35:521" } }, { "title": "こう水のおそろしさ", "description": "水かさが増した川の水は、堤防を壊すほど強い力を持っています。堤防を破って一気に田んぼや家へ流れ込んだ洪水は、何日も引かないことがあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402441_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:26:737" } }, { "title": "福島県のこう水", "description": "平成１０年８月に起きた福島県の阿武隈川の氾濫の様子です。車も水に沈んだため、人々は歩いて避難することができず、消防隊によって救助されました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402442_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:43:129", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "新潟県のこう水", "description": "平成１０年８月に新潟県では大雨が降りました。県内のいたる所で堤防が決壊し、土砂崩れも多く発生しました。田んぼの稲も大きな被害を受けたのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402443_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:39:529", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "栃木県のこう水", "description": "平成１０年８月、栃木県の那須町が洪水に襲われました。濁流で道路が破壊され、多くの家が押し流されたため、人々の救助にヘリコプターが出動しました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402444_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:33:649", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "長野県のこう水", "description": "平成７年７月、長野県に降った大雨によって姫川が洪水を起こしました。土砂崩れの土が川底に１０ｍも溜まったため、水が堤防を越えて溢れ出したのです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402445_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:39:505", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "愛知県のこう水", "description": "平成１２年９月、東海地方に降った大雨によって、新川の堤防が決壊しました。新幹線も止まり、東京や大阪などの人たちにも間接的に影響を与えました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402446_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:425", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "広島県のこう水", "description": "平成１１年６月、大雨によって、中国地方は大きな被害を受けました。広島県では、大きながけ崩れがいくつも起き、２０人以上が亡くなりました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402447_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:46:585", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "高知県のこう水", "description": "平成１０年９月、高知市では記録的な大雨によって洪水が起きました。水が地面にしみ込まずに低い所に集まったため、一階が水没した家もありました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402448_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:41:353", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "福岡県のこう水", "description": "平成１１年６月、大雨によって、福岡県では洪水が起こりました。福岡市では、溢れた水が地下街に流れ込み、地下街や地下鉄が大きな被害を受けました。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402449_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:29:569", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "こう水にそなえたむかしの農家", "description": "洪水の多い地域の昔の家では、洪水が起きた時の備えをいろいろとしてきました。濃尾平野の輪中地域にある古い農家の、洪水に対する備えを見てみます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402450_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:22:249", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "日本の川　広島県　太田川（おおたがわ）", "description": "太田川は、中国山地を源にして瀬戸内海に注いでいます。広島市の安佐南区では、太田川の水を使って、広島菜という漬物用の野菜が栽培されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402451_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:209" } }, { "title": "日本の川　香川県　香東川（こうとうがわ）", "description": "香川県の塩江町を流れる香東川には、ハヤをはじめたくさんの川魚が住んでいます。この山あいの温泉町の旅館では、地元の川でとれる魚料理が名物です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402452_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:13:945" } }, { "title": "とちもち", "description": "もち米に、栗、よもぎ、大豆などを混ぜて作る餅があります。栃の実を入れる栃餅もその一つ。飢饉をしのぐための大切な食べものだった栃餅の作り方です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402453_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:52:897" } }, { "title": "菱（ひし）もち", "description": "３月３日の桃の節句。雛飾りに供える菱餅は、ついた餅を菱形に切って重ねます。白、緑、赤の色は、雪の中から緑が芽吹き、花が咲く様子ともいわれます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402454_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:36:241" } }, { "title": "凍み（しみ）もち", "description": "東北地方で作られる保存食が凍み餅です。四角く切ってわらひもで結び、軒下に一晩吊るして凍らせます。それを乾燥させると夏ごろまで保存がきくのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402455_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:657" } }, { "title": "雑煮のいろいろ", "description": "お正月の雑煮には全国各地の特色が見られます。京都は丸餅で白味噌。関東では醤油味のすまし汁に角餅。香川県の雑煮は、餡入りの丸餅で味噌仕立てです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402456_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:16:681" } }, { "title": "絶めつが心配される　ミノムシ", "description": "９０年代半ばからほとんど見られなくなってしまった「ミノムシ」。その原因を考えます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402457_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:52:513" } }, { "title": "絶めつが心配される　ミヤコタナゴ", "description": "関東地方の小川にすむミヤコタナゴ。水路の泥の中にいるマツカサガイの中に卵を産むので、水路が整備されマツカサガイがいなくなると子孫を残せません。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402458_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:665" } }, { "title": "復活させよう　コウノトリ", "description": "小川や田んぼにえさがいなくなり、１９８６年、日本のコウノトリは絶滅しました。今、人工繁殖に成功したコウノトリを野生に戻す試みが行われています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402459_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:057" } }, { "title": "町工場の技術を受けつぐ", "description": "町工場の職人の熟練した技を継承する人間が不足しています。その熟練の技を、コンピュータに記憶させて継承しようとしている町工場を紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402461_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:665", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ" } }, { "title": "絶めつが心配される　フジバカマ", "description": "秋の七草の一つ、フジバカマは、かつては河原にたくさん咲いていました。しかし、護岸工事などの影響で激減し、ほとんど見られなくなってしまいました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402462_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:09:601" } }, { "title": "川に関連した祭り　茨城県", "description": "川に関連した各地の祭りを紹介します。茨城県下館市で毎年７月に行われる祇園まつりでは、川に御輿を担ぎ入れてけがれをはらい落とす儀式があります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402464_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:28:081" } }, { "title": "川に関連した祭り　東京都", "description": "東京の隅田川のぼんでん祭りでは、７年から１０年に一度、飾り立てた船に乗った若者が水を掛け合って船の運航の無事を祈念する「船渡御」が行われます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402465_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:33:001" } }, { "title": "川に関連した祭り　愛媛県", "description": "愛媛県西条市で毎年１０月に行われる西条祭りでは、加茂川を渡って神社に戻ろうとする御輿の名残りを惜しんで、だんじりが阻もうと立ちふさがります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402466_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:737" } }, { "title": "日本の川　愛媛県　肱川（ひじかわ）", "description": "愛媛県を流れ瀬戸内海に注ぐ肱川では、冬、上流で発生した霧が川を下って河口の長浜町をすっぽりと包む、肱川あらしという珍しい気象現象が起こります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402467_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:39:937" } }, { "title": "日本の川　高知県　四万十川（しまんとがわ）", "description": "高知県西部の四国山地を源にして太平洋に注ぐ四万十川。人の手の入らない自然が残るこの「日本最後の清流」には、１００種類以上もの魚が住んでいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402468_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:20:257" } }, { "title": "日本の川　福岡県　黄金川（こがねがわ）", "description": "福岡県を流れる黄金川の源泉はわき出た地下水です。このきれいなわき水のおかげで、黄金川ではスイゼンジノリという食べられる海苔がとれます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402469_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:47:689" } }, { "title": "日本の川　佐賀県　伊万里川（いまりがわ）", "description": "焼き物で知られる佐賀県の伊万里市を流れる伊万里川は、焼き物を運ぶために利用されていました。川のほとりの伊万里神社の「けんか祭り」を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402470_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:06:769" } }, { "title": "アメンボ", "description": "水に落ちた昆虫の体液を吸って生きるアメンボ。水のきれいなところでしか生きていけないアメンボの交尾と産卵の様子、水の上を歩くしくみを説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402472_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:22:513" } }, { "title": "水中にすむゲンゴロウ", "description": "水中を自由自在に泳ぎまわり、オタマジャクシなど水中の動物を捕まえて食べる肉食のゲンゴロウ。卵から孵化した幼虫の生活や、成虫への脱皮の様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402473_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:39:169" } }, { "title": "ロボットが二足歩行するまで", "description": "人間のように２本足で歩くことのできるロボットが登場し、階段の上り下りまでできるようになりました。１０年以上を費やした開発の推移を紹介します。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402474_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:345", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "3 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア イ" } }, { "title": "コオイムシ", "description": "コオイムシの産卵や雄が卵を守る様子、ふ化の様子を見る映像です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402475_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:265", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア イ" } }, { "title": "食用油のあとしまつ", "description": "古くなった食用油の処分方法を紹介します。牛乳パックに詰めた新聞紙に油を吸わせるか、市販の薬品を使って油を固め、「燃えるゴミ」として捨てます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402476_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:881" } }, { "title": "タイコウチ", "description": "タイコウチは、前足を動かす仕草が太鼓を打つのに似ていることから、この名があります。大きな前足でオタマジャクシを捕まえて食べる様子が見られます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402477_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:34:777" } }, { "title": "カレーを食べたお皿の洗い方", "description": "カレー皿を、水をなるべく汚さないで洗う方法です。洗剤で洗う前に、カードとぼろ布でカレーの汚れを拭き取り、ごはんの汚れは水に浮かせて取ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402478_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:993" } }, { "title": "ミズカマキリ", "description": "長い足を使って泳ぐミズカマキリ。水中の小動物を捕え、とがった口で体液を吸います。孵化した幼虫がすぐ水中に入れるよう、水際に卵を産みつけます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402479_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:21:001" } }, { "title": "下水（げすい）しょりのしくみ", "description": "下水処理場の下水処理の方法です。ゴミや砂などを取り除いた後、微生物に水の汚れを食べさせます。最後に微生物を取り除き、水は川や海に戻されます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402480_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:745" } }, { "title": "下水道のないところは", "description": "下水道のない地域では、生活の中から出る汚れた水も、浄化槽があればきれいにできます。浄化槽の中のさまざまな微生物が、水の汚れをとってくれます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402481_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:07:537" } }, { "title": "ザリガニ", "description": "アメリカザリガニはもともと日本にはいない生物でした。食用ガエルのえさとして輸入されたものが逃げ出し、日本中に広まりました。その脱皮の様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402482_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:233" } }, { "title": "日本の川　熊本県　緑川（みどりかわ）", "description": "緑川は九州山地に始まり、熊本県を流れて有明海に注ぐ川です。江戸時代に架けられた幾つもの古い石橋や、河口での投網み合わせ打ち漁を紹介しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402483_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:113" } }, { "title": "カエル", "description": "田んぼの水たまりの中の黒い塊はアカガエルの卵です。卵は１か月くらいかけて、少しずつオタマジャクシの形になり、やがて足が生えてカエルになります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402484_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:36:241" } }, { "title": "日本の川　大分県　大浦川（おおうらがわ）", "description": "大分県日田市の皿山で作られる小鹿田焼きの焼き物作りには、大浦川の水が利用されています。川から引いた水の力を使って、唐臼で土を細かく砕きます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402485_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:065" } }, { "title": "日本の川　宮崎県　追川（おいかわ）", "description": "高千穂連峰の渓谷を流れる追川の水は、川の全長よりも長い用水路を通って、山を一つ越え、日之影町大人地区の山の上の棚田の米作りに使われています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402486_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:09:649" } }, { "title": "日本の川　沖縄県　クイラ川", "description": "西表島のクイラ川の河口にはマングローブの林が広がります。根を幾重にも張るマングローブは生き物の宝庫で、波の浸食を防いで海の美しさも保ちます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402487_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:36:241" } }, { "title": "メダカのくらしかた", "description": "冬の間、田んぼ脇の水路や小川で暮らすメダカ。春、田んぼに水が引かれると田んぼに移ります。整備された最近の水路はメダカには暮らしにくい環境です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402488_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:17:137" } }, { "title": "メダカのふ化", "description": "春、水の張られた田んぼの中で、メダカは稲の根元などにたくさんの卵を産みつけていきます。受精から９日ほどで孵化する受精卵の成長を追っていきます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402489_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:03:745" } }, { "title": "たんぼの生物と食べ物", "description": "植物プランクトン、動物プランクトン、メダカなど小さな魚、ヤゴやゲンゴロウなど肉食の昆虫、カエル、そしてタガメと続く食物連鎖の頂点は鳥たちです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402490_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:39:337" } }, { "title": "福島県　初田植", "description": "福島県三島町で１月１５日に行われる初田植えの行事。松の小枝とワラと豆ガラを束ねたもので田植えと同じ動作をし、春の田植えの無事と豊作を祈ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402491_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:39:937" } }, { "title": "博物館ってどんなところ？", "description": "博物館は、ふだん見ることのできない昔のものの実物や、再現模型を展示しています。そして、ただ展示するだけでなく、分かりやすく解説してくれます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402492_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:42:625" } }, { "title": "博物館で調べてみよう", "description": "博物館には、展示してあるものを見るだけではなく、わからないことがあった時、博物館にある資料を利用して調べものをするという利用法もあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402493_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:52:225" } }, { "title": "学芸員とは？", "description": "博物館にいる学芸員の仕事を紹介します。学芸員は、それぞれの専門分野ごとに調査研究や資料集めを行って発表したり、展示の内容を考えたりします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402494_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:209" } }, { "title": "サミットってなんだ？", "description": "サミットとは「頂上」という意味。そこから、各国の代表が集まって行う会議をサミットと呼びます。貿易や環境など、各国共通の問題についての会議です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402495_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:665" } }, { "title": "中国　長江", "description": "長江は、チベット高原を源にして東シナ海に注ぐ、中国最大の大河です。長江は、三峡と呼ばれる、中流の三つの峡谷の風景の美しさでも知られています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402496_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:641" } }, { "title": "アジア　メコン川", "description": "メコン川はチベット高原を源にして南シナ海に流れこみます。米作りが盛んな下流のベトナムでは、水路が張りめぐらされ、人々は川とともに生きています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402497_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:01:609" } }, { "title": "アジア　ガンジス川", "description": "ガンジス川はヒマラヤ山脈から流れ出し、インド洋に注いでいます。ガンジス川は、インドの人々にとって生活の場であるだけでなく、聖地でもあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402498_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:37:681" } }, { "title": "アフリカ　ナイル川", "description": "エジプトに古代文明が生まれたのはナイル川のおかげでした。洪水で運ばれた泥のおかげで豊かな作物がとれ、ピラミッドを作る巨石も舟で運べたのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402499_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:14:401" } }, { "title": "愛知県　田楽（でんがく）", "description": "愛知県設楽町田峯地区に江戸時代から受け継がれている、豊作を祈る行事、田楽。代かき、もみまき、田植えなど農作業の動作を演じて秋の実りを祈ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402501_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:05:641" } }, { "title": "岡山県　お田植祭り", "description": "岡山県鏡野町の羽出神社で５月に行われるお田植え祭り。代かきや、苗に見立てた杉の若枝で田植えの仕草を繰り返し、田植えの無事と秋の豊作を祈ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402503_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:689" } }, { "title": "熊本県　サナボリ", "description": "熊本県多良木町のサナボリという風習。田植えのときに一株だけ植えずに残しておいた苗がサナボリです。田植えの後、その年のサナボリを神棚に供えます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402504_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:34:081" } }, { "title": "岩手県　チャグチャグ馬コ", "description": "岩手県滝沢村のチャグチャグ馬コ。農作業で働く馬をねぎらうために始まった祭りだといわれています。馬の守り神である駒形神社からの華やかな行列です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402505_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:073" } }, { "title": "物語と起承転結", "description": "物語の展開には、「起承転結」と呼ばれるパターンがあります。この起承転結ということを、昔話の「かさ地蔵」のストーリーを使って説明しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402506_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:545" } }, { "title": "東京都　深川の力持ち", "description": "東京都江東区深川に江戸時代から続く伝統行事、深川の力持ち。米俵を持ち上げて力自慢を競ったり、お腹の上に米俵をのせ、その上で餅をついたりします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402507_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:55:561" } }, { "title": "俳句をつくる", "description": "川にちなんだものを題材にして俳句を作ってみましょう。川へ行ってテーマになる言葉をさがし、五七五の形に整える、俳句の作り方の一例を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402508_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:809" } }, { "title": "俳句の鑑賞", "description": "俳句の鑑賞の仕方です。作者の名を伏せた作品の中から自分がいいと思うものを選びます。一番多くの人が選んだ作品を発表し、作者に説明してもらいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402509_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:993" } }, { "title": "ヨーロッパ　ドナウ川", "description": "ドナウ川は東ヨーロッパの国々を流れています。ドナウ川が運ぶ栄養のある土は、小麦などのさまざまな作物を育て、下流には豊かな穀倉地帯が広がります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402510_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:225" } }, { "title": "石川県　アエノコト", "description": "石川県の能登半島に伝わる行事、アエノコト。１２月、田の神様を家に招き、農作業が無事に終わったお礼に、ご馳走が並んだお膳を用意してもてなします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402511_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:769" } }, { "title": "ヨーロッパ　ライン川", "description": "ヨーロッパの６つの国を流れるライン川は、昔から、人や物を運ぶのに利用されてきました。中世の貴族たちは、この重要な輸送路の岸に居城を構えました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402512_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:40:729" } }, { "title": "土俵祭り", "description": "日本の国技である大相撲で、初日の前日に催される土俵祭り。行司が祝詞をあげ、土俵の真ん中に縁起物を埋め、お神酒を注いで、無事と繁栄を祈願します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402513_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:51:577" } }, { "title": "ライスシャワー", "description": "欧米の結婚式で見られる、米にまつわる風習、ライスシャワー。式を終えて教会から出てきた花嫁と花婿に参列者が米を振りかけ、祝福の気持ちを表します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402514_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:39:457" } }, { "title": "棚田のダム機能", "description": "山の傾斜地に作られた棚田は、山の森から流れ出る水が、上の田から下の田へ、少しずつ流れるように作られています。洪水を防ぐダムの働きをするのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402515_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:681" } }, { "title": "アメリカ　ユーコン川", "description": "アラスカを東西に流れるユーコン川には、夏、サケが産卵のためにのぼってきます。「フィッシュホイール」という昔ながらの仕掛けでサケをとる様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402516_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:993" } }, { "title": "焼畑稲作", "description": "熱帯の山地などで昔から行われている焼畑稲作は、森林を回復させながら場所を変えて森を燃やします。自然とうまく調和した、本来の焼畑稲作の様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402517_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:35:401" } }, { "title": "南アメリカ　アマゾン川", "description": "南アメリカ大陸を流れるアマゾン川の流域は雨が多く、熱帯雨林が広がります。そこには珍しい動物がたくさん住み、川にも１０００種類以上の魚がいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402518_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:497" } }, { "title": "手作業による米の収穫", "description": "手作業で稲から白米にするまでを紹介します。鎌で稲を刈り、乾燥させ、千歯こきで脱穀し、唐臼でもみすりをし、玄米をじんがらでついて、白米にします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402519_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:689" } }, { "title": "機械による米の収穫", "description": "稲の刈り取りから精米まで、機械化された収穫作業の様子です。コンバインで稲刈りから脱穀まで行い、乾燥機、もみすり機、最後に精米機で白米にします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402520_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:233" } }, { "title": "農機具の発展　脱穀（だっこく）", "description": "脱穀も、昔はこきばし、千歯こきを使った手作業でした。明治以降、足踏み脱穀機、動力機付き脱穀機が登場しました。現在はさらに自動化が進んでいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402521_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:48:721" } }, { "title": "農機具の発展　もみすり", "description": "江戸時代にもみすりに使われたのは唐臼です。上下の臼の摩擦の力でもみがらをすり落としました。現在は機械で回転させるローラーでもみすりを行います。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402522_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:40:945" } }, { "title": "稲の自然乾燥", "description": "刈り取った稲には水分がたくさん残っているので、乾燥させる必要があります。地域ごとに工夫された、地形や風向きに合った自然乾燥の仕方を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402523_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:513" } }, { "title": "カントリーエレベーター", "description": "稲のもみを保存する巨大な建物、カントリーエレベーター。サイロの中はコンピュータ制御で湿度、温度が管理され、米の品質を一定に保って保存します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402524_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:53:857" } }, { "title": "稲ワラを使った生活用具", "description": "脱穀したあとに残る稲ワラは、さまざまな生活用具に加工されました。わらじ、わらぞうり、防寒具、おひつ入れ、荷物を背負う背当てなどを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402525_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:545" } }, { "title": "稲ワラで作る畳", "description": "日本の住宅に欠かせない畳の主な材料は、稲ワラです。稲を脱穀したあとに残る茎と葉を乾燥させたワラを固めて畳床にし、イグサで畳表を縫い合わせます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402526_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:00:433" } }, { "title": "米ヌカの利用", "description": "玄米を精米して白米にする際に取り除かれる胚や皮。これを粉にしたものが米ヌカです。田んぼの肥料、漬物のヌカ床、石鹸や化粧品に利用されてきました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402527_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:713" } }, { "title": "米が食卓に届くまで", "description": "農家からＪＡなどによって集められ卸売り業者などに売られる自主流通米、政府が買い上げる政府米、農家が直接消費者に売る米。三つの流れを解説します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402528_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:14:953" } }, { "title": "米の品種のうつりかわり", "description": "日本晴、コシヒカリ、ササニシキ、そして８０年代の終わりから登場したあきたこまち、きらら３９７など、品種別の米の作付面積の推移を紹介しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402529_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:47:665" } }, { "title": "おいしさを競うお米", "description": "１９６０年代のササニシキ、７０年代から人気のコシヒカリ、８０年代のあきたこまち、きらら３９７、９０年代のひとめぼれなどおいしさを競うお米です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402530_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:705" } }, { "title": "米の人工交配", "description": "稲の新しい品種ができるまでに１０年はかかります。違った品種をかけあわせて新しい品種を作るために、人工的に受粉させる人工交配の方法を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402531_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:849" } }, { "title": "イネの品種", "description": "米には大きく分けて３つの種類があります。その特徴を説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402532_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:09:481" } }, { "title": "ハイテクを支える町工場", "description": "最先端の乗り物にも、小さな町工場の職人の熟練した技術が生かされています。新幹線の部品の加工を手がける東京都大田区の岩井さんの仕事を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402533_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:153" } }, { "title": "地球をめぐる大気", "description": "強い日ざしで暖められた赤道付近の空気は、雲を作りながら上昇し、大量の雨を降らせ、緯度３０度付近で下降します。大気は上下にも移動しているのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402536_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:193" } }, { "title": "風が作る海流", "description": "海の水は海流となって地球を循環しています。その海流を作り出すのは、地球を取り巻く風の流れです。海流は陸地の気候にも大きな影響を与えています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402537_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:45:265" } }, { "title": "北極にとどくメキシコ湾流", "description": "北極圏にあるノルウェーのロフォーテン諸島は、メキシコ湾流のおかげで冬でも北海道より温暖です。メキシコ湾流が北極圏まで届く仕組みを解説します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402538_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:137" } }, { "title": "海底を流れる深層海流", "description": "北大西洋で海の底へ沈み込む冷たい海水は、海底を大西洋、インド洋、太平洋へと流れ、北太平洋で表面に上り、再び北大西洋へ戻る大循環を続けています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402539_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:27:793" } }, { "title": "PCBの用途", "description": "ＰＣＢは石油と食塩から合成される、熱に強く電気を通さない化学物質です。以前は、蛍光灯など多くの電気機器や、家庭電化製品の中に使われていました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402540_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:177" } }, { "title": "PCB保管", "description": "電気機器などに使われていたＰＣＢは、今では製造が禁止され、厳重な保管が所有者に義務付けられていますが、その１割ほどが行方不明になっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402541_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:209" } }, { "title": "PCBの動物実験", "description": "九州大学で行われた、ネズミを使ったＰＣＢの毒性を調べる動物実験の様子です。ＰＣＢを与えられたネズミは、肝臓の細胞の一部が死んでしまいました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402542_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:241" } }, { "title": "PCBの化学処理", "description": "ＰＣＢを無害化する方法に化学処理と焼却処理がありますが、焼却処理の場合、ダイオキシンという猛毒の有害物質が出ます。化学処理の一例を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402543_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:225" } }, { "title": "PCBの化学処理施設", "description": "２００１年、新しい法律によって、企業や工場は保管中のＰＣＢを無害にして処分することが義務づけられました。電力会社が作ったＰＣＢ処理施設です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402544_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:09:265" } }, { "title": "東京湾の泥に含まれるPCB", "description": "東京農工大学の研究チームは、東京湾の泥の地層から年代別のＰＣＢの濃度を測定しました。１９７０年頃から、泥の中のＰＣＢは急速に減ってきています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402545_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:00:241" } }, { "title": "イルカに含まれるPCB", "description": "海に排出されたＰＣＢが、生物の体内にどれほど蓄積されるのか、イルカを使って調べられています。外洋の海水に含まれる濃度の１万倍にもなっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402546_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:817" } }, { "title": "アマゾンの水銀汚染", "description": "アマゾン川流域での水銀汚染が心配されています。砂金の採掘に使われる有害な水銀が川に捨てられて、人々の食料となる貝や魚の中に蓄積されるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402548_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:625" } }, { "title": "海を流れるごみ", "description": "日本から５０００キロも離れたハワイ諸島の無人島の海岸に、ゴミが溢れています。調査の結果、そのゴミの多くが日本から流れ着いた物だとわかりました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402550_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:257" } }, { "title": "イルカが食べたごみ", "description": "一匹のイルカの胃の中からビニール袋などたくさんのゴミが出てきました。丸飲みしたプラスチック製品が消化されず、胃に詰まって死んでしまったのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402551_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:529" } }, { "title": "オゾンホールができる仕組み", "description": "オゾン層が壊されてオゾンホールができるのは主に南極上空です。北半球の都市で使われたフロンガスによって南極上空にオゾンホールができるしくみです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402552_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:52:225" } }, { "title": "ウミガメが食べたごみ", "description": "ウミガメは、透明なビニール袋などを好物のクラゲと間違えて食べてしまいます。胃の中のプラスチック製品が分解されずに残ると餓死することもあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402553_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:37:249" } }, { "title": "オゾン層破壊の仕組み", "description": "冷蔵庫の冷却材やスプレーなどに使われていたフロンガスは、太陽の有害な紫外線から私たちを守っているオゾン層を破壊します。その破壊の仕組みです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402554_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:257" } }, { "title": "空き缶で子育てするチチブ", "description": "東京湾の海の底に散らばった空き缶の中をのぞくと、チチブという魚が卵を産みつけています。人間の出すゴミで様変わりした環境に適応しているのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402555_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:257" } }, { "title": "増えるペットボトルのゴミ", "description": "ペットボトルは主に石油から作られます。そこで、限りある石油資源を無駄にしないよう、年々増え続けるペットボトルゴミの回収、再利用が進んでいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402556_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:593" } }, { "title": "フロンを使わない冷蔵庫", "description": "日本では２００２年から、フロンを使わない冷蔵庫が販売されています。冷媒には、フロンの代わりに、Ｒ６００ａという天然ガスの一種が使われています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402557_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:31:273" } }, { "title": "むずかしいプラスチックのリサイクル", "description": "プラスチックと呼ばれるものは非常に種類が多く、違う種類のプラスチックを混ぜて再生したものは強度が弱くなるため、リサイクルが難しいといわれます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402558_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:833" } }, { "title": "地球の生命とオゾン層", "description": "地球の生物は上空のオゾン層によって有害な紫外線から守られています。このオゾン層を作ったのは、３５億年前の海に初めて現れた光合成を行う生物です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402559_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:121" } }, { "title": "生分解性プラスチック", "description": "普通のプラスチックは埋め立てられても分解されずに長い期間残りますが、微生物によって土の中で分解される新しいプラスチック素材が開発されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402560_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:097" } }, { "title": "紫外線と赤外線", "description": "太陽の光には、プリズムに通すと色に分かれて見える波長の光以外に、紫外線と赤外線も含まれます。紫外線と赤外線の、それぞれの特徴を実験で調べます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402561_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:57:361" } }, { "title": "紫外線の害", "description": "紫外線がトマトの成長に及ぼす影響を調べる実験です。波長によって３種類に分けられる紫外線は、波長が短いものほど生物に大きなダメージを与えます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402562_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:737" } }, { "title": "日本での分別収集の始まり", "description": "日本で初めて資源ゴミの分別収集を始めたのは、静岡県の沼津市でした。住民主体の分別のやり方は沼津方式と呼ばれ、多くの自治体の参考になっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402563_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:265" } }, { "title": "名古屋市のごみ減量への取り組み", "description": "名古屋市では、名古屋港近くの干潟を埋め立ててゴミの最終処分場を作る計画を、市民の反対や環境的考慮から断念し、ゴミを減らす取り組みを始めました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402564_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:257" } }, { "title": "缶のリサイクル", "description": "空き缶も貴重な金属資源ごみとしてリサイクルされます。回収された空き缶はアルミ缶とスチール缶に分けられますが、この分別には磁石を利用しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402565_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:537" } }, { "title": "スチール缶のリサイクル", "description": "回収したスチール缶を圧縮して作られた「缶プレス」と呼ばれる塊は、製鉄所に運ばれて、他の鉄くずと一緒に炉で溶かされて新しい鉄に生まれ変わります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402566_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:041" } }, { "title": "海鳥が食べたごみ", "description": "死んだウミドリの胃からもプラスチック製品がたくさん出てきました。魚をとる時に、海面のプラスチックゴミを一緒に飲み込んでしまうことがあるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402567_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:15:913" } }, { "title": "ガラスびんのリサイクル", "description": "回収されたガラス瓶のリサイクルの様子です。ガラス以外のものを取り除き、色ごとに分けられ、再利用できる状態になったものを「カレット」と呼びます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402568_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:21:241" } }, { "title": "びんのリユース", "description": "瓶の「リユース」というリサイクル方法があります。ガラス瓶を溶かして再使用するのではなく、洗浄して再び利用するやり方です。洗浄工場を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402569_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:801" } }, { "title": "生ゴミのリサイクル", "description": "食品から出る生ゴミもリサイクルされています。回収した生ゴミを細かく砕いて発酵させ、微生物の力で分解し、堆肥を作っている自治体の例を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402570_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:833" } }, { "title": "自動車のリサイクル", "description": "自動車は数万点にも及ぶ部品から作られており、鉄やアルミなどの金属や、タイヤのゴム以外にも、多くのものがリサイクルできます。その解体の様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402571_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:753" } }, { "title": "江戸時代のごみ", "description": "１８世紀の江戸ではゴミ問題はほとんどなかったといわれます。遺跡からの出土品の多くに修理の跡が見られ、ものが大切に使われていたことがわかります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402572_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:55:729" } }, { "title": "江戸時代のリサイクル", "description": "江戸時代は、物を大切にし、徹底的に使うリサイクル型社会でした。当時の職業を紹介した文献には、鍋、釜、古着など修理の専門業者が数多く登場します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402573_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:58:825" } }, { "title": "サンオイルと日焼け止めクリーム", "description": "サンオイルと日焼け止めクリームが紫外線をどれくらい通すか実験します。サンオイルは、一部の紫外線を通して適度に日焼けするように工夫されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402576_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:625" } }, { "title": "紫外線を防ぐ商品", "description": "肌に塗ることで体に害のある紫外線を遮断したり、浴びる量を減らす工夫を施した製品が、たくさん開発され、売られています。そのいくつかを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402577_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:42:241" } }, { "title": "紫外線が見えるチョウ", "description": "モンシロチョウなどのオスの体は紫外線を吸収して黒く見え、メスは反射して白く見えます。チョウたちは、その違いを見てオスとメスを識別するようです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402578_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:377" } }, { "title": "紫外線を利用する花", "description": "花は、よく目だつ色と模様で昆虫を引きつけますが、紫外線でしか見えない模様をつける花もあります。昆虫には人間とは違う花の色や模様が見えています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402579_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:53:233" } }, { "title": "温室効果と二酸化炭素", "description": "地球の温暖化は、大気中の二酸化炭素の増加のせいだと考えられています。大気中の二酸化炭素と温暖化の関係を解明する、温室効果の仕組みを説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402580_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:185" } }, { "title": "南極の氷と二酸化炭素", "description": "南極の氷は雪が固まってできたもので、その時代の空気も閉じ込めています。大昔の氷の中の空気を調べると、大気中の二酸化炭素の量の推移がわかります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402581_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:185" } }, { "title": "燃焼による二酸化炭素の発生", "description": "地球温暖化の大きな原因とされる二酸化炭素は、石油や石炭などを燃やすと発生します。物を燃やすと空気中の二酸化炭素が増えることを実験で確かめます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402582_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:393" } }, { "title": "環境家計簿", "description": "日本で排出される二酸化炭素のうち、約１３％は家庭で使うエネルギーによるものです。家庭から出る二酸化炭素の量が簡単にわかるのが、環境家計簿です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402583_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:097" } }, { "title": "宇宙から見た地球", "description": "人工衛星から地球を見ると、植物が生えている陸地は緑に、砂漠などの荒地は茶色に、そして、地球の表面のおよそ三分の二を占める海が青く見えています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402584_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:105" } }, { "title": "海の誕生", "description": "４６億年前に誕生した地球には、最初から海があったわけではありません。３８億年前に誕生したといわれる地球の海。その誕生のしくみを説明しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402585_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:06:457" } }, { "title": "循環する水", "description": "海の水は蒸発して雲となり、やがて雨や雪となって地上に降りてきます。そして地下水や川の水となって、再び海へと戻ります。その水の循環のしくみです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402586_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:945" } }, { "title": "気温をゆるやかに変化させる水", "description": "地球の表面を覆う海の水には地球の気温の変化をゆるやかにする性質があります。水と砂、砂だけ、この二つの状態にライトを当てて温度変化を見てみます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402587_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:54:169" } }, { "title": "雲の発生", "description": "雲は、太陽の熱によって海などの水が蒸発した水蒸気が、上空で冷えて小さい水滴となって集まったものです。雲を形作る水滴を、電子顕微鏡で見てみます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402588_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:489" } }, { "title": "雨の降るしくみ", "description": "雨は雲の粒が集まって大きくなり、上昇気流では支えきれなくなって落ちてきたものです。雲の粒の直径は０．０１mm、雨粒はその百倍の大きさがあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402589_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:713" } }, { "title": "地下水が貯まるしくみ", "description": "福井県大野市は昔から水に恵まれた町で、市内のあちこちで地下水がわき出し、広く市民に利用されています。大野市の豊かな水の秘密を詳しく見てみます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402590_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:481" } }, { "title": "わき水のしくみ", "description": "富士山に降る膨大な量の雨水は地下にしみ込み、長い年月を経てふもとでわき水となって地表に出てきます。この富士山のわき水のしくみを見てみましょう。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402591_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:697" } }, { "title": "森林の役割", "description": "森林には、降った雨水を貯えるダムのような働きや、水をきれいにする浄水場のような働きがあります。森の土に染み込んだ水がきれいになるしくみです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402592_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:017" } }, { "title": "洪水を防ぐダム", "description": "国土が狭く雨が多い日本では、ダムは飲み水を貯える貴重な水瓶であると同時に、上流で降った雨をせき止め、洪水を防ぐという大切な役割も持っています。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402593_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:201", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "アメリカでの地下水の枯渇", "description": "アメリカ中西部の乾燥地帯では農地の灌漑用に主に地下水を使っていますが、これまでに大量の水を吸い上げてしまったため、地下水脈が枯れ始めています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402594_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:217" } }, { "title": "砂漠の暮らし", "description": "一年を通してほとんど雨が降らない砂漠に生きる人たちがいます。ラクダと一緒に数百キロの砂漠を横切って荷物を運ぶ、彼らの生活の様子を見てみます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402595_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:18:313" } }, { "title": "北海道　寒さと流氷", "description": "日本一面積の広い都道府県の北海道。寒さが厳しいことで知られ、北部や東部の海岸線沿いでは、冬になると流氷も見られます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402596_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:785" } }, { "title": "北海道の農業　野菜", "description": "北海道では、広大な土地を生かして、機械を利用した農業が盛んです。特にジャガイモとタマネギが有名です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402597_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:48:625" } }, { "title": "北海道の漁業", "description": "海に囲まれている北海道は漁獲量日本一です。栽培漁業も盛んで、毎日たくさんの海の幸が水揚げされます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402598_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:22:537" } }, { "title": "環境にやさしい林業～間伐～", "description": "林業の町、高知県梼原町では山の環境整備に力を入れています。将来大きくしたい木を残して他の木を取り除く間伐により、森は一層豊かに成長するのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402599_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:57:217" } }, { "title": "日本の森の荒廃", "description": "第二次大戦後の森林伐採とその後の植樹、住宅建設のための木材需要の急増と輸入木材の増加など、日本の森林が荒廃している現状とその背景を解説します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402600_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:577" } }, { "title": "川と魚　／サクラマス漁解禁", "description": "毎年４月、神通川では春の訪れを告げるサクラマス漁が解禁されます。この日は体長50センチあまりのサクラマスがとれました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402601_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:02:137" } }, { "title": "川と魚　／サクラマス漁（神通川）", "description": "サクラマス漁は、２艘の船で行います。細長い形の網を川船の間で流しながらサクラマスを狙います。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402602_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:201" } }, { "title": "川と魚　／アユの放流（神通川）", "description": "６月のアユ釣り解禁を前に、アユの稚魚の放流が始まりました。稚魚は体長10センチほどです。この日は７万匹あまりが放流されました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402603_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:833" } }, { "title": "川と魚　／アユのそ上（熊野川）", "description": "富山市の熊野川です。川をさかのぼる若アユの姿を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402604_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:43:729" } }, { "title": "川と魚　／アユ釣り解禁（神通川）", "description": "富山県内の川では、この日からアユ釣りが一斉に解禁となりました。神通川にも多くの釣り人が訪れ、最初のアユ釣りを楽しみました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402605_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:03:673" } }, { "title": "川と魚　／アユ漁解禁（神通川）", "description": "富山県内では、この日から網を使ったアユ漁が解禁となりました。神通川でも腕自慢の人たちが、投網を打っています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402606_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:52:561" } }, { "title": "川と魚　／落ちアユ釣り（神通川）", "description": "落ちアユ漁は、秋産卵のために下流に下るアユをとる漁です。神通川の落ちアユ漁の様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402607_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:18:217" } }, { "title": "高知県の漁業　カツオの一本釣り", "description": "高知県では昔からカツオ漁が盛んです。一本釣りという、一匹ずつ釣り上げる独特の漁が行われています。主に刺身やタタキ用として売られています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402609_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:801", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", 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"社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402621_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:873", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "福井県　恐竜", "description": "福井県勝山市は日本で一番多くの恐竜の化石が発見され「恐竜のまち」として呼ばれています。およそ1億2千万年間の地層から、2千を越す化石が見つかっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402622_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:34:921" } }, { "title": "山梨県の農業　ぶどう", "description": "山梨県は日本一のぶどうの産地です。甲府地方は水はけがよく、昼夜の寒暖の差が大きいためぶどう栽培に適しています。本格的なワイン作りも盛んです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402623_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:34:081" } }, { "title": "静岡県の農業　お茶", "description": "静岡県は日本一のお茶の産地です。水はけと日当たりのよい土地がお茶作りに適しています。静岡県内にはそうした土地が多く、古くから産地として知られてきました。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402624_00000", "教材_サブタイトル": 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"教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:15:793" } }, { "title": "家電リサイクルの仕組み", "description": "テレビや冷蔵庫などの大型家庭電化製品は、家電リサイクル法によってリサイクルが義務付けられています。回収された電化製品のリサイクルの様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402628_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:56:305" } }, { "title": "長野県の農業　レタス", "description": "長野県・八ヶ岳のふもとに広がる高原は日本一のレタスの産地です。夏涼しく湿気が少ないため、レタス栽培に適しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402629_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:37:513" } }, { "title": "長野県の産業　寒天", "description": "長野県茅野市では寒天づくりが盛んです。冬の平均気温は0℃以下、雪はあまり降らず晴天の多い乾燥した気候が寒天づくりに適しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402631_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:24:961" } }, { "title": "空気浄化　第二阪奈道路", "description": "大阪と奈良を結ぶ第二阪奈道路では排気ガスの有害物質を取り除くため換気塔を設けています。土を通すことで、窒素酸化物の97％を取り除くことが可能です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402635_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:24:697" } }, { "title": "開南丸船長　野村直吉", "description": "白瀬探検隊を南極へ運んだのは、わずか２０４トンの開南丸でした。この小さな船での南極への航海を可能にしたのは、開南丸の船長野村直吉の力でした。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402636_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:40:297" } }, { "title": "太陽光で発生する粒子状物質", "description": "工場の煙の中には太陽光にあたって、粒子状物質に変化するものがあります。工場からは安全でも大気中で有害物質に変わることもあるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402637_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:041" } }, { "title": "燃えるゴミとダイオキシン", "description": "ダイオキシンは、塩化ビニールなど、塩素を含んだゴミを一緒に焼却する時などに発生する、地球上で最も毒性が高い化学物質です。その発生の仕組みです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402638_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:09:985" } }, { "title": "生物の体内にたまるダイオキシン", "description": "ダイオキシンは空気中にはごくわずかですが、プランクトンや小魚を経て、人間の体内に蓄積されます。体内で分解できないため人体に悪い影響を及ぼします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402639_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:353" } }, { "title": "たい肥作り", "description": "埼玉県三芳町の雑木林は江戸時代に作られ、畑の防風林になり、薪や落ち葉をとる場所としても利用されています。集めた落ち葉は１年かけて堆肥にします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402640_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:55:897" } }, { "title": "炭焼き", "description": "コナラ、クヌギなどの広葉樹から炭焼き窯で作られる、炭。高温で燃え、燃えるときにいやな臭いや煙が出ない優れた燃料である炭の作り方を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402641_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:52:657" } }, { "title": "アジアのもち分布", "description": "もち米は稲の突然変異で生まれました。中国、東南アジア、韓国、日本、東アジアの広い地域で、祝い事や祭りなどに餅を食べる文化が受け継がれています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402642_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:48:577" } }, { "title": "タイ　アカ族のもちつき", "description": "タイ北部に住むアカ族は、稲刈りが終わると新年を迎えます。新年の餅をつき、収穫を感謝して、餅と新米を先祖に供えます。種まきの時にも餅をつきます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402643_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:57:313" } }, { "title": "中国　ミャオ族のもちつき", "description": "中国南西部、貴州省に住むミャオ族は、お祝いの時に餅をつきます。稲の収穫が終わると一年で一番大きな祭り。神様に供える餅は日本の鏡餅に似ています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402644_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:28:633" } }, { "title": "ベトナム　タイ族のもちつき", "description": "ベトナム北部のタイ族の村。稲刈りが終わると、村を挙げて収穫の祭りです。新しい米で餅をつき、豆の餡を入れてバナナの葉に盛り、皆で楽しく食べます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402645_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:03:793" } }, { "title": "山口県の漁業　下関のフグ", "description": "山口県下関市は取扱量日本一を誇るフグの街です。多い日には約30トンのフグが取引され、大都市に運ばれていきます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402646_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:809", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "山口県の天然記念物　秋吉台と秋芳洞", "description": "山口県の中央部に広がる秋吉台は、日本最大のカルスト台地として知られています。サンゴや貝などの化石も見つかっており、大昔海だったこともわかります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402647_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:09:649" } }, { "title": "関門海峡", "description": "本州と九州の間にある、関門海峡（かんもんかいきょう）はとてもせまい海です。１日に多い時で1000せき以上の舟が行き来しており、韓国とは定期船も通っています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402648_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:08:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア" } }, { "title": "雪の役立て方　野菜の栽培", "description": "山形県米沢市には、冬の間雪の中で育つ雪菜という野菜があります。雪の降る前に土に埋めておくと、雪菜は雪の下で自分の葉を栄養にして茎を太らせます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402649_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:601" } }, { "title": "南極観測船　宗谷", "description": "最初の南極観測船は、貨物船を改造した宗谷でした。宗谷は、氷の海を突破するためにさまざまな改良が施されました。宗谷は日本と南極を６往復しました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402650_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:14:017" } }, { "title": "鳥取県の水産業と境港", "description": "鳥取県境港市にある境港は沖合漁業や、沿岸漁業が盛んです。ここでは新鮮なうちに冷凍食品や缶詰にする加工業が盛んです。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402651_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:041", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "地図の歴史", "description": "南極探検をするのにも地図は欠かせません。紀元前に粘土板に書かれた世界最古の地図から、人工衛星の写真などを使って作る最新の地図までを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402652_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:24:361" } }, { "title": "雪を利用した米の保存", "description": "北海道の沼田町では雪を米の保存に役立てています。蓄えておいた雪で冷やした空気を倉庫内に循環させ、倉庫を米の保存に適した温度と湿度に保つのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402653_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:01:465" } }, { "title": "食品添加物とは", "description": "食品添加物には様々な役割を持つものがります。味や香りを付け、食欲を増進させる香料や甘味料。色を付けて食欲を刺激する着色剤などがあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402654_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:273" } }, { "title": "オーロラ", "description": "昭和基地で観測されたオーロラの映像です。放射状、ヴェール状、カーテン状と、オーロラにはさまざまな形があり、緑、赤、オレンジと、色も多彩です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402655_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:34:441" } }, { "title": "南極と北極のオーロラ同時発生", "description": "オーロラは南極と北極で同時に発生します。南極の昭和基地と北極圏にあるスウェーデンのアビスコで同時に観測が行われ、そのことが確かめられました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402656_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:161" } }, { "title": "オーロラの形の秘密", "description": "オーロラは、同じ形のものでも、別の角度から見ることによって、違う形に見えます。南極と北極に同時に現れた、カーテン状のオーロラの例で説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402657_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:521" } }, { "title": "発達するオーロラ", "description": "昭和基地の南の地平線に現れたオーロラが、みるみるうちに迫ってきて、基地上空いっぱいに広がって激しく動く様子です。その発達の仕組みを説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402658_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:10:465" } }, { "title": "南極のオーロラ予報", "description": "昭和基地では、オーロラ研究者の隊員がその夜のオーロラ予報を行います。長年の太陽活動の観測データとも照合し、どんなオーロラが出るかを予測します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402659_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:58:969" } }, { "title": "オーロラ科学の父", "description": "１９世紀後半のノルウェーの物理学者クリスチャン・ビルケラントはオーロラ科学の父と呼ばれます。世界で初めて人工的にオーロラを発生させた装置です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402660_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:53:233" } }, { "title": "不法投棄による自然破壊", "description": "産業廃棄物が多い首都圏に近く、林業が整備されている富士山は日本一のゴミ捨て場になっています。この10年だけで200ヶ所もの廃棄場所が見つかっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402661_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:06:049" } }, { "title": "穀物の自給率", "description": "私たちが食べている食料のうち、国産のものがどれくらいあるかを表すのが食料自給率です。先進国の中でも低レベルにある日本の食料自給率を解説します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402662_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:505" } }, { "title": "外国からの野菜や果物", "description": "日本には、さまざまな国からたくさんの野菜や果物が輸入されています。輸入された農産物はすべて検疫を受け、害虫や残留農薬の有無が検査されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402663_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:161" } }, { "title": "地産地消への取り組み　学校給食", "description": "地元で採れる新鮮で安全な農産物を、その土地で食べることを「地産地消」といいます。この「地産地消」の考えを給食に取り入れる動きが広がっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402664_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:337" } }, { "title": "地産地消への取り組み　デパ地下", "description": "地方のデパートの地下食品売場でも「地産地消」への取り組みが始まっています。地元の生産者が直接消費者に野菜を売っているデパートの例を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402665_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:305" } }, { "title": "高栄養化野菜", "description": "いろいろな野菜を組み合わせ、味や栄養面で優れた特色を持つ、全く新しい野菜の開発が進んでいます。新しい野菜の開発を行っている研究所を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402666_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:945" } }, { "title": "島根県　宍道湖のシジミ漁", "description": "島根県松江市にある宍道湖は、海水と真水が混ざっている珍しい湖です。ここではシジミ漁が盛んです。日本一の漁獲高を誇っています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402667_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:57:133", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "島根県　城下町の和菓子", "description": "城下町、松江市では江戸時代から和菓子作りが盛んです。伝統の味と技術が、今も息づいています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402668_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:881" } }, { "title": "夏の冷房に利用する雪", "description": "冬の積雪が多い北海道の美唄市には、雪を夏の冷房に利用しているマンションがあります。倉庫に蓄えた雪で冷やした空気を、パイプで各部屋に送るのです。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402669_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:545", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ" } }, { "title": "恐竜の歴史", "description": "今からおよそ２億２５００万年前の三畳紀に始まった恐竜の歴史についての映像です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402670_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:593" } }, { "title": "恐竜が最も栄えたジュラ紀", "description": "恐竜が最も繁栄したジュラ紀について説明する映像です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402671_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:07:441" } }, { "title": "沖縄の夏野菜　ゴーヤー", "description": "ゴーヤーは、沖縄で夏に採れる数少ない野菜です。食欲増進を促す成分を含み、豊富なビタミンＣが疲労回復を助けるので、昔から広く食べられてきました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402672_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:27:601" } }, { "title": "ティラノサウルスの足跡", "description": "アメリカ・ニューメキシコ州で見つかったティラノサウルスの足跡の化石は６５００万年前のものと考えられています。足跡の化石はここでしか見つかってません。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402673_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:329" } }, { "title": "１月に咲く沖縄の桜", "description": "日本で一番早く咲く沖縄の桜を紹介します。沖縄本島の八重岳で１月中旬に咲く寒緋桜は、ソメイヨシノに比べると色の濃い花をうつむき加減に咲かせます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402674_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:48:601", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ" } }, { "title": "恐竜は群れで暮らしていた", "description": "恐竜と、現在の主な爬虫類の違いについて説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402675_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:665" } }, { "title": "やまと山脈のいん石", "description": "昭和基地の南西３００ｋｍのやまと山脈では隕石がよく見つかります。地球上の物質に汚染されていない南極の隕石は、隕石の故郷をさぐる貴重な資料です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402676_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:377" } }, { "title": "恐竜の谷～モンゴル～", "description": "モンゴルの砂漠では貴重な恐竜化石がたくさん見つかっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402677_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:169" } }, { "title": "いん石探査隊の生活", "description": "２０００年から２００１年の南極越冬隊では、やまと山脈周辺に隕石探査隊を派遣しました。その隕石探査の様子と、その間の隊員たちの生活を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402678_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:585" } }, { "title": "恐竜の谷～カナダ～", "description": "カナダ中部には、多数の恐竜化石が発掘される谷があります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402679_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:465" } }, { "title": "いん石の種類", "description": "隕石には、石でできたもの、鉄などの金属でできたもの、石と鉄などが混じったものがあります。できた時や場所、でき方によってその成分は違っています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402680_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:505" } }, { "title": "いん石のふるさと", "description": "南極大陸では数多くの隕石が発見されています。この隕石が、宇宙空間のどこで、どんなふうにできて、どうやって地球に落ちてくるのかを説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402681_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:46:489" } }, { "title": "恐竜絶滅といん石", "description": "およそ６５００万年前、恐竜たちが絶滅した原因としてもっとも有力な説とされている「いん石衝突説」について説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402682_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:497" } }, { "title": "しし座流星群", "description": "１９９９年１１月、しし座流星群と呼ばれるたくさんの流れ星が世界中で観測されました。この流れ星の正体は、彗星が太陽系の中に残していったちりです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402683_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:11:401" } }, { "title": "小惑星探査～はやぶさ～", "description": "２００３年に日本は、地球と火星の間の小惑星に向けて探査機「はやぶさ」を打ち上げました。小惑星の岩石サンプルを持ち帰るという使命を持っています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402684_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:18:601" } }, { "title": "火星探査～マーズパスファインダー～", "description": "マーズパスファインダーは、アメリカの新しいタイプの火星探査機です。そのユニークな火星着陸の様子や、火星表面での探査機の活動の様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402685_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:03:673" } }, { "title": "火星探査の成果～水の存在～", "description": "近年の探査計画の結果から、火星にはかつて水があったのではないかと考えられています。水の存在は、生命の誕生の可能性があったことを示唆するのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402686_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:21:601" } }, { "title": "火星探査の成果～気象～", "description": "マーズパスファインダーの調査によって火星の気象条件が少しずつわかってきました。気圧は地球の１００分の１で、夜と昼の温度差は７０℃もありました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402687_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:481" } }, { "title": "月はどうやってできたのか？", "description": "地球にいちばん近い天体である月がどのようにできたのかに関しては、長い間議論がありました。昔からある３つの説と、新たに提唱された説を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402688_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:177" } }, { "title": "未来の自動車", "description": "環境への影響の少ないクリーンなエネルギーを燃料とする車への注目が高まり、ハイブリッド車や燃料電池自動車など次世代の車の開発が進められています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402689_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:16:345" } }, { "title": "リサイクルの町　北九州エコタウン", "description": "福岡県北九州市は100年以上前から製鉄業が盛んです。高い技術力を生かし、廃棄物ゼロを目指したリサイクルの街作りを始めました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402690_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:56:425" } }, { "title": "公害をのりこえた北九州の町", "description": "北九州市にある「環境ミュージアム」では、かつて北九州市で起きた公害の資料を展示しています。当時の様子を知るボランティアが、公害の様子を詳しく紹介しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402691_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:48:217" } }, { "title": "クリーンエネルギーで町づくり", "description": "岩手県葛巻町では、牛のフンを発酵させ発電に利用したり、木クズを固形燃料にしたりという取り組みが行われています。また強い風を利用した風力発電も盛んです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402692_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:34:369" } }, { "title": "都会の屋上緑化", "description": "東京や大阪の大都市ではビルの屋上を庭園にする試みが注目されています。屋上緑化によってビルの中の気温の上昇を防ぎ、汚れた空気の浄化にも役立っています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": 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"source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402702_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:14:353" } }, { "title": "南極のペンギン", "description": "ペンギンは鳥の仲間ですが、空は飛べず、歩くのも上手ではありません。ペンギンの陸上や水中での行動の仕方と、集団での子育ての様子などを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402703_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:09:553" } }, { "title": "温暖化のペンギンへの影響～エサ～", "description": "地球温暖化は、南極のペンギンの数にも影響を及ぼしています。餌になるオキアミの、そのまた餌になるアイスアルジーという藻が育つ氷が減るからです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402704_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:03:505" } }, { "title": "温暖化のペンギンへの影響～繁殖～", "description": "南極半島では地球温暖化の影響で夏の気温が上がり、雨も降るようになりました。巣が流されたりヒナが雨に震えたり、ペンギンに重大な影響が出ています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402705_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:785" } }, { "title": "ペンギンのもぐり方", "description": "ペンギンの翼にセンサーを取り付けた調査で、その泳ぎの特徴が分かりました。潜る時は翼を激しく羽ばたかせ、浮上する時はあまり翼を羽ばたきません。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402706_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:02:257" } }, { "title": "南極に自生する花が咲く植物", "description": "南極に自生する植物で花を咲かせるのは２種類だけです。アルゼンチン諸島ではその両方が見られますが、温暖化の影響でその繁殖地が大幅に広がりました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402707_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:329" } }, { "title": "ヒョウアザラシ", "description": "ペンギンの天敵・ヒョウアザラシがペンギンのヒナを狙っている様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402708_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:593" } }, { "title": "岩場の地衣類（ちいるい）　コケ類", "description": "夏になり、雪や氷が消えてむきだしになった南極の岩場には、わずかながらもコケや地衣類などの植物が生えます。コケの中には微小な生き物も見られます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402709_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:14:017" } }, { "title": "南極のアザラシ", "description": "アザラシは世界で最も南に住む哺乳類です。冷たい氷に覆われた南極近くの海に住む、大きさや餌や性格や行動様式がそれぞれに違うアザラシを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402710_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:51:073" } }, { "title": "エネルギー資源とは", "description": "私たちの暮らしにはたくさんのエネルギーが必要です。そのもとになるのがエネルギー資源。石油や石炭などのほか太陽光などの自然エネルギーもあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402711_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:761" } }, { "title": "アザラシのもぐり方", "description": "アザラシの体にセンサーを取り付けた調査で、その行動がわかってきました。朝と夜は深い海で餌を捕り、昼間は浅い海で子どもに潜り方を教えていました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402712_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:761" } }, { "title": "オオトウゾクカモメ", "description": "南極に２種類いるトウゾクカモメは、ペンギンにとって恐ろしい敵です。トウゾクカモメは、鋭いくちばしでペンギンの卵やヒナを襲って食べてしまいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402713_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:36:457" } }, { "title": "エネルギー資源の輸入", "description": "日本はエネルギー資源のほとんどを外国からの輸入に頼っています。石油は中東から、石炭はオーストラリアから、天然ガスは東南アジアから輸入されます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402714_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:03:121" } }, { "title": "ナンキョクオオトウゾクカモメ", "description": "ナンキョクオオトウゾクカモメはペンギンの卵やヒナを餌にしています。そのため、ペンギンの繁殖に合わせて南極に渡って来て、巣を作りヒナを育てます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402715_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:54:553" } }, { "title": "化石燃料とは", "description": "エネルギー資源の中で最も多く使われているのが、石油や石炭など、地下から掘り出される化石燃料で、これらは数億年前の植物や動物が変化したものです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402716_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:105" } }, { "title": "サヤハシチドリ", "description": "南極大陸にいる鳥の一つに、サヤハシチドリがいます。海に潜って餌をとれないサヤハシチドリは、ペンギンの卵やヒナの餌を横取りして食料にしています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402717_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:12:745" } }, { "title": "南極のダニ", "description": "私たちの身の周りにいるダニやトビムシは生命力が非常に強い生物です。厳しい環境の南極でも、露岩地帯を中心に３０種類以上のダニが発見されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402718_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:51:913" } }, { "title": "火力発電所のしくみ", "description": "化石燃料を燃やして電気を生み出すのが火力発電で、日本の発電量の約６０％を占めます。熱で水を水蒸気に変え、その圧力でタービンを回して発電します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402719_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:39:721" } }, { "title": "オキアミ", "description": "エビの仲間のオキアミは、南極の海に７種類いるといわれます。大群を作って行動するオキアミは、ペンギンやアザラシやクジラの主要な餌になっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402720_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:54:721" } }, { "title": "化石燃料が及ぼす害", "description": "エネルギー資源として大きな比率を占める化石燃料は、燃やすと人体に有害な物質を出します。ネズミを使って、自動車の排気ガスの影響を調べる実験です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402721_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:233" } }, { "title": "水力発電のしくみ", "description": "高いところから落ちる水の力を利用して電気を生み出すのが、水力発電です。水の勢いでタービンを回して発電する水力発電所のしくみと特徴を見てみます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402722_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:22:369" } }, { "title": "氷の中で成長するアイスアルジー", "description": "アイスアルジーは海に浮かぶ氷の底に付着する珪藻類で、氷の中の窒素やリンを栄養にします。夏、海底に落ちたアイスアルジーは他の生物の餌になります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402723_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:01:129" } }, { "title": "生き物の宝庫　南極の海底", "description": "南極の海の底は生物の宝庫です。３００種類ものカイメン、ナマコ、ヒトデ、巻貝など、成長がゆっくりな分、大きく育って、寿命も長い生物が見られます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402724_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:057" } }, { "title": "太陽光を利用した発電", "description": "太陽の光が持っているエネルギーを電気に変えるのが、太陽光発電です。家庭で使う電気や携帯電話などに実用化され、ソーラーカーの研究も進んでいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402725_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:657" } }, { "title": "脱化石燃料へ向かう世界の動き", "description": "エネルギー資源の中心は、将来、化石燃料から水素に移るといわれています。それまでの間のつなぎのエネルギー資源として、天然ガスが注目されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402726_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:921" } }, { "title": "ジメチルエーテル（ＤＭＥ）", "description": "燃料に軽油を使うトラックやバスは、ススや硫黄酸化物などの有害な物質を出します。そこで、ジメチルエーテルというクリーンな燃料が注目されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402727_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:24:193" } }, { "title": "バイオマス", "description": "エネルギーとして再生が可能なタンパク質や炭水化物などを含む生物資源をバイオマスと呼びます。横須賀市では生ゴミをバイオマスとして利用し始めています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402728_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:809" } }, { "title": "家畜の排泄物を利用する", "description": "牧畜が盛んなデンマークでは、家畜の排泄物もエネルギー資源として利用しています。家畜の排泄物からはメタンガスなどの燃料を作ることができるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402729_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:16:897" } }, { "title": "二酸化炭素を地下に閉じこめる", "description": "地球温暖化の原因となる二酸化炭素を、地下に封じ込める実験が始まっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402730_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:177" } }, { "title": "省エネ家電", "description": "家庭で使う電化製品の消費電力は、以前に比べると格段に少なくなっています。消費電力が１０年前の７分の１になった冷蔵庫の省エネの秘密をみてみます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402731_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:46:705" } }, { "title": "省エネ　オフィスビル", "description": "オフィスビルでも省エネルギー化の試みが始まっています。センサーとコンピューターを使って照明電力を無駄なくコントロールしているビルを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402732_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:937" } }, { "title": "ビール廃液での発電", "description": "ビールから出る廃液に微生物を入れ、メタンガスを発生させ、それを燃料にして発電を行う試みが行われています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402733_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:353" } }, { "title": "再生木材", "description": "植物繊維から作った素材を使った再生木材が開発され、プラスチックや合成樹脂に代わる新しい新素材として期待されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402734_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:02:353" } }, { "title": "熊本県の特産品　いぐさ", "description": "熊本県八代市ではいぐさの栽培が盛んです。温暖な気候と豊かな水に恵まれ、500年程前から栽培が続けられています。収穫したいぐさは畳作りに使われます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402735_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:22:465", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "南極の夏", "description": "南極の夏は１か月あまりしかありません。この時期、ペンギンたちは子育てをし、クジラやアザラシが豊富な餌を求めて集まり、コケや地衣類も生長します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402737_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:161" } }, { "title": "南極の冬", "description": "南極に冬がくると、動物たちの多くは厳しい気候を避けて、比較的暖かい北へと移動します。冬は一年でいちばんオーロラが観測しやすい季節でもあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402738_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:03:193" } }, { "title": "太陽にかかるハロ", "description": "南極では太陽の周りに「ハロ」と呼ばれる明るい光が見られることがしばしばあります。ハロは、空中を漂う小さな氷の結晶に太陽の光が屈折してできます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402739_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:52:513" } }, { "title": "光が生み出す不思議な芸術", "description": "南極では冷たい空気と太陽の光が作る不思議な自然現象があります。水平線から物が浮き上がって見える蜃気楼と、太陽の周りに明るい光が見えるハロです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402740_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:377" } }, { "title": "鹿児島県の漁業　マグロの養殖", "description": "鹿児島県奄美大島ではクロマグロの養殖が盛んです。動きが激しく神経質なマグロを養殖するために様々な工夫が行われました。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402741_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:705", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "日本で見られる蜃気楼", "description": "富山県魚津市でも初夏に蜃気楼がよく発生します。富山湾に流れ込む冷たい雪融け水のせいで、海面の空気と上空の空気に温度差が生じて光が曲がるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402742_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:977" } }, { "title": "地上波放送と衛星放送", "description": "テレビ放送には地上波と衛星放送の二通りがあります。地上波は地上の中継所を通して、衛星放送は赤道上空の放送衛星を通して家庭に電波を送っています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402744_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:14:257" } }, { "title": "南極のＮＨＫ放送センター", "description": "２００３年の一年間、ＮＨＫは南極からのハイビジョン映像を日本に送りました。南極ならではのさまざまな工夫がなされた南極放送センターを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402745_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:145" } }, { "title": "体が不自由な人のための放送技術", "description": "ＮＨＫ放送技術研究所では、体に障害がある人もテレビ放送を利用できるように、研究を進めています。開発が進められているさまざまな装置を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402746_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:31:945" } }, { "title": "南極の食事", "description": "一年に一度しか食料の補給ができない昭和基地には、さまざまな食材が大量に備蓄されています。生野菜は保存がきかないので、水耕栽培を行って補います。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402747_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:089" } }, { "title": "南極は内陸部ほど寒い", "description": "南極大陸の沿岸部の最低気温は北海道とあまり変わりませんが、標高が高い内陸部ではもっと低く、世界で最も低いマイナス８９．１℃が記録されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402748_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:01:489" } }, { "title": "昭和基地で使う水", "description": "昭和基地では、夏季に雪が融けて流れている小川をせき止めて水源にしています。冬はその水が凍らないよう、基地の発電機から出る熱で水を温めています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402749_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:57:601" } }, { "title": "南極大陸が寒いわけ", "description": "南極点での年間平均気温は、およそマイナス５０℃。太陽光を斜めから浴びるため熱エネルギーが少なく、大陸を覆う氷が太陽光をはね返してしまうのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402750_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:53:401" } }, { "title": "昭和基地のゴミ処理", "description": "南極条約で、ゴミはすべて持ち帰ることになっています。昭和基地のゴミは、燃えないゴミだけでなく、ゴミを燃やした灰まで、すべて日本に持ち帰ります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402751_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:689" } }, { "title": "ブリザード", "description": "南極では、冬になると台風なみの強い低気圧が、ブリザードという雪嵐を引き起こします。時には秒速５０ｍを超える雪嵐が、三日以上続くこともあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402752_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:12:241" } }, { "title": "有機農業", "description": "有機農業は化学肥料も農薬も使わない農業です。手間がかかり、収穫量も多くありませんが、環境や農作物の安全性の問題から見直されるようになりました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402753_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:48:721" } }, { "title": "ファーマーズマーケット", "description": "アメリカでは、農家が自分の作った農産物を直接売りに出すファーマーズマーケットに人気があります。消費者は新鮮な野菜を安心して買うことができます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402754_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:465" } }, { "title": "風が作る不思議な景色", "description": "南極大陸では、つるつるに磨かれた氷の大地や雪が削り取られたギザギザの雪原など、南極独特の強い風が作り出す不思議な景色を目にすることができます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402755_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:209" } }, { "title": "南極の氷河", "description": "南極の内陸部に降る雪は融けずに氷となり、やがて氷河となってゆっくりと海に向かって移動します。大きな氷河は幅６０ｋｍ、長さ４００ｋｍもあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402756_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:953" } }, { "title": "菜の花プロジェクト", "description": "生ゴミで作った堆肥で菜の花を育て、菜の花から作った油を家庭で使い、使用済みの油を回収して車の燃料を作るというリサイクルの試みが広がっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402757_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:07:273" } }, { "title": "氷山", "description": "南極海に浮かぶ氷山は、南極大陸を覆う氷が海に押し出されてちぎれたものです。大きな氷山だと、溶けて消えてしまうまでに１０年以上も漂っています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402758_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:06:001" } }, { "title": "テーマパークの環境対策", "description": "長崎県佐世保市にあるテーマパークでは、園内から出る生ごみをすべてたい肥に変え、再利用しています。また水の処理にも力を入れています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402759_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:857" } }, { "title": "氷山はどうやってできるのか", "description": "南極大陸に降った雪が固まってできた氷は、内陸部から外側に向けて徐々に移動し、海にせり出します。この氷の塊が割れて氷山となって海へ流れ出します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402760_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:53:905" } }, { "title": "海氷ができるまで", "description": "冬の初め、南極大陸の周りの海水がマイナス２度ぐらいになると、海水が凍って海氷ができます。蓮の葉の形の氷が次第に集まって大きくなっていきます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402761_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:801" } }, { "title": "下水をもう一度きれいな水に", "description": "目の細かい合成繊維の綿を使って水をきれいにする研究が行われています。微生物をうまく利用した浄化方法で下水をもう一度きれいな水に戻す研究が続けられています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402762_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:257" } }, { "title": "養殖の海を自然の力で美しく", "description": "愛媛県の宇和湾では、タイやヒラメ、アワビの養殖が盛んです。赤潮の被害を防ぎ、海を汚さないために、自然のサイクルを利用しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402763_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:40:489" } }, { "title": "雪のない谷　ドライバレー", "description": "南極には冬でも雪や氷のない、ドライバレーという地域があります。昔、氷河に削られてできた谷で、氷河が運んできて奇妙な形に風化した石が見られます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402764_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:47:809" } }, { "title": "間伐材の利用", "description": "まっすぐで質の良い木を育てるために「間伐」は欠かせない作業です。徳島県では間伐材を使って割り箸作りに取り組み、森への関心を高めています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402765_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:969" } }, { "title": "ドライバレーにある塩湖", "description": "ドライバレーの湖や池は、冬、マイナス６０℃になっても凍りません。ドライバレーは乾燥していて、水分が蒸発して塩分が海水の１０倍も高いからです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402766_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:921" } }, { "title": "間伐材を飼料に", "description": "宮崎県の、杉の間伐材を牛の飼料に活用する取り組みを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402767_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:665" } }, { "title": "ダイヤモンドダスト", "description": "南極では晴れて風がない日、ダイヤモンドダストが見られます。空気中に浮かぶ０．１ｍｍにも満たない氷の結晶が、太陽光を反射してきらきらと輝きます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402768_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:14:737" } }, { "title": "南極のような風景？摩周湖", "description": "北海道東部の摩周湖では、南極によく似た景色が見られます。湖面で蓮の形をした蓮葉氷や、空気中の水蒸気がそのまま凍ったダイヤモンドダストなどです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402769_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:21:553" } }, { "title": "照葉樹林", "description": "一年を通じて緑色の葉をつける照葉樹。太陽の光で葉の表面がキラキラ光ることからこの名があります。高い所で枝葉を広げ、多くの光を受けようとします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402770_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:665" } }, { "title": "針葉樹林", "description": "針葉樹はマツやヒノキなど、葉の先が針のように尖っている木で、寒い地域で見られます。下のほうの枝は横へ長く伸び、太陽の光を効率よく受けられます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402771_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:14:953" } }, { "title": "白神山地のぶなの森", "description": "秋田県と青森県の県境にある白神山地には、天然のぶなの森が広がっています。貴重な生き物が数多く見られるこのぶなの森は、世界遺産に登録されました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402772_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:409" } }, { "title": "屋久島の縄文すぎ", "description": "鹿児島の南にある屋久島には広大なスギの森が広がっています。なかでも縄文杉と呼ばれるスギは樹齢７２００年といわれ、世界的にも貴重なスギの木です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402773_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:53:665" } }, { "title": "森林ばっさいの生き物への影響", "description": "オオタカなどの大型の鳥が生きていくには、自然の森が欠かせません。リゾート開発や住宅の建設が進んで森が減り、オオタカは絶滅の危機に瀕しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402774_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:54:841" } }, { "title": "森林ばっさいによる珊瑚礁への影響", "description": "南の島の森林を伐採すると、海中の珊瑚にも大きな影響を及ぼします。むき出しになった赤土が雨で海に流れ出して海水を汚し、珊瑚が育たなくなるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402775_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:48:313" } }, { "title": "明治神宮の森", "description": "東京の明治神宮の森は人の手によって作られた人工の森です。荒れ地だった場所が１９２０年から始まった綿密な造営計画によって、壮大な森に育ちました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402776_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:15:457" } }, { "title": "アマゾンの熱帯雨林", "description": "南米アマゾン川の流域には、日本の国土の１５倍以上もの広大な熱帯雨林が広がっています。ここには地球上の生き物の３分の１以上の種類がすんでいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402777_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:921" } }, { "title": "アメリカの巨大な森", "description": "アメリカ・カリフォルニア州北部には高さ１００ｍを超える大木の森があります。センペルセコイアというスギの仲間で、日本のスギの倍の高さがあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402778_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:777" } }, { "title": "エコツアー～コスタリカ～", "description": "中米のコスタリカでは、開発によって減少した自然豊かな熱帯雨林を守るための、自然保護と経済を両立させる「エコツアー」という試みが定着しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402779_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:13:513" } }, { "title": "北はどっちだ！？", "description": "太陽の位置から北の方角を見つける方法があります", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402781_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:46:153", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア イ" } }, { "title": "排出権取り引き", "description": "１９９７年の京都会議では、温室効果ガスの削減目標を達成するための新しい仕組みが認められました。排出権を国の間で取り引きする排出権取り引きです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402783_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:665" } }, { "title": "温室効果のしくみ", "description": "地球の温暖化は、温室効果と呼ばれる仕組みで起きています。太陽の光が温室の中の地面を暖め、地面から放出される赤外線がさらに温室内を温めるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402784_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:673" } }, { "title": "南極の氷と温暖化", "description": "地球の温暖化によって南極の氷が溶け始めています。氷が溶けて海面が現れると、黒い海面が太陽の熱を吸収して海水温が上がり、温暖化が一層進むのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402785_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:721" } }, { "title": "水に溶ける二酸化炭素", "description": "海水は膨大な量の二酸化炭素を含んでいますが、二酸化炭素は水温が高いと溶けにくく、海水温が上がると海水中の二酸化炭素がさらに大気中に出てきます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402786_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:11:641" } }, { "title": "温暖化と植物プランクトン", "description": "海水中の二酸化炭素は植物プランクトンが光合成に使うと減りますが、海水温が上がると栄養分が減って植物プランクトンも減り、ニ酸化炭素が増えます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402787_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:561" } }, { "title": "温室効果ガス　メタン", "description": "温室効果ガスには、二酸化炭素のほかにメタンなどもあります。メタンの主要な発生源は湿地帯です。湿地帯からメタンが発生するメカニズムを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402788_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:633" } }, { "title": "温暖化と凶作", "description": "温暖化が進むと干ばつや大雨などの災害が増え、食糧生産に大きな影響が出るといわれます。今後１００年の、アジアの小麦生産量のシミュレーションです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402789_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:02:857" } }, { "title": "二酸化炭素の処理　クロレラ", "description": "植物は光合成をすることによって二酸化炭素を吸収します。このことを利用して、クロレラを使って大気中の二酸化炭素を減らすという研究を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402790_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:47:689" } }, { "title": "二酸化炭素の処理　海底貯蔵", "description": "深海の低温と高い圧力の下では、二酸化炭素は氷のような結晶になります。温暖化の原因になる二酸化炭素を、この方法で深海に貯蔵する研究を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402791_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:20:257" } }, { "title": "ドイツの温暖化対策", "description": "温暖化対策に積極的に取り組むドイツでは、市町村レベルでもエネルギー消費を減らす努力をしています。人口２８万人のミュンスター市での取り組みです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402792_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:24:793" } }, { "title": "湖の水質汚染", "description": "１９９５年の国の調査では、国内の主な湖や沼の半分が、国の定めた水質基準を下回りました。霞ヶ浦では水質改善のために湖底のヘドロを除去しています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402793_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:57:649" } }, { "title": "棚田の機能", "description": "山の斜面に作られた棚田は手作業に頼る部分が多く、年々減少していますが、大雨の時に水を貯えて洪水を防いだり、地滑りを防ぐ働きが見直されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402794_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:793" } }, { "title": "洪水のおそろしさ", "description": "大雨によって急激に増水した川は、堤防を壊すほど強い力を持っています。堤防を破って田んぼや家へと流れ込んだ水は、時には家も押し潰してしまいます。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402795_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:59:545", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "都市で起こる洪水", "description": "アスファルトで固められた都会の地面は水を吸い込まないので、降水量が増えると雨が一気に下水に集まり、急に川が増水して溢れ、大きな被害を出します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402796_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:001", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 3 ア ウ" } }, { "title": "アメリカでの点滴かんがい", "description": "アメリカ・アリゾナ州の砂漠の中の農地で行われている、作物の根が伸びる地下の部分だけに少量の水を与える「点滴灌漑」という灌漑方法を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402797_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:57:937" } }, { "title": "鹿児島県の畜産業　黒豚", "description": "鹿児島県では、特産のさつまいもをエサとした黒豚（くろぶた）の飼育（しいく）がさかんです。年間およそ３０万頭の出荷する黒ぶたの畜産（ちくさん）をしょうかいします。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402798_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:33:933", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア" } }, { "title": "ドームふじ", "description": "日本の南極観測拠点ドームふじがある内陸部の氷の厚さは約３０００ｍ。その氷をボーリング調査することで、過去数十万年の地球環境の変化がわかります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402800_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:01:873" } }, { "title": "氷床の結晶", "description": "南極の厚い氷は降り積もった雪が圧縮されてできたものです。１８００ｍ以上の深度では、氷の重みで氷の結晶が互いにくっつき合って大きくなっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402801_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:05:353" } }, { "title": "氷に記録された火山活動", "description": "ドームふじで採取された南極の氷には、過去３２万年の地球の火山活動が記録されています。氷の中の火山灰から、火山のタイプや噴火規模がわかるのです。", "keywords": "理科 総合", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402802_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:417", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 4 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_3": "理科", "教材_学習指導要領_章_3": "B 4 ア イ" } }, { "title": "地球の公転と氷期の関係", "description": "氷期と間氷期の周期は、地球の公転軌道と自転の傾きの変化が関係していると考えられています。氷期は地球が太陽から受けるエネルギーが少ない時期です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402803_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:521" } }, { "title": "アルベド効果", "description": "雪や氷が太陽の光を反射することをアルベドといいます。南極大陸ではアルベド効果によって太陽エネルギーが反射され、夏でも気温が上がりにくいのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402804_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:689" } }, { "title": "氷河とモレーン", "description": "氷河は周囲の岩盤を削りとり、岩石を運びながらゆっくりと移動しています。氷河の先端には氷河が運んだ土砂の山があり、モレーンと名付けられています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402805_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:14:689" } }, { "title": "グリーンランド　氷の風景", "description": "世界で最も大きい島であるグリーンランドは、南極と同様に、島のほとんどが氷に覆われています。氷が作り出すグリーンランドの美しい景色を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402806_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:02:641" } }, { "title": "北米大陸に残る氷河の跡", "description": "北米大陸には氷河に岩盤が削られた跡が各地に残っています。その傷の方角から、各地の氷河の源がカナダ北部のラブラドル高原にあったことがわかります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402807_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:12:289" } }, { "title": "氷期　人間の移動", "description": "アフリカで誕生し、ヨーロッパ、アジアへと拡がっていた現代人の祖先は、氷期にベーリング海峡を渡り、食料となる動物を追って北米大陸へ進出しました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402808_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:08:641" } }, { "title": "2万年前の日本人", "description": "日本列島の各地で、２万年前の氷河時代の遺跡と石器が見つかっています。現在のシベリアのような環境のなかで、人々は狩りなどをして生活していました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402809_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:721" } }, { "title": "1万年前の日本人", "description": "氷期が終わり、間氷期が始まった１万年前の関東平野の想像図です。新たに出現した広葉樹の森から、木の実など豊富な食べ物が手に入るようになりました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402810_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:36:625" } }, { "title": "南アルプスに残る氷河の跡", "description": "日本の３０００ｍ級の山々の頂上付近には、お椀ですくったような、カールという地形があります。これは氷期に、氷河が山の斜面を削ってできたものです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402811_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:03:697" } }, { "title": "氷期の生き残り　高山植物", "description": "日本で２番目に高い南アルプスの北岳山頂付近に見られる珍しい高山植物を紹介します。これらの高山植物は、氷河時代には日本の平地にも生えていました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402812_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:681" } }, { "title": "植物の上陸", "description": "１０億年前の海にいた緑藻類という藻の仲間はおよそ５億年かけてコケ類や羊歯植物に進化し、水辺に広がりました。海から陸への進化の過程を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402813_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:393" } }, { "title": "森の出現", "description": "アメリカにある最古の森を紹介します。森の最初の植物は湿地帯で育つ小さな植物でしたが、しだいに樹木のような大きな植物が陸上に上がって森が作られました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402814_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:601" } }, { "title": "水を蓄える森の働き", "description": "森には水を貯える働きがあるので、「緑のダム」ともいわれています。土の中の虫や微生物、木の根などの働きによって森が水を貯えるしくみを見てみます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402815_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:27:841" } }, { "title": "豊かな海をつくる森", "description": "森は海の生き物をも養っています。森の腐葉土に含まれる養分は、雨水や雪解け水に溶け出して川から海へ流れていき、海中の植物プランクトンを育みます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402816_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:641" } }, { "title": "空気をきれいにする森", "description": "森の木は太陽の光を利用して、大気中の二酸化炭素と水から栄養分を作り出す光合成を行います。この時、酸素も作り出すので、森は空気をきれいにします。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402817_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:50:737" } }, { "title": "土はどのようにして作られるのか", "description": "森の土のできかたを見てみます。カビなどの働きで柔らかくなった落ち葉を虫が食べ、その虫の糞を微生物が分解して、栄養分のある黒い土ができるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402818_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:897" } }, { "title": "落ち葉と土の生き物", "description": "林の下の落ち葉は、さまざまな生き物が食べて分解するので、下の方ほど細かくなっています。分解した落ち葉は土の中に取り込まれて木の養分になります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402819_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:02:905" } }, { "title": "森にすむ生き物のつながり", "description": "森に住む生き物や植物の食べる、食べられるの関係を紹介した映像です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402820_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:41:953" } }, { "title": "日本の林業～人工林の植林～", "description": "日本の山では、第二次世界大戦以降、燃料や木材として大量の木が切られました。その後にはスギやヒノキが植えられ、今では森林全体の４割が人工林です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402821_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:09:817" } }, { "title": "日本の林業～木材の輸入～", "description": "戦後、住宅建設が盛んになって外国からも木材が輸入されるようになると、安い輸入材に押されて国内産の木材が売れなくなり、日本の林業は衰退しました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402822_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:53:569" } }, { "title": "林業の仕事", "description": "植林されたスギやヒノキが数十年後に木材として切り出されるまでには、大変な手間がかかります。人工林を維持していくためのさまざまな作業の紹介です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402823_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:02:833" } }, { "title": "川の四季　／春の松川", "description": "富山市内を流れる松川。川沿いにおよそ470本のソメイヨシノの桜並木が続き、春になると大勢の花見客が訪れます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402824_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:29:065" } }, { "title": "川の四季　／秋の松川", "description": "富山市内を流れる松川。秋には川沿いの桜をはじめ木々が紅葉し、春とは違った風情を楽しめます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402825_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:36:193" } }, { "title": "川の四季　／冬の松川", "description": "四季折々富山市民に親しまれている松川。冬には春の桜、秋の紅葉とは違った厳しい表情を見せます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402826_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:43:561" } }, { "title": "川の四季　／春の井田川", "description": "飛騨山脈周辺から、越中平野に注ぐ、井田川の様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402827_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:48:529" } }, { "title": "川の四季　／夏の熊野川（上流）", "description": "熊野川は富山県内を流れる一級河川です。上流端は上新川郡大山町です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402828_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:52:033" } }, { "title": "岐阜県の工業　刃物", "description": "岐阜県関市は、包丁やはさみなど刃物の生産で有名な町です。今も昔ながらの方法で刃物を作っており、日本だけでなく、海外にも輸出され、たくさんの人に使われています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402829_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "3 ア ア" } }, { "title": "苗づくりと土づくり", "description": "米作りの第一歩は苗づくりと土づくりです。田植え用の苗を育てるための種もみをまき、土に栄養分を与えるために田んぼに肥料をまく様子を紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402830_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:585" } }, { "title": "電気自動車", "description": "２０世紀の初めに多く見られた電気自動車はエンジン自動車に押されて消えてしまいましたが、近年、再びクリーンな電気自動車の開発が進められています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402831_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:897" } }, { "title": "雪国の苦労　除雪作業", "description": "冬の豪雪地帯では、雪によって起こるさまざまな問題や除雪の苦労があります。大雪が降ると交通機関が麻痺し、重みで住宅の屋根がつぶれたりするのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402832_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:129" } }, { "title": "恐竜とは虫類の違い", "description": "恐竜と他のは虫類の体の構造の違いを説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402833_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:10:105" } }, { "title": "いん石衝突のあと", "description": "地層の観察から、大昔に隕石が落ちた痕跡を発見することができます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402834_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:55:609" } }, { "title": "ボルネオ島　熱帯雨林の植物", "description": "ボルネオには珍しい植物が多く見られます。世界最大の花・ラフレシアや食虫植物など、熱帯雨林ならではの植物が息づいています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402835_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:08:809" } }, { "title": "雪を利用した野菜の保存", "description": "北海道の和寒町では、秋に収穫したキャベツを冬の間雪の中に貯蔵します。氷点下の日が続く所では、雪の中のほうが野菜を凍らせずに長期間保存できます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402836_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:44:665" } }, { "title": "ボルネオ島　熱帯雨林のオランウータン", "description": "絶滅の危機にある貴重な生き物たちが数多くすむボルネオ島。熱帯雨林にすむオランウータンを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402837_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:401" } }, { "title": "ボルネオ島　熱帯雨林に暮らす生き物", "description": "高木で覆われたボルネオ島の熱帯雨林では、およそ５０種類のサルが木の高さに応じてすみ分けています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402838_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:297" } }, { "title": "南極の皆既日食", "description": "人類が初めて南極で見る皆既日食が、２００３年１１月に起こりました。太陽の周りがオレンジ色に見えるのは、太陽が高く上がらない南極ならではです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402839_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:11:401" } }, { "title": "中国のごみ問題", "description": "中国ではごみの急増が社会問題となっています。埋め立て地も満杯となり、不法投棄も増えています。問題解決に向けてごみ処理場の建設が進められています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402840_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:281" } }, { "title": "白瀬矗（しらせのぶ）の南極探検", "description": "現在の南極観測船しらせの名前のもとになった陸軍中尉白瀬矗の、日本人として初めての南極探検の様子です。白瀬隊は南緯８０度の地点まで到達しました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402841_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:07:705" } }, { "title": "中国のごみ発電", "description": "化石燃料を燃やした時に出る硫黄酸化物や窒素酸化物などが溶けた強酸性の雨を酸性雨といいます。酸性雨は、木や、川や湖の生き物に悪い影響を与えます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402842_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:19:609" } }, { "title": "中国のごみリサイクル", "description": "中国・上海ではごみの分別に力を入れています。29種類に分けられたごみはリサイクル会社によって回収され、ビジネスとして進められています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402843_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:473" } }, { "title": "水のリサイクルに取り組むシンガポール", "description": "狭い国土のため、シンガポールは水不足に悩まされてきました。工場排水のリサイクルや新しい技術を使った家庭用排水のリサイクルに取り組んでいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402844_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:41:281" } }, { "title": "砂漠化の問題", "description": "世界の陸地のおよそ４分の1は砂漠で、年間600万ヘクタールが新たに砂漠化しています。放牧や農業、森林伐採によって砂漠化が進んでいるのです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402845_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:34:921" } }, { "title": "イギリスのチャリティーショップ", "description": "イギリスでは、不要になった物を寄付し、販売するチャリティーショップが定着しています。現在6千軒を超えるショップがイギリス国内にあります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402846_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:17:569" } }, { "title": "愛媛県　道後温泉", "description": "愛媛県松山市の道後温泉は、三千年近い歴史を誇る日本有数の古い温泉です。共同浴場の「道後温泉本館」は浴室も昔のままで、夜遅くまで地元の人や観光客でにぎわっています", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402847_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:10:921", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "愛媛県の農業　みかん", "description": "愛媛県は全国で２番目にみかんの生産量が多い県です。日当たりと水はけのよい土地が多く、おいしいみかんが育ちます。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402848_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:44:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "2 ア イ" } }, { "title": "白夜", "description": "１１月、南半球の南極に夏が訪れます。１２月から１月半ばまで、南極では一日中太陽が沈まない「白夜」と呼ばれる日が続きます。この現象を説明します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402849_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:09:985" } }, { "title": "極夜", "description": "南極では６月から７月中頃まで、全く太陽が昇らない日々が続きます。これを「極夜」と呼びます。極夜の間は、昼間でもわずかに空が明るくなるだけです。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402850_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:04:465" } }, { "title": "スローフード", "description": "地方には、それぞれの地域に根差したさまざまな食材と伝統料理があります。このような食べ物を守り育てていこうというのが、スローフードの考え方です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402852_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:305" } }, { "title": "イタリア　食の大学", "description": "スローフードの運動はイタリアで始まりました。北部のブラには「スローフード」協会の本部があり、「食の大学」も設立され、微生物学やレストランの経営学を学んでいます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402853_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:13:129" } }, { "title": "食育", "description": "食べ物や栄養について学び、豊かな食生活につなげていく「食育」という考えが広まっています。そのねらいを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402854_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:00:745" } }, { "title": "遺伝子組み換え食品の可能性", "description": "遺伝子組み換え技術を使うことで、除草剤に強い大豆などこれまでにない全く新しい食品ができます。貧血や高血圧を予防するコメなども研究されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402855_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:16:345" } }, { "title": "津軽海峡の海流エネルギー", "description": "津軽海峡には日本海から対馬海流が流れ込んでいます。秒速３．５ｍの流れを利用した海流発電の実験が行われています。この発電で１３７万世帯に電気を送ることができます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402856_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:32:089" } }, { "title": "香川県　讃岐うどんの街", "description": "香川県はうどんの消費量全国一を誇ります。雨の少ない気候のため、小麦のさいばいに力を入れてきました。さぬきうどんを目当てに観光客もふえています。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402857_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:49:900", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ア" } }, { "title": "戦争を進める政府のキャンペーン", "description": "戦争が進むにつれて、政府は戦争を推し進めるためのさまざまなキャンペーンを行いました。戦争のために我慢を強いられていく国民の生活の様子です。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402858_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:27:865", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア カ" } }, { "title": "日本軍が占領した国での日本語教育", "description": "日本の軍隊が占領したアジアの国々では、人々に日本語が強制されました。日本語の教育を通じて、日本国民であるという意識を植えつけるためでした。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402859_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:29:905", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア カ" } }, { "title": "学徒出陣", "description": "在学中は兵役が免除されていた大学や高等専門学校の学生も、昭和１８年、戦況の悪化に伴い召集されるようになりました。その学徒出陣の式典の様子です。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402860_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:449", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア カ" } }, { "title": "国民学校での軍事訓練", "description": "戦争が進むにつれ、次第に兵隊の数が不足するようになると、国民学校と呼ばれた当時の小学校でも、子どもたちに軍事訓練が行われました。その様子です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402861_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:48:769" } }, { "title": "学童疎開", "description": "大都市への空襲が予想されるようになると、政府は子どもたちを地方へ集団疎開させました。子どもたちを見送る親や、疎開先での暮らしを紹介します。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402862_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:329", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア カ" } }, { "title": "南極条約", "description": "漁業、鉱物などの資源を巡っていくつかの国が南極の領土権を主張してきましたが、南極での領土権の主張を凍結する南極条約が１９５９年に結ばれました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402863_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:23:881" } }, { "title": "愛知県　瀬戸焼", "description": "愛知県、瀬戸市は「せともの」という言葉の由来にもなった日本有数のやきものの産地です。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402864_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:50:700", 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"１９４６年５月、東京裁判が始まりました。戦争を推し進めた指導者たち２８人が、日本を占領した連合国によって、「Ａ級戦犯」として裁かれたのです。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402873_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:51:289", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_2": "C 2 ア ア" } }, { "title": "日本国憲法の公布式典", "description": "１９４６年１１月、それまでの大日本帝国憲法に代わる、新しい民主的な日本国憲法が公布されました。国会での、天皇による新憲法公布の様子です。", "keywords": "社会 歴史", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402874_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:37:801", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア サ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会 歴史", "教材_学習指導要領_章_3": "C 2 ア ア" } }, { "title": "アデリーペンギン", "description": "アデリーペンギンは南極大陸の海岸部で子育てをします。岩場に石を使って巣を作り、自分の体温で卵を温めて孵します。餌はオスとメスが交代でとります。", "keywords": "", "source": 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"明治以来の日本の政策で失われていったアイヌの文化を守るため1997年「アイヌ文化振興法」が制定されました。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402892_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:02:856", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "C 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア ウ" } }, { "title": "同和対策事業特別措置法－中学", "description": "就職や結婚などにも及ぶ言われなき差別を解消するため1969年制定されたのが同和対策事業特別措置法です。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402893_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:55:281", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "C 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア ウ" } }, { "title": "新しい人権", "description": "人権の内容は社会変化に応じて新たに生まれます。「自己決定権」、「知る権利」、「環境権」などは新たな人権です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402894_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:43:103" } }, { "title": "ドメスティック・バイオレンス", "description": "ドメスティック・バイオレンス（DV)の被害者を守るため、2001年「ＤＶ防止法」が施行されました。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402895_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:45:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "C 1 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_2": "C 1 ア ウ" } }, { "title": "さまざまなハラスメント", "description": "ハラスメントとは「嫌がらせ」。セクハラほか色々なハラスメントがあります。相手の気持ちを考えた言動が必要です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402896_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:35:328" } }, { "title": "国民の義務", "description": "日本国民には大きな義務が三つあります。「教育」、「勤労」、そして「納税」です。国民の三大義務と言います。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005402897_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:00:56:923" } }, { "title": "最高裁判所裁判官国民審査", "description": "最高裁判所は司法権の最高機関で「憲法の番人」と呼ばれています。その裁判官は必ず国民審査を受けます。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": 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{ "title": "みかんの有機栽培", "description": "国際的な環境規格を取得し、自然環境と消費者とのつながりを大切にしながら、安全でおいしいミカン作りを行っている愛媛県のグループを紹介します。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403211_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:10:801" } }, { "title": "臼（うす）づくり", "description": "餅つきに使われる臼を作る様子です。樹齢百年以上のケヤキなど、固くて丈夫な木を、彫り出しから仕上げまでいろいろな専用の道具で丸くくり抜きます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403212_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:537" } }, { "title": "日本の川　鹿児島県　川内川（せんだいがわ）", "description": "島津藩の城下町だった宮之城町を流れる川内川には、宮之城舟と呼ばれる伝統的な川舟があります。昔は年貢米を運んだ宮之城舟、今はアユ釣りに最適です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403213_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:03:769" } }, { "title": "山形県　風祭り", "description": "山形県櫛引町の春日神社の風祭り。強い風から稲を守るための祭りです。８月２０日、神社から御幣を持ち帰り、田んぼの水の取り入れ口などに立てます。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403214_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:40:177" } }, { "title": "大分県の農業　ほししいたけ", "description": "大分県は日本一のほししいたけの産地です。しいたけの菌（きん）をくぬぎにうめこみ、収かくできる大きさになるまでおよそ2年かかります。", "keywords": "社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403215_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:10:000", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校3年", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会", "教材_学習指導要領_章_1": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校4年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_3": "社会", "教材_学習指導要領_章_3": "2 ア ア" } }, { "title": "カーネーションの宅配便", "description": "千葉県南房総市富浦町のカーネーション作りを紹介します。宅配便やインターネットを使った販売によってお客さんのニーズに合わせています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403216_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:37:849" } }, { "title": "工場で作られるレタス", "description": "千葉県光町では、工場でレタス作りをしています。肥料を溶かした水に赤い光をあてて、成長を促進させています。野菜生産工場は海外でも注目されています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403217_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:25:849" } }, { "title": "川と鳥　サギ（熊野川）", "description": "水辺の環境は野鳥たちにとって絶好の生息場です。熊野川ではアオサギが小魚をついばむ姿が見られました。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403218_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:03:577" } }, { "title": "みぞのふたを持ち上げる道具", "description": "道路脇の溝の蓋を持ち上げる道具を紹介する映像です。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403219_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:08:068", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校6年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "A 3 ア イ" } }, { "title": "アカウミガメの産らん", "description": "アカウミガメの産卵する海岸、産卵の様子を紹介する映像です。", "keywords": "理科 社会", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403220_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:44:137", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "B 2 ア ア", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "5 ア ウ" } }, { "title": "星のたん生", "description": "恒星がガスやちりなどからできること、核融合反応によって光ることを説明します。", "keywords": "理科", "source": "NHK", 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"ソメイヨシノの花です。おしべの先にある葯の中に花粉が詰まっています。花粉を受け取るめしべの先は柱頭と呼ばれます。柱頭の下の方には、ふくらんだ子房があります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403231_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:03:17:964", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "タンポポ　外来種と在来種－中学", "description": "タンポポの外来種と在来種の違いを見てみましょう。種子のでき方、種子の数、種子が風にのって運ばれる距離、発芽の時期など、様々な違いがあります。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403232_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:04:05:512", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科", "教材_学習指導要領_章_1": "第2 1 ア ア ア" } }, { "title": "地下鉄のアルミニウム車両－中学", "description": "純粋なアルミニウムと、地下鉄の車両に使われているアルミニウム合金。力を加えると、純粋なアルミニウムは大きく曲がりますが、合金は少したわむだけです。", "keywords": "理科", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403233_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:03:363", "教材_学習指導要領_教科_1": "理科 理科", "教材_学習指導要領_章_1": "※「身の回りの物質とその性質」の一部（プラスチック以外）⇒中学 第1 2 ア ア　　（プラスチック）⇒中学 第1 7 ア ア イ" 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"広島県の過疎地", "description": "広島県を始め、中国地方の山間部は人口の減少が激しく、過疎が問題となっています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403240_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:29:356" } }, { "title": "主な国の面積と人口", "description": "世界は６つの州に大きく分けられます。世界の国々は巨大な物から小さな物まで様々、人口密度も様々です。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403241_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:04:925" } }, { "title": "モンテスキュー", "description": "今日、民主的政治の基本原理となっている三権分立の考え方を説いたのはフランスのモンテスキューでした。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403242_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:42:669", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 公民", "教材_学習指導要領_章_1": "C 1 ア ア" } }, { "title": "水陸分布と多様な地球", "description": "球の形をした地球上に、陸地と海がどのように分布しているかを紹介します。地球には３つの大きな海と、６つの大陸があります。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403243_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:26:954" } }, { "title": "北海道の観光", "description": "豊かな自然を生かして、北海道は観光地として発展しています。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403244_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:55:282", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "C 3 3 ア ア" } }, { "title": "群馬県と日系人社会", "description": "群馬県には、日系ブラジル人などの外国出身の労働者がたくさん働いています。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403245_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:38:665" } }, { "title": "世界の人口分布と推移", "description": "世界人口はアジア、アフリカの諸国を中心に増加を続けています。", "keywords": "社会 地理", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005403247_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:01:30:033", "教材_学習指導要領_学年_1": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "社会 地理", "教材_学習指導要領_章_1": "B 1 ア イ", "教材_学習指導要領_学年_2": "小学校5年", "教材_学習指導要領_教科_2": "社会", "教材_学習指導要領_章_2": "1 ア ア" } }, { "title": "日本の人口問題　過疎", "description": "山間部の人口の減少を食い止めるため、様々な町おこしが行われています。", "keywords": "社会 公民", "source": "NHK", "inherentProperties": { 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"チャレンジ３　ひまつ感染を防いでお昼の時間を楽しく", "description": "新型コロナに負けない！学校生活をより安全で楽しくする、みんなのチャレンジを紹介します。", "keywords": "総合 特活", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005450128_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:066", "教材_学習指導要領_学年_1": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_1": "総合", "教材_学習指導要領_章_1": "A", "教材_学習指導要領_学年_2": "中学校", "教材_学習指導要領_教科_2": "総合", "教材_学習指導要領_章_2": "A", "教材_学習指導要領_学年_3": "小学校", "教材_学習指導要領_教科_3": "特活", "教材_学習指導要領_章_3": "A 2 ウ" } }, { "title": "まなブー！コンシェルジュ「英語はコミュニケーション」", "description": "２０２０年、小学校の授業が大きく変わる。いったい何がどう変わるのか？教育専門家がポイントを楽しく、わかりやすく解説する。今回は５年生の英語の授業を紹介。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005450129_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "まなブー！コンシェルジュ「考え、議論する道徳」", "description": "小学校の授業が大きく変わる。いったい何がどう変わるのか？教育専門家がポイントを楽しく、わかりやすく解説する。今回は「考え、議論する」道徳の授業を紹介。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005450130_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:10:00:000" } }, { "title": "アニメ「もしかして…」＃１「大人にたたかれた」", "description": "大人にたたかれたり、ひどいことをいわれたり、いえに入れてもらえなかったり…。大人が子どもを傷（きず）つけるのは絶対（ぜったい）にいけないこと。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005450131_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:066" } }, { "title": "アニメ「もしかして…」＃２「子どもだけで困（こま）った」", "description": "熱（ねつ）がでた。ケガをした。でも大人は知（し）らんぷり…。こういうことはおかしい。大人は子どもを守（まも）らないといけない。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005450132_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:066" } }, { "title": "アニメ「もしかして…」＃３「大人のケンカがこわい」", "description": "ケンカばかりのお父（とう）さんとお母（かあ）さん。大人は子どもをこわがらせちゃいけない。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005450133_00000", "教材_サブタイトル": "", "教材_再生時間": "00:02:00:100" } }, { "title": "アニメ「もしかして…」＃４「下着（したぎ）の中をさわられた」", "description": "大人にはだかをジロジロ見られたり、下着（したぎ）の中をさわられたり。たとえ家（か）ぞくだって、理由（りゆう）もなく、さわっちゃいけない場所（ばしょ）がある。", "keywords": "", "source": "NHK", "inherentProperties": { "教材_ID": "D0005450134_00000", "教材_サブタイトル": "", 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